教學(xué)設(shè)計(jì) 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思基本信息名稱(chēng)桂林山水執(zhí)教者齊建烴課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版四年級(jí)下冊(cè)第2課教材分析這篇課文按總——分——總的寫(xiě)法，抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了桂林山、水、洞的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。學(xué)情分析這是一篇寫(xiě)景的文章，而對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)桂林山水，甚至相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的山水。單憑文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是我設(shè)計(jì)了一些錄像片讓學(xué)生看，可以拉近文本與學(xué)生的距離，讓學(xué)生親眼所見(jiàn)，再?gòu)闹懈惺芄鹆值纳剿?，更深層的感受祖?guó)的大好河山之美。對(duì)于文中的一些排比句的用法，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，理解起來(lái)不會(huì)很難的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“玩賞、無(wú)瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)，并體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。過(guò)程與方法目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受漓江的水、桂林的山獨(dú)特的美。2、學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法，了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。難點(diǎn)通過(guò)朗讀品味，感受桂林山水之美，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法，了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、賽讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過(guò)程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生做“小導(dǎo)游”，從而使學(xué)習(xí)氣氛活躍，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)美（3分鐘）1、同學(xué)們，在我們的祖國(guó)，有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林……祖國(guó)的東西南北中，處處都有迷人的景色。誰(shuí)愿意給大家介紹一處你印象最深的景色？2、師：同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一處很著名的自然景觀(guān)，你知道在哪里嗎？（出示中國(guó)地圖課件）廣西“桂林”，是啊！桂林的自然風(fēng)光很美，你們想去看看嗎？今天，我們來(lái)欣賞桂林山水。（板書(shū)課題：桂林山水）桂林山水給你怎樣的感受呢？（播放桂林山水錄像片）1、學(xué)生介紹自己印象最深的景色2、學(xué)生欣賞，然后談感受。1、激活學(xué)生的生活積累，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、有聲有色的錄像給了學(xué)生直觀(guān)的印象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官。初讀課文感知美（5分鐘）1、這么美的景，怎能讓人不喜歡呢？下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，從文字中去感受桂林山水的美！我相信同學(xué)們能讀得好！遇到難讀的地方，向同桌請(qǐng)教，并多讀幾遍。（此遍朗讀，目的在于讓學(xué)生讀正確、讀流暢）2、說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了什么？1、自由讀；同桌互讀，相互正音；把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。2、回答：桂林山水獨(dú)特的美。1、學(xué)生邊讀邊感知課文，強(qiáng)化了對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了自學(xué)能力。2、“讓學(xué)生把自己最滿(mǎn)意的地方讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)”，這讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，享受激勵(lì)。品讀課文感受美（18分鐘）1、感受“水”美（1）播放多媒體課件：波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。（2）你能把漓江的水美美地讀出來(lái)嗎？（3）說(shuō)一說(shuō)：漓江的水有什么特點(diǎn)？2、感受“山”美（1）用多媒體課件先后展示：峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山。（2）你打算怎樣來(lái)讀桂林的山呢？（3）播放課文配樂(lè)（4）說(shuō)一說(shuō)：桂林的山有什么特點(diǎn)？3、感受“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的境界美（1）播放錄像片斷：游客乘竹筏暢游桂林山水的情景。（2）假如你也乘著竹筏蕩游在桂林山水之中時(shí)，你想把那般情景描述一番嗎？請(qǐng)帶著你的感情朗讀課文最后一自然段。（3）說(shuō)說(shuō)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意思。1、學(xué)生憑借感官?gòu)漠?huà)面比較中感受漓江水的獨(dú)特美。2、學(xué)生根據(jù)自己的感受讀3、漓江的水靜、清、綠。4、學(xué)生憑借感官?gòu)漠?huà)面比較中感受桂林山的獨(dú)特美。5、學(xué)生根據(jù)自己的感受讀6、桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。7、學(xué)生憑借感官?gòu)漠?huà)面中感受蕩舟漓江。8、學(xué)生根據(jù)自己的感受讀9、學(xué)生各抒己見(jiàn)學(xué)生觀(guān)看桂林山水的課件和錄像，給了他們活生生的生活情景，學(xué)生就產(chǎn)生了初步的感受，然后重點(diǎn)讓學(xué)生讀課文，而且是讓學(xué)生自己揣摩著讀，做到了讓學(xué)生在讀中品味語(yǔ)言，在讀中和作者的心靈對(duì)話(huà)，不僅能感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)到語(yǔ)言的節(jié)奏美、音韻美、文氣美。評(píng)說(shuō)課文體會(huì)美（6分鐘）同學(xué)們，桂林的山水如此美不勝收，大家都很喜歡吧？你們也想贊美一下桂林山水吧？那就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣鹆稚剿姥詭拙浒?！可以是自己?chuàng)作的小詩(shī)，可以是幾句發(fā)自肺腑的感言，也可以引用名言或詩(shī)句。學(xué)生用自己喜歡的方式贊美桂林山水讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美桂林，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，探究文本之美。啟發(fā)想象創(chuàng)造美（6分鐘）假如你是桂林山水的導(dǎo)游，你怎樣想游客介紹桂林山水的美？學(xué)生自主組織導(dǎo)游詞并進(jìn)行交流讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換角色、運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，你們知道嗎?到了晚上，桂林的山就成為天然的幕布，而漓江的水則成了人們展現(xiàn)美的舞臺(tái)。當(dāng)?shù)氐陌傩?，用這樣一種方式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求。有一句話(huà)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！比绻幸惶欤阋材軌蜃哌M(jìn)桂林的話(huà)，一定別忘了去感受它甲天下的風(fēng)景之美，領(lǐng)略它的文化之美。布置作業(yè)1分鐘課下觀(guān)察你周?chē)囊惶庯L(fēng)景，并用生動(dòng)的語(yǔ)言把描寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)桂林山水漓江水：靜、清、綠

