徐聞中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

徐聞中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：德育強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能’’并不沖突。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測與評(píng)定的方法主要有考查和考試兩種。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：弄虛作假、品德不良、污辱同學(xué)影響惡劣的，老師資格撤銷后，（）不能參與考試。

單項(xiàng)選擇題

A、1年

B、2年

C、3年

D、5年

4：義務(wù)教育階段同學(xué)專有的權(quán)利有（）

多項(xiàng)選擇題

A、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

5：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學(xué)。小麗的學(xué)習(xí)成果相\"-5穩(wěn)定，一般都在前十名內(nèi)。而小軍的成果忽高忽低，有時(shí)在前十名，間或也會(huì)落后。班主任李老師和他倆談起報(bào)考志愿的時(shí)候，發(fā)覺小麗傾向于選擇特別好的學(xué)?；蛘咛貏e差的學(xué)校，但是小軍則喜愛選擇這二者中間的學(xué)校。依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，小軍和小麗分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、避開失敗者，力求勝利者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求勝利者，避開失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

6：使同學(xué)能從養(yǎng)分學(xué)的角度懂得洋蔥是蔬菜，又能從植物學(xué)的角度懂得洋蔥是植物的莖所遵循的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、漸漸分化原則

B、整合協(xié)調(diào)原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)原則

7：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、個(gè)別指示教學(xué)

C、個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)

D、留級(jí)和跳級(jí)

8：老師提出課題和肯定材料，引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最終得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、討論—探討法

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、示意教學(xué)法

D、范例教學(xué)法

9：與行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)起因于外界刺激的反應(yīng)不同，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程的計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知主義

B、抱負(fù)主義

C、建構(gòu)主義

D、人本主義

10：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動(dòng)態(tài)的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

12：高中階段同學(xué)的品德進(jìn)展處于不成熟時(shí)期，所以不能自覺運(yùn)用肯定的道德觀點(diǎn)、原則、信念來調(diào)整自己的行為。（）

推斷題

對

錯(cuò)

13：引起同學(xué)留意是教學(xué)過程中的首要大事，老師應(yīng)如何來引導(dǎo)同學(xué)的留意?（）

多項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)求知欲

B、喚起從前閱歷

C、變化教學(xué)情境

D、協(xié)作同學(xué)閱歷

14：綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、合并課程

15：苛勒認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是操作性學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

16：思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、將同學(xué)的道德熟悉轉(zhuǎn)化為道德行為

B、培育同學(xué)的道德情感

C、將肯定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德

D、提高同學(xué)對客觀世界的熟悉

17：艾賓浩斯發(fā)覺的遺忘規(guī)律是遺忘進(jìn)程的不均衡性，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先慢后快

B、先快后慢

C、時(shí)快時(shí)慢

D、勻稱遞減

18：認(rèn)知教學(xué)理論的基本主見包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、理智進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)

B、動(dòng)機(jī)一結(jié)構(gòu)一序列一強(qiáng)化原則

C、學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)

D、發(fā)覺教學(xué)法

E、學(xué)問授受的教學(xué)過程

19：最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國學(xué)者泰勒。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：單項(xiàng)選擇題孔子的教育思想主要記載在（）、中。

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《高?！?/p>

C、《論語》

D、《春秋》

21：（）發(fā)表《天體運(yùn)行論》，確立了日心說，成為近代天文學(xué)的起點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、哥白尼

B、伽利略

C、托勒密

D、開普勒

22：直觀的詳細(xì)手段一般有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀、模象直觀、語言直觀

B、實(shí)物直觀、掛圖直觀、語言直觀

C、實(shí)物直觀、模象直觀、掛圖直觀

D、模象直觀、掛圖直觀、語言直觀

23：同學(xué)管理工作的重要性說明它在學(xué)校的整體工作中應(yīng)居于中心地位。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，這屬于問題解決的哪一階段（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

25：依法治教方略在老師工作中的=關(guān)注“公務(wù)員考試信息網(wǎng)“微信公眾號(hào)=詳細(xì)體現(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、依法執(zhí)教

