教學(xué)設(shè)計(jì) 應(yīng)用文本框控件

《應(yīng)用文本框控件》教學(xué)設(shè)計(jì)授課對象：初中三年級科目

信息技術(shù)授課章節(jié)第三課：應(yīng)用文本框控件計(jì)劃課時1課時教學(xué)設(shè)計(jì)思想“應(yīng)用文本框控件”的學(xué)習(xí)過程是一個包括想象、情感、感知體驗(yàn)、理解等多種功能綜合的動態(tài)過程。本課設(shè)計(jì)意在運(yùn)用激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上分析、討論，操作，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力，樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。教師通過生動有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對作品的興趣和熱情，在潛移默化中形成審美態(tài)度和構(gòu)建價值觀。教學(xué)內(nèi)容分析教材分析：本課題選一個加減運(yùn)算的小程序，這一程序既是對前面講的按鈕控件和算術(shù)運(yùn)算有關(guān)，為強(qiáng)化學(xué)生操作能力方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好本課對本課中的小程序設(shè)計(jì)環(huán)境與元素、寫算術(shù)運(yùn)算代碼都具有重要的作用。學(xué)習(xí)者特征分析VisualBasic是計(jì)算機(jī)專業(yè)辦開設(shè)的專業(yè)課程。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績存在差距，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)、小組協(xié)作、交流、探究，完成教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、學(xué)習(xí)和掌握文本框的使用法以及文本框格式的設(shè)置；２、了解用代碼設(shè)置對象屬性的方法。過程與方法：1．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及分析解決問題的能力；2．能夠根據(jù)一定的主題，利用文本框編寫各種程序。情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力；２．在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會交流與協(xié)作，提高學(xué)生的合作意識和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置對象的屬性，編寫程序代碼教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)程序界面，正確的測試與保存程序。使用教材人民教育出版社環(huán)境與媒體機(jī)房，投影機(jī)課型新授教學(xué)策略設(shè)計(jì)本課主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”，“實(shí)例演示法”、等。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程時

間環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)編寫一個簡單的程序，制作一個在窗體上顯示“歡迎光臨”的小程序。制作在窗體上顯示“歡迎光臨”的小程序，完成后互評。引入新課先讓同學(xué)們仔細(xì)觀察一下下面的程序圖片，到底用了那些控件？還問這些控件有什么作用？什么情況下使用？引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答，并予以評述。討論問題并回答。布置任務(wù)同學(xué)們想不想自己做一個加減運(yùn)算的小程序？下面老師給同學(xué)們做一個簡單的加減運(yùn)算的小程序。制作一個簡單的加減運(yùn)算的小程序，。閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。練一練設(shè)計(jì)讓兩個文本框輸入數(shù)字，然后按“確定”按鈕，自動計(jì)算加減運(yùn)算的工作界面。相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。布置任務(wù)編寫讓兩個文本框輸入數(shù)字，然后按“確定”按鈕，自動計(jì)算加減運(yùn)算的程序代碼。相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。完成后展示作品。解決問題，作品展示教師在班內(nèi)巡視,幫助有疑問的同學(xué)教師選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，并分別效果等展示。抽出幾個好的作品，讓學(xué)生給其他學(xué)生們演示操作。學(xué)生自主探究.學(xué)生展示自己的作品，并談?wù)勗趺醋龅南敕?。學(xué)生上機(jī)操作。鞏固練習(xí)給學(xué)生再次講編寫代碼的過程與設(shè)置屬性的重要部分。觀察老師操作，跟著老師動手做。學(xué)生展示自己作品。小結(jié)本課文本框的應(yīng)用是比較廣泛