教學(xué)設(shè)計(jì) 《放馬山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱第一課時(shí)《放馬山歌》執(zhí)教者任嬌香課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)第二單元農(nóng)家孩子的歌第一課時(shí)教材分析《放馬山歌》是一首云南民歌，歌曲屬于山歌類型，表現(xiàn)牧童放牧的生活情景。歌曲情緒歡快、熱情、奔放，富有獨(dú)特的地方風(fēng)格和濃厚的生活氣息。通過學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有了一定的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了一定的提高，也已具備了一些審美體驗(yàn)。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。過程與方法目標(biāo)運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1．了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。2．啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。難點(diǎn)掌握基本節(jié)奏型教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，我主要分以下幾步進(jìn)行。一、歌曲導(dǎo)入新課。二、初聽歌曲。三、學(xué)唱新歌。四、表現(xiàn)歌曲。五、拓展欣賞。整個(gè)教學(xué)過程是始終從孩子們的生活體驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)入手，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。逐步引導(dǎo)學(xué)生探究一種草原美的意境。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、歌曲導(dǎo)入（1）老師播放歌曲《茉莉花》和《娃哈哈》，請(qǐng)學(xué)生聽辨這兩首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的民歌。（2）老師小結(jié)：聽到的歌曲是江蘇民歌《茉莉花》和新疆民歌《娃哈哈》，引出今天要學(xué)習(xí)的云南民歌《放馬山歌》。學(xué)生在仔細(xì)聆聽中認(rèn)真辨別。然后回答。充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。二、初聽歌曲三、學(xué)唱歌曲四、表現(xiàn)歌曲（1）老師范唱或播放歌曲范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽歌曲的情緒是怎樣的，請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來形容。（2）老師小結(jié)：歌曲的音區(qū)比較高，情緒高亢、明亮。（3）老師簡(jiǎn)介歌曲：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫作《放馬山歌》。山歌是民歌中的一種體裁，即人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活時(shí)演唱的抒情性民歌。i』J歌的節(jié)奏一般比較自由，音調(diào)高亢、嘹亮，有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞。（4）引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中的襯詞，如學(xué)生沒聽出來可再聽一遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)來學(xué)一學(xué)。在唱“喲哦”的時(shí)候要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)要高。“哦”字要上揚(yáng)，甩出去唱。然后全體同學(xué)學(xué)唱“喲哦”。（1）視唱歌譜

①出示歌譜，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的主要旋律只有三個(gè)小節(jié)，其他旋律都是重復(fù)或變化重復(fù)這三小節(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生慢速視唱。提示附點(diǎn)八分音符的準(zhǔn)確演唱。③引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中其他的旋律是如何重復(fù)的。④完整演唱歌譜。（2）演唱歌詞①請(qǐng)一位同學(xué)演唱前三段歌詞，大家評(píng)價(jià)，全體演唱。②請(qǐng)一位同學(xué)演唱第四段歌詞，大家評(píng)價(jià)，全體演唱。③老師提示一字多音的演唱。④老師提示襯詞“嗚嚕嚕的”要吐字清晰，以及“呢”和“喲哦”的唱法。（3）完整演唱歌曲。

①提示反復(fù)跳越記號(hào)的唱法，以及第四段結(jié)尾的演唱。

②提示接準(zhǔn)前奏與間奏。（1）總結(jié)山歌特點(diǎn)①欣賞歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)山歌的特點(diǎn)。②老師小結(jié)：《放馬山歌》是一首山歌體裁的歌曲，山歌的特點(diǎn)之一是高亢、明亮，要唱出這種明亮的音色，就要適當(dāng)?shù)匕崖曇籼岣咭恍荒芎俺?。?）調(diào)整調(diào)性演唱

