人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小竹排畫(huà)中游》說(shuō)課稿

人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小竹排畫(huà)中游》說(shuō)課稿

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)記生字和朗讀課文。2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。熟悉2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)記生字和朗讀課文。2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。說(shuō)教學(xué)預(yù)備：演示課件、

備課時(shí)我點(diǎn)開(kāi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)覺(jué)資源有限，僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，(點(diǎn)幻燈)但演示課件沒(méi)有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富，是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的根底上作些修改，添加一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫(huà)面。說(shuō)教學(xué)策略關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。然而，由于孩子生活閱歷少，對(duì)江南沒(méi)有感性熟悉，僅憑教師“千呼萬(wàn)喚”，學(xué)生對(duì)江南的“情”是很難以激發(fā)起來(lái)。所以教學(xué)中要借助電教媒體，進(jìn)展情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)。

1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀，形象思維力量強(qiáng)，活潑好動(dòng)，留意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在理解字詞時(shí)，應(yīng)實(shí)行多種形式：看圖理解。聽(tīng)音理解。聯(lián)系生活閱歷理解等。2、學(xué)生的共性力量不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓舞學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。3、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜愛(ài)讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的漂亮，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

上這一課時(shí)，我先告知學(xué)生，今日教師將帶大家到江南去作一次開(kāi)心的旅游。同學(xué)們興致盎然。然后我又用語(yǔ)言描述：請(qǐng)大家上飛機(jī)，閉上眼睛。然后，我按下錄音機(jī)鍵，教室里響起隆隆的飛機(jī)聲，逼真的聲音仿佛真讓學(xué)生感到乘上了飛機(jī)，來(lái)到了江南。同學(xué)們一睜開(kāi)眼睛，又從電視屏幕上看到了江南的漂亮風(fēng)光，同學(xué)們情不自禁地談?wù)撻_(kāi)來(lái);江南的樹(shù)真多啊，江南真美啊學(xué)生們置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺(jué)為主，視聽(tīng)并用，從心理學(xué)的角度來(lái)看，有助于學(xué)生集中留意力，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起劇烈的探究欲望。心中怎能不涌動(dòng)起由衷的情，由衷的愛(ài)，這里運(yùn)用電教媒體，到達(dá)了“入境始與親”的目的，在這樣的氣氛中學(xué)生怎能不樂(lè)于欣賞和學(xué)習(xí)呢?我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，遵循了學(xué)生的熟悉過(guò)程，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語(yǔ)言的最正確結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間呈現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。

看來(lái)大家特別喜愛(ài)江南的風(fēng)光，我也和你們一樣喜愛(ài)，《小小竹排畫(huà)中游》這一首詩(shī)把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎?趕快翻開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。二、初步感知，認(rèn)讀生字1.請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀，先把不熟悉的字圈下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么方法記住它。2.小組溝通識(shí)字狀況，快把你的方法在小組內(nèi)溝通一下。

三、初讀課文，讀通順課文。

1學(xué)生自由朗讀課文。小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎?那教師告知你，一個(gè)句號(hào)說(shuō)是一句話，小眼睛確定發(fā)覺(jué)了，跟著教師一起標(biāo)。

2有3句話，請(qǐng)你選擇自己最喜愛(ài)的”一句話美美地讀給大家聽(tīng)，小小評(píng)委豎起耳朵聽(tīng)認(rèn)真，哪個(gè)字讀得特殊棒，誰(shuí)能向他一樣讀一讀。

3誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。我們一起來(lái)讀。

四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問(wèn)題，教師再作指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出了“竹排”、“順?biāo)鳌薄ⅰ懊堋?、“禾苗”、“綠油油”、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫(huà)中游”，本課有些詞語(yǔ)比擬難理解，我就充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的作用。借助多媒體幫忙學(xué)生理解詞語(yǔ)。如，“竹排”，通過(guò)看電視，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑?。又如，指?dǎo)學(xué)生看電視，讓學(xué)生懂得“密”是樹(shù)木許多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂密?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌??！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗健壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有很多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅漂亮的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，能為學(xué)生供應(yīng)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活潑課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的熟悉力量，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教育目的效勞。

多媒體技術(shù)在突出表達(dá)鮮亮的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉環(huán)境方面確實(shí)非傳統(tǒng)媒體所能比較，但在展現(xiàn)重點(diǎn)的字、詞、句時(shí)，不行能全都停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，更能加深學(xué)生的印象、幫忙學(xué)生記憶，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。再如，強(qiáng)化誦讀、留意積存，也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。因此，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果。

總之，我們要正確地熟悉遠(yuǎn)程資源在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分