B、依法管理

C、依法維護(hù)自身權(quán)利

D、依法治教

26：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲處為主、教育為輔的原則。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育就是生產(chǎn)力。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：老師要注意培育同學(xué)正確的歸因觀，那么正確的歸因觀主要是歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部穩(wěn)定的因素

B、內(nèi)部可控的因素

C、內(nèi)部不行控因素

D、外部可控因素

29：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的要素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對象

C、教學(xué)目標(biāo)。

D、預(yù)期效果

30：教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、課程

C、教育評(píng)價(jià)

D、教學(xué)

31：關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量，即對認(rèn)知的認(rèn)知，在心理學(xué)上稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、認(rèn)知力量

C、基本認(rèn)知

D、元認(rèn)知

32：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、頓悟過程

B、同化和順應(yīng)過程

C、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

D、試誤過程

33：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）

多項(xiàng)選擇題

A、推斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面

B、心理健康具有相對性

C、心理健康只是一種狀態(tài)

D、心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程

34：下列哪一項(xiàng)不屬于讀書指導(dǎo)法?（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)性閱讀

B、同學(xué)半獨(dú)立性閱讀

C、同學(xué)獨(dú)立性閱讀

D、預(yù)習(xí)性閱讀

35：常用的測驗(yàn)方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、論文式測驗(yàn)

B、客觀測驗(yàn)

C、智力測驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)

E、心理測驗(yàn)

36：在通常狀況下，課堂氣氛可能分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、力量的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國心理學(xué)者

38：衡量與評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的基本依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教育目的

39：教育科學(xué)討論的基本原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

E、教育性原則

40：教育行政賠償?shù)闹黧w是（）

單項(xiàng)選擇題

A、公務(wù)員

B、學(xué)校

C、國家

D、老師

41：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、原型

B、定勢

C、變式

D、問題

42：在PowerPoint中，（）不是幻燈片的對象。

單項(xiàng)選擇題

A、文本框

B、圖片

C、圖表

D、索引

43：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

44：教育的根本任務(wù)是培育人。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，還有許多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，家長對家庭教育感到力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、放棄對家長協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、敬重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、忽視家長，與同學(xué)直接溝通

46：關(guān)于教育政策的協(xié)調(diào)功能，下列說法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、指教育政策在社會(huì)進(jìn)展過程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用

B、是由教育政策的本質(zhì)屬性打算的

C、教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的詳細(xì)體現(xiàn)

D、并不是全部的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能

47：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

48：學(xué)校教育嚴(yán)生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、奴隸社會(huì)末期

D、封建社會(huì)初期

49：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關(guān)系的理解

50：美國有用主義教育家杜威的代表作是()。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

51：提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、布魯姆

52：在演示加法運(yùn)算時(shí)，使同學(xué)知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和：知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序(步驟次序)及方法(運(yùn)算的方式)。根據(jù)加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作的定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C、不出聲的外部語言動(dòng)作階段

D、內(nèi)部言語動(dòng)作階段

53：團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、共同愿景

B、共同目標(biāo)

C、合理配置成員

D、培育良好的團(tuán)隊(duì)文化

54：測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別力量叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

55：測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的全都性程度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

56：使用最廣泛的課堂觀看方法的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、目視法

B、掃視法

C、巡察法

D、提問法

57：老師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對象，不斷對其進(jìn)行主動(dòng)樂觀的方案、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、掌握和調(diào)整的力量稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)反饋力量

B、自我教育力量

C、自我完善力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

58：從世界教育進(jìn)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求；其次次工業(yè)革命后，提出了普及初級(jí)中等教育的要求；第三次工業(yè)革命后，提出了普及高級(jí)中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。這一教育的進(jìn)展歷程充分說明白（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力水平打算教育的規(guī)模與速度

B、生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容與手段

D、教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

59：我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育對智力的影響

B、社會(huì)實(shí)踐對智力的影響

C、遺傳對智力的影響

D、家庭環(huán)境對智力的影響

60：下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不全都的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)問的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

