教學設計 我喜歡的動漫形象

《我喜歡的動漫形象》教學設計普定縣馬官：譚亞瓊一、教材分析動漫又稱為卡通，動漫形象深受學生喜愛，本課以色彩繽紛的動漫形象向?qū)W生展示了生活中眾多知名動漫形象；并介紹了幾種不同表現(xiàn)形式的動漫形象；教材以生活原型與動漫形象圖片并置的方式，告訴學生動漫形象來源于生活的道理，并通過文字提示了動漫形象的設計手法（擬人化、變形、夸張等），引導學生大膽設計簡單的動漫形象。二、教學目標1、使學生掌握動漫形象分類等知識，并了解中外知名動漫形象；2、使學生了解動漫形象設計過程與方法，學會設計簡單的動漫形象；3、通過設計聯(lián)系增強學生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。三、教學重點動漫形象的設計創(chuàng)作過程。四、教學難點學生能大膽的嘗試運用生活原型設計簡單的動漫形象。五、課前準備師生共同收集多種動漫漫畫故事，學生準備自己喜歡的漫畫故事、紙、筆、顏料等，教師準備課件。六、教學過程與內(nèi)容（一）、課件導入1播放《喜洋洋與灰太狼》片段活躍氣氛，把學生的思緒帶入動漫世界。2、越來越多的動漫形象進入我們的生活,。（展示動漫形象在生活中的應用）3、你喜歡動漫嗎？談談你喜歡的動漫形象。（播放學生平時見到的或者喜歡的一些動漫形象圖片）（二）講授新課（1）、什么是動漫？

答：動漫是是動畫和漫畫的合稱，又稱為卡通。

、動漫的特點（帶領學生欣賞中外優(yōu)秀動漫形象后歸納出來）生動活潑，夸張，變形。強調(diào)諷刺，機智和幽默，可附加或無需文字說明，表現(xiàn)具象或象征性的圖畫。動漫的發(fā)展狀況：A世界上第一部卡通(cartoon)片是１８６０年斯圖亞特．勃拉克頓制作的美國卡通片《迷人的圖畫》。B中國第一部卡通片《大鬧畫室》是萬籟鳴兄弟１９２６年攝制的。(4)、動漫的種類1.手繪動漫：《西游漫記》、《哪吒鬧?！?.折紙動漫：《紙人國》4.木偶動漫：《阿凡提的故事》5.水墨動漫：《小蝌蚪找媽媽》、《牧笛》（5）動漫形象的設計創(chuàng)意過程。（利用實例分析動漫形象與生活中實物形象的區(qū)別）樹、老虎、青蛙、獅子、羊、小孩等（6）、講解設計過程A、擬人化：將現(xiàn)實生活中的對象擬人化，構(gòu)建一個神奇的世界，讓想象的翅膀自由翱翔。如贛美版七年級下冊第八頁中綠樹的擬人化，讓樹干加上表情；汽車、杯子、風雨等等世界萬物都可以簡單的加上喜怒哀樂表情，也可以讓它們擁有人類的身體、四肢，這就是擬人化的表現(xiàn)。（教師選取生活中的一件物品進行示范）B、夸張變形：巧妙的夸張變形能使對象更滑稽、更幽默，從而更好地體現(xiàn)作者的構(gòu)想，如大頭兒子小頭爸爸、蠟筆小新等，且一個原型可以變換出多個動漫形象。C、個性化：把對象的特點做刻意的夸張，更能突顯個性。特別是動物形象，如貓和老鼠、書上的獅子、喜羊羊與灰太狼等。（三）、講解完畢，安排學生活動，教師巡視輔導。A、課件欣賞教師收集的運用生活形象設計的動漫形象B、選取生活中常用的物品為創(chuàng)作原型，設計一個簡單的動漫形象。如杯子、牙刷、書本、電腦、書包、筆、橡皮、文具盒、水果等。C、展示并小結(jié)把自己設計的動漫形象展示到黑板上，全班同學一起來評價，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提出表揚，鼓勵學生的創(chuàng)作熱情。D、布置課外作業(yè)查閱資料把自己設計的動漫形象進行加工整理完善。五、教學反思

總體而言，本課讓學生了解了動漫畫的特點和簡單的設計理念，并比較了中外動漫形象、動漫片的區(qū)別和聯(lián)系；該課讓學生能夠真正動起來，成為教學的主體，動腦、動手、互助、協(xié)作，開發(fā)了學