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文檔簡介
怒江2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1:測驗(yàn)前的方案包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、確定測驗(yàn)的目的
B、的確測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果
C、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容
D、寫下考試方案或細(xì)目表
E、針對方案測量的學(xué)習(xí)結(jié)果,選擇適合的題型
2:形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育()。
單項(xiàng)選擇題:
A、道德熟悉
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
3:標(biāo)準(zhǔn)化成果測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)于()。
多項(xiàng)選擇題
A、觀公正性
B、客觀性
C、方案性
D、可比性
4:測驗(yàn)是測量一個(gè)行為樣本的()
單項(xiàng)選擇題:
A、基本過程
B、全部過程
C、主要過程
D、系統(tǒng)程序
5:由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、高尚動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C、觀念動(dòng)機(jī)
D、外部動(dòng)機(jī)
6:從完整的問題解決過程來看,()是首要環(huán)節(jié)。
單項(xiàng)選擇題:
A、理解問題
B、提出假設(shè)
C、發(fā)覺問題
D、檢驗(yàn)假設(shè)
7:在教學(xué)中,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、由淺入深
B、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材
C、由易到難
D、揚(yáng)長避短
8:《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一,其是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、拉斐爾
B、達(dá).芬奇
C、但丁
D、米開朗琪羅
9:班級學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、提高升學(xué)率
B、制定學(xué)習(xí)方案
C、培育自學(xué)力量
D、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣
E、營造學(xué)習(xí)環(huán)境
10:同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、科任老師
B、班主任
C、級任導(dǎo)師
D、班委會
11:兒童道德性進(jìn)展的可逆階段是在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、2~5歲
B、6~7歲
C、8~10歲
D、11~12歲
12:作為“教育者”的老師和作為“撫養(yǎng)者”的老師之間沒有什么質(zhì)的不同。()
推斷題
對
錯(cuò)
13:老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。()
推斷題
對
錯(cuò)
14:下列選項(xiàng)中的詩人不屬于古希臘三大悲劇詩人的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、埃斯庫羅斯
B、索福克勒斯
C、歐里庇得斯
D、阿里斯托芬
15:下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、提問
B、劃線
C、列提綱
D、利用表格
16:哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對教育學(xué)的獨(dú)立做出了重要貢獻(xiàn),于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來,與其他學(xué)科并列。
單項(xiàng)選擇題:
A、赫爾巴特
B、凱洛夫
C、保羅郎格朗
D、培根
17:老師良好的教育力量體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、較強(qiáng)的語言表達(dá)力量
B、學(xué)問廣博
C、富有感情、有感染力
D、富有共性
E、改善實(shí)踐
18:課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教程
B、課程
C、課表
D、學(xué)期
19:學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、經(jīng)典條件反射
B、操作條件反射
C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D、習(xí)慣成自然
20:1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》關(guān)于教育目的的表述通常被人們簡稱為()。
多項(xiàng)選擇題
A、三好
B、五好
C、四有
D、兩愛
E、兩精神
21:素養(yǎng)教育的核心是()的培育。
單項(xiàng)選擇題:
A、創(chuàng)新力量
B、讀寫力量
C、聽說力量
D、交往力量
22:“愛國主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友情感”屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、美感
B、心境
C、理智感
D、道德感
23:交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)下列學(xué)習(xí)策略()。
多項(xiàng)選擇題
A、總結(jié)
B、提問
C、析疑
D、猜測
24:對老師職業(yè)道德情操方面的要求,也是調(diào)整老師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、喜愛同學(xué)
B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C、廉潔從教
D、敬重家長
25:五班級二班一共有48位同學(xué),小紅排名全班第15名,這種評價(jià)屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、常模參照評價(jià)
B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
C、形成性評價(jià)
D、總結(jié)性評價(jià)
26:老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、愛崗敬業(yè)
B、正確的教育觀
C、現(xiàn)代的教育理念
D、豐富的教育理論學(xué)問
E、超群的教育力量
27:下列屬于有生命的活體內(nèi)最重要的物質(zhì)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、氨基酸和核苷酸
B、脂肪酸和酶的活性
C、蛋白質(zhì)和核酸
D、遺傳密碼
28:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。
多項(xiàng)選擇題
A、流暢性
B、快速性