甲天下：

桂林山：奇、秀、險(xiǎn)

舟行碧波上，山

洞：千奇百怪

人在畫(huà)中游。（總）

（分）

（總）教學(xué)反思我設(shè)計(jì)的這堂課，旨在通過(guò)學(xué)生多種形式的朗讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會(huì)大自然的美麗和神奇。在朗讀和賞析中，讓學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠；山的奇、秀、險(xiǎn)。我們置身于這樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。由于學(xué)生課前都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，給課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)了較好的效果。就本節(jié)課而言，我努力體現(xiàn)以下三點(diǎn)，并收到了預(yù)期的教學(xué)效果。一、重視感情朗讀首先通過(guò)讀為學(xué)生展現(xiàn)桂林如詩(shī)如畫(huà)的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛(ài)，接著讓學(xué)生找出描寫(xiě)桂林水特點(diǎn)的句子，結(jié)合想象，說(shuō)說(shuō)對(duì)桂林水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)，形成讀的見(jiàn)解，使每一個(gè)學(xué)生想讀、能讀、愛(ài)讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。然后再講讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)背誦，百分之九十的孩子都能背。二、重視語(yǔ)言實(shí)踐我讓學(xué)生閉上眼睛欣賞“桂林山水”，然后睜開(kāi)眼睛描述一下自己所看到的畫(huà)面。學(xué)生把產(chǎn)生在腦海里的畫(huà)面能講述出來(lái)，但不夠美；原因是平時(shí)我不注意他們說(shuō)的能力。這一點(diǎn)有待提高。三、注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)如我讓學(xué)生看著書(shū)中的句式“桂林的山真奇啊，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千……”讓他們仿寫(xiě)，學(xué)生的語(yǔ)言得到了豐富，也有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四、通過(guò)這一課的教學(xué)，我體會(huì)到，教學(xué)寫(xiě)景的文章，主要就是要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和抓重點(diǎn)句子的方法，去理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感。在教后的反思中，覺(jué)得以下幾個(gè)方面仍有不足：1、沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求。因?yàn)樾抡n程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這么好的文章，也有的同學(xué)居然無(wú)動(dòng)于衷，我想我更應(yīng)該反思的是，如何調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，利用有效資源，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使得語(yǔ)文課人人都有收益。2、沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。有一部分學(xué)生雖然也好奇、興奮，但那種主動(dòng)的意識(shí)沒(méi)有被激發(fā)