C、重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)力量的培育

D、重視個(gè)別差異

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案正確

解析識(shí)記性試題。同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測與評(píng)定的方法主要有考查和考試兩種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案D

解析《老師資格條例》第19條第1款有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其老師資格:(一)弄虛作假、騙取老師資格的;(二)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。被撤銷老師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定老師資格，其老師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

4：答案C,D,E

解析

5：答案C

解析答案是正確的，認(rèn)真看，它是問小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

6：答案B

解析

7：答案D

解析

8：答案B

解析發(fā)覺學(xué)習(xí)是由美國教育家布魯納提出的教學(xué)方法。發(fā)覺法的詳細(xì)做法是：老師提出課題和肯定的材料，引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最終得到學(xué)習(xí)結(jié)果。發(fā)覺法更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程。探究—研討法適合于學(xué)校教學(xué)，尤其是自然課教學(xué)中。示意教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。范例教學(xué)法是指老師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的學(xué)問作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使同學(xué)達(dá)到舉一反三把握同一類學(xué)問的規(guī)律的方法。

9：答案A

解析

10：答案正確

解析略。

11：答案A

解析【解析】略。

12：答案錯(cuò)誤

解析

13：答案A,C,D

解析引起同學(xué)留意是教學(xué)過程中的首要大事。老師可以通過三種方式來引導(dǎo)同學(xué)的留意。①激發(fā)求知欲，即由老師提出問題；②變化教學(xué)情境，即通過教學(xué)媒體；③協(xié)作同學(xué)閱歷，即從同學(xué)最關(guān)懷的問題入手，結(jié)合日常生活閱歷，然后轉(zhuǎn)到所教主題之上。

14：答案B

解析綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為廣域課程。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

15：答案錯(cuò)誤

解析題干反映了斯金納的基本思想。

16：答案C

解析同學(xué)的思想品德教育是依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求，有組織、有目的地對受教育者施加社會(huì)思想道德的影響，使肯定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德的過程。因此，正確答案選C。

17：答案B

解析遺忘的特點(diǎn)是先快后慢，不均衡的。

18：答案A,B,C,D

解析略

19：答案錯(cuò)誤

解析×最早提出“學(xué)校文化”的是美國學(xué)者華勒。

20：答案C

解析孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。

21：答案A

解析1543年，波蘭哥白尼發(fā)表《天體運(yùn)行論》，確立了日心說，成為近代天文學(xué)的起點(diǎn)。

22：答案A

解析直觀教學(xué)的詳細(xì)手段包括實(shí)物直觀、模象直觀和語言直觀。

23：答案錯(cuò)誤

解析

24：答案B

解析

25：答案A

解析依法執(zhí)教是依法治教方略在老師工作中的詳細(xì)體現(xiàn)，也是對老師的基本要求。

26：答案錯(cuò)誤

解析

27：答案正確

解析

28：答案B

解析正確的歸因觀應(yīng)當(dāng)歸因于內(nèi)部可控因素，這樣才能使同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性；而歸因于穩(wěn)定、不行控、外部因素簡單使同學(xué)產(chǎn)生無助感，從而漸漸放棄自己。

29：答案C

解析

30：答案A

解析略

31：答案D

解析元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，詳細(xì)地說，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量。

32：答案D

解析桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是形成刺激與反應(yīng)之間的試聯(lián)結(jié)誤過程，而聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯(cuò)誤的過程建立的。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程。此過程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的漸漸削減和正確反應(yīng)的漸漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間建立堅(jiān)固的聯(lián)系。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

33：答案A,B,D

解析

34：答案D

解析

35：答案A,B,D,E

解析常用的測驗(yàn)方法有論文式測驗(yàn)、客觀測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)、心理測驗(yàn)。智力測驗(yàn)是對兒童進(jìn)行智力方面甄別的測驗(yàn)，不屬于教育過程中的常用測驗(yàn)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案正確

解析略。

37：答案D

解析

38：答案D

解析

39：答案B,C,D,E

解析BCDE【解析】本題考查教育科學(xué)討論的基本原則，教育科學(xué)討論要遵循的基