小學(xué)六年級語文教育教學(xué)工作計劃

2/2小學(xué)六年級語文教育教學(xué)工作計劃

【篇一】

一、指導(dǎo)思想

我們的語文教學(xué)，正確地把握語文學(xué)科的特點，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)相互溝通在內(nèi)的多方面的基本力氣，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力氣。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參預(yù)、相互溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力氣，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力氣;同時培育同學(xué)的愛國主義情感、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，留意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，精選課文，削減課文類型，本冊教材支配閱讀課文25篇。學(xué)校高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關(guān)注連接?！碧貏e重視拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)的空間。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。思想訓(xùn)練深入到到在語言文字訓(xùn)練過程中，使同學(xué)受到寵愛祖國、寵愛中國共產(chǎn)黨、寵愛社會主義的訓(xùn)練;培育寵愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛惜意識和社會責(zé)任感，陶冶情操。

三、教學(xué)要求

1、識字和寫字

①本冊教材支配生字時連續(xù)接受應(yīng)用“識寫分流”的方法。全冊共支配學(xué)會217個生字，會認(rèn)58個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字力氣。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、潔凈，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，連續(xù)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

②嫻熟把握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在老師的指導(dǎo)下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，把握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑦積累課文中的漂亮詞語，精彩句段，鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨學(xué)習(xí)閱讀，擴高校問面，依據(jù)需要搜集材料。

3、習(xí)作

①有挨次地留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新奇好玩的或印象最深、感動的內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。把握常用的標(biāo)點符號

④連續(xù)在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。能理順次序錯亂的句子。

⑤依據(jù)表達(dá)的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。

4、口語交際

①能用一般話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

②能具體生動地敘述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭辯。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

③以“學(xué)和做”、“讀報和剪報”為話題，支配了“小組相互溝通”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”、和“成果呈現(xiàn)”等活動內(nèi)容

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和力氣解決簡潔問題。

四、教材重難點分析

1、提高默讀速度，學(xué)會閱讀。

2、體會詞句的感情顏色和表達(dá)效果，揣摩表達(dá)挨次，體會思想感情。

3、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

4、連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

5、能夠有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。培育堅持寫日記和疼惜圖書、培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

6、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

7、樂于參預(yù)爭辯，敢于發(fā)表自己的看法，說清楚自己的意思。

五、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和締造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點及其生理和心理進(jìn)展的實際狀況，運用多種手段，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學(xué)中，留意“讀”的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會同學(xué)進(jìn)行課外資料的收集，使同學(xué)做好課內(nèi)外學(xué)問的遷移與吸取。

4、在教學(xué)中，組織同學(xué)自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)語文綜合力氣。

5、教給同學(xué)通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以接受應(yīng)用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出挨次的基礎(chǔ)上練說。

6、加強課外閱讀指導(dǎo)，留意同學(xué)日常的讀書、寫字等正確姿態(tài)的培育。

【篇二】

一、基本狀況

全班共75人，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的力氣，學(xué)習(xí)目的慢慢明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越深厚，有較強的閱讀力氣和寫作力氣。但也有部分同學(xué)還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄，獨立閱讀力氣及寫作力氣差，作文內(nèi)容空洞，成果還不盡人意。本學(xué)年是學(xué)校階段的最終一學(xué)年，因此，必需在提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力氣上多下功夫，樹立他們的學(xué)習(xí)自信念，以期成果能穩(wěn)步提高，為升入學(xué)校打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材是以語文學(xué)問和力氣訓(xùn)練為序編排，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與和諧進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排留意簡化頭緒，梯次開放，分段落實義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強學(xué)問與力氣、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族傲慢感;訓(xùn)練同學(xué)愛我中華，培育同學(xué)像火一樣熱鬧的愛國情懷，樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)章、遵守法律，受到高尚情操和愛美心情的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界;培育社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美而好的將來;在進(jìn)展語言力氣的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、熟識138個字，會寫164個字，會使用字典、詞典，有較強的獨立識字力氣。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有確定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的漂亮。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情顏色，體會其表達(dá)效果。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在相互溝通和爭辯中敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

8、積累課文中的漂亮詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

9、學(xué)習(xí)閱讀，培育讀書看報的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能依據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、潔凈。正確使用常用標(biāo)點符號。

11、能用一般話交談，情愿參預(yù)爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低。

2、識字寫字方面：鼓舞同學(xué)通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運用所學(xué)的漢字，加強對同學(xué)鋼筆字的指導(dǎo)，準(zhǔn)時訂正同學(xué)在書寫過程中消逝的問題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀;加強詞句訓(xùn)練，積累語言;引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容，體會感情;指導(dǎo)同學(xué)細(xì)心閱讀，領(lǐng)會了并有所體會方法，并向課外擴展延長。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評價。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作興趣，使同學(xué)樂于表達(dá);加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)多寫多練，提高同學(xué)的習(xí)作力氣。

【篇三】

一、同學(xué)分析

本班有同學(xué)40人,大部分同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)，主動要求進(jìn)步，但有部分同學(xué)的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱忱，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對各班同學(xué)實際狀況，有的放矢地培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析:

教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。

綜合學(xué)習(xí)6個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時訂正同學(xué)在書寫過程中消逝的問題，同時培育同學(xué)的書寫興趣和書法愛好。

隨著班級的攀高，同學(xué)識字量不斷增加，閱讀理解力氣不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力氣。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、習(xí)作的力氣。