①先用G調(diào)演唱，打好基礎(chǔ)之后，試著用A調(diào)演唱，再向bB調(diào)努力。老師指導(dǎo)唱高音時(shí)，注意正確的演唱姿勢(shì)，以及氣息飽滿。②引導(dǎo)學(xué)生討論調(diào)性升高后給人的感覺。（可以使人的情緒更加激動(dòng)）③全體同學(xué)用‘B調(diào)演唱，做到不喊唱。（3）設(shè)計(jì)不同的演唱形式①引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式。②指導(dǎo)學(xué)生分男、女聲唱或以一領(lǐng)眾和的形式演唱歌曲。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下逐步認(rèn)識(shí)山歌的特點(diǎn)。學(xué)生們根據(jù)已有的音樂知識(shí)經(jīng)驗(yàn)感受新的歌曲。學(xué)生們積極參與在老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中之中。采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則逐步引導(dǎo)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中逐步感受山歌韻律美、節(jié)奏美。根據(jù)溫故知新的原則，充分發(fā)掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中始終把握住歌曲的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的態(tài)度和方法。教師應(yīng)多多采取鼓勵(lì)的態(tài)度，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。五、拓展欣賞1）《放馬山歌》是一首流傳很廣的民歌，許多歌唱家都演唱過這首歌曲。前面我們欣賞的是男聲獨(dú)唱，現(xiàn)在再來欣賞分別用民族唱法和流行唱法演唱的兩個(gè)版本，聽一聽他們的演唱有什么不同。（學(xué)生討論）（2）老師小結(jié)：民歌的演唱樸實(shí)、具有地方特色；流行唱法具有動(dòng)感，有的還加入了RAP，具有現(xiàn)代感，可視性較強(qiáng)。學(xué)生在試唱中歌中情景。通過具體的歌詞與曲調(diào)感受情景。課堂小結(jié)2分鐘老師：今天我們學(xué)習(xí)了云南民歌《放馬山歌》。山歌是我國(guó)民歌的一種體裁，音色高亢、明亮，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的精神面貌。最后讓我們用高亢、明亮的聲音演唱《放馬山歌》，結(jié)束今天的音樂課。布置作業(yè)1分鐘1.在下面繼續(xù)欣賞學(xué)唱這首歌曲。2.為家長(zhǎng)演唱這首歌曲。板書設(shè)計(jì)放馬山歌高昂明亮教學(xué)反思《放馬山歌》是一首云南民歌，歌曲屬于山歌類型，表現(xiàn)牧童放牧的生活情景。歌曲情緒歡快、熱情、奔放，富有獨(dú)特的地方風(fēng)格和濃厚的生活氣息。三年級(jí)在音樂課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)入到了比較高的學(xué)習(xí)階段，對(duì)音樂知識(shí)的掌握與鑒賞能力比起低年段的學(xué)生有了很大提高，他們對(duì)音樂有了自己獨(dú)特的見解。同時(shí)他們也比較活躍，有自己的想法，無(wú)論男生女生思維都非常開闊，課堂上學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，接受知識(shí)的能力較快，模仿能力強(qiáng)、學(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)了解的多。在歌曲學(xué)唱的過程中讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，采取師生互動(dòng)的方式來完成歌曲的學(xué)習(xí)過程。歌曲學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師提問，學(xué)生解決，提高學(xué)生自己解決問題的能力；欣賞歌曲，感受情緒，把握歌曲風(fēng)格，理解山歌特點(diǎn)；自學(xué)歌譜，點(diǎn)到為止；為更快的學(xué)習(xí)歌曲做好基礎(chǔ)。歌曲中音樂符號(hào)的處理，學(xué)生自己想辦法解決，例如：四分休止符的處理，學(xué)生自己設(shè)計(jì)拍手，更好的處理并表現(xiàn)歌曲；難點(diǎn)部分（吆喝）的解決，通過學(xué)生自己處理，教師指導(dǎo)，取得了非常好的效果。演唱歌曲通過不同形式，使學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)歌曲并掌握歌曲。對(duì)于歌曲中的歌詞與象聲詞部分進(jìn)行分類演唱，讓學(xué)生在提高合作意識(shí)的同時(shí)，讓課堂效果尤其的好。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到云南民歌的特點(diǎn)，也提高了對(duì)民歌學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生喜歡