3、口語交際教學(xué)

留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動相互溝通。本冊教材留意從同同學(xué)活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實際，選擇相互溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參預(yù)交際、開放互動相互溝通締造條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予確定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高同學(xué)的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

對教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合同學(xué)實際，迅速而靈敏選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。

修改力氣是習(xí)作力氣的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給同學(xué)了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

三、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要留意對教材的鉆研，切實加強課堂爭論，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強課堂管理，提高教學(xué)效率:督促同學(xué)形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱忱和教學(xué)藝術(shù)點燃同學(xué)學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要時常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力氣，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的熟識。

4、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培育同學(xué)讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，連續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。留意感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。

7、要求同學(xué)讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優(yōu)秀的同學(xué)，選擇實行特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠關(guān)懷學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力探尋優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓(xùn)練強度，以求他們能夠在各方面有更好的進(jìn)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，選擇實行“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來關(guān)懷學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教學(xué)時，老師應(yīng)對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行準(zhǔn)時的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里賜予適當(dāng)?shù)臋C會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，老師及其他同學(xué)要賜予鼓舞，給他們供應(yīng)相互溝通的時間和場地。

【篇四】

一、同學(xué)基本狀況分析

本班共有56名同學(xué)，其中男生37名，女生19名。他們多數(shù)思維比較活躍，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能按時完成作業(yè)，并能主動閱讀課外書籍。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。因此在本學(xué)期課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),防止兩極分化。連續(xù)抓好同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，重點加強閱讀與寫作的教學(xué)，讓同學(xué)對閱讀寫作產(chǎn)生興趣。我預(yù)備在本學(xué)期教學(xué)中結(jié)合上級訓(xùn)練教學(xué)精神，在教學(xué)與生活中以同學(xué)為中心，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，為同學(xué)順當(dāng)完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，全面提升他們的語文素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

北師大版六班級下冊語文教材包括八個主題單元：《樂趣》《遺跡》《英雄》《生命》《沖突》《科學(xué)的精神》《珍惜》《告辭童年》。

三、教材分析

十二冊教材中不再著眼于個別的力氣點和學(xué)問點，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，是同學(xué)在實踐中綜合運用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實際問題的力氣，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。十一冊由八個主題單元構(gòu)成，每個單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分。每篇主體課文支配了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目，每個欄目都有留白，利于同學(xué)自我學(xué)習(xí)。

本冊教材的特點：

(一)多樣性的選文

1.單元選文兼顧同學(xué)身心特點、愛好興趣和對人生的思索。2.留意選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

(二)開放性的學(xué)習(xí)

本套教材全面開放，打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活、其它學(xué)科、同學(xué)的興趣愛好之間的關(guān)系。教材以“主題單元”的方式編排，為師生拓展閱讀供應(yīng)了明確的方向和巨大的空間，可以將凡是與主題相同或相像的材料都精選來為同學(xué)所用。

(三)迅速而靈敏性的整合

教材為同學(xué)共性化的語文學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬敞的空間，學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的設(shè)計是多樣化的，老師與同學(xué)不僅可以選擇，而且可以自主支配與設(shè)計?！熬C合活動”已完全打破老師講、同學(xué)聽的接受模式，打破了課堂教學(xué)的時空模式，把同學(xué)推到各種情境、時空中，在活動中學(xué)習(xí)，在相互溝通爭辯中學(xué)習(xí)。

(四)實踐性的積累

本教材留意文本解讀和基礎(chǔ)積累，留意同學(xué)實踐的過程和積累的過程。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強調(diào)了朗讀，旨在讓同學(xué)通過多種形式的自主閱讀與文本直接相互溝通;并在“我的視角”的引導(dǎo)下，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，以求多角度多層次地解讀文本隱蔽;在閱讀實踐中習(xí)得方法，培育力氣。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對精致句、段進(jìn)行賞析以及對錦言妙語進(jìn)行摘抄、積累，意在讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度;三是每課后面的“日積月累”，加強了同學(xué)對字、詞等基礎(chǔ)學(xué)問的積累和鞏固。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字力氣。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。

(二)閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有確定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情顏色。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在相互溝通和爭辯中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)閱讀，擴高校問面，依據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

(三)習(xí)作

養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。

(四)口語實際

與人相互溝通能敬重、理解對方。樂于參預(yù)爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。聽他人說話認(rèn)真急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)相互溝通的對象和場合，稍做預(yù)備，做簡潔的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的爭論報告。策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行爭辯和分析，學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭辯、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、教材重難點

1、生字、詞語

字、詞、句的學(xué)習(xí)照舊是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但還要堅持在語言環(huán)境中識字，還要加強寫字指導(dǎo)，留意積累詞語，主要運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會同學(xué)針對理解整篇課文或理解重點句子和重點段落有作用的詞語，老師去引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外，還可以運用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。留意生字新詞的積累和運用，時常運用聽寫、測試、競賽的形式抽查生字新詞的把握狀況，準(zhǔn)時檢查作業(yè)中的錯別字。

2、閱讀理解

本冊閱讀重點指導(dǎo)學(xué)會獨立思索問題，在書上作批注，嘗試共性化閱讀，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解所表達(dá)的思想感情。學(xué)會傾聽，擅長傾聽，敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇(段)。要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試共性化閱讀，寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法，理清文章