C、經(jīng)濟(jì)性
D、同時(shí)性
E、適應(yīng)性
29:一般而言,教育學(xué)的討論對象是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育現(xiàn)象
B、教育事實(shí)
C、教育問題
D、教育規(guī)律
30:同學(xué)心理健康教育的主要場所是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校
B、心理詢問室
C、醫(yī)院。
D、課堂
31:學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、線性關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U型關(guān)系
D、平行關(guān)系
32:針對兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正?()
多項(xiàng)選擇題
A、教育治療
B、家庭治療
C、心理治療
D、社會治療
33:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿培爾
34:苛勒認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯(cuò)
35:教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、感知教材、形成表象
B、理解教材、形成概念
C、鞏固與保持學(xué)問
D、運(yùn)用學(xué)問,形成技能技巧
36:美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知領(lǐng)域
B、日常生活領(lǐng)域
C、情感領(lǐng)域
D、動(dòng)作技能
E、平安領(lǐng)域
37:少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會應(yīng)具有以下特點(diǎn)()。
多項(xiàng)選擇題
A、時(shí)代性
B、教育性
C、針對性
D、效益性
E、自主性
38:在教育思想史上明確提出教育應(yīng)當(dāng)以兒童、活動(dòng)、閱歷為中心的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、盧梭
B、洛克
C、杜威
D、赫爾巴特
39:教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、試驗(yàn)法
B、實(shí)習(xí)法
C、爭論法
D、講授法
40:評定學(xué)業(yè)成果時(shí),信度好,效度卻往往不高的試題是()
單項(xiàng)選擇題:
A、問答型試題
B、論文式試題
C、主觀性試題
D、客觀性試題
41:福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把一名新老師成長為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個(gè)階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)
B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存
C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存
D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境
42:短時(shí)記憶的信息容量是有限的,為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、4~8個(gè)組塊
B、4~9個(gè)組塊
C、5~8個(gè)組塊
D、5~9個(gè)組塊
43:老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、講授法
B、談話法
C、爭論法
D、演示法
44:不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、不行知性
B、獨(dú)特性
C、即時(shí)性
D、獨(dú)創(chuàng)性
45:義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是()。
多項(xiàng)選擇題
A、層級負(fù)責(zé)
B、地方負(fù)責(zé)
C、分級管理
D、一統(tǒng)制
46:國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、王策三
B、李秉德,
C、葉瀾
D、桑新民
47:下列選項(xiàng)不屬于功能復(fù)合材料的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、碳/碳復(fù)合材料
B、阻燃復(fù)合材料
C、導(dǎo)電功能復(fù)合材料
D、電磁功能復(fù)合材料
48:依據(jù)在不同種類活動(dòng)中表現(xiàn)出來的力量既有共同性也有特別性,可以將力量分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、一般力量
B、特別力量
C、流體力量
D、晶體力量
49:學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、普及性
B、免費(fèi)性
C、基礎(chǔ)性
D、強(qiáng)制性
50:心智技能形成過程中各階段挨次是()
單項(xiàng)選擇題:
A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化
B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
51:“不憤不啟,不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思()。
單項(xiàng)選擇題:
A、憤:心求通而未得之。悱:口欲言而未能其貌
B、憤:生氣。悱:想說而說不出來
C、憤:感覺不滿意,努力地去做。悱:感覺心情不舒服
D、憤:因不滿足而心情感動(dòng)。悱:感覺心情不舒服
52:現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,長時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要緣由。()
推斷題
對
錯(cuò)
53:班主任在寫操行評語時(shí),下列說法錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、抓主要問題,有針對性,反映同學(xué)思想品德的全面表現(xiàn)和進(jìn)展趨向
B、文字要簡明、詳細(xì)、貼切,切忌空洞、抽象、一般化
C、做到實(shí)事求是、客觀公正
D、重點(diǎn)突出同學(xué)的缺點(diǎn),指明改進(jìn)方向
54:認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、加涅
E、維納
55:教學(xué)的首要任務(wù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、傳授學(xué)問技能
B、進(jìn)展同學(xué)智力
C、培育同學(xué)品德
D、關(guān)注共性進(jìn)展
56:人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)分是()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會性
B、生產(chǎn)性
C、實(shí)踐性
D、意識性
E、科學(xué)性
57:從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、程序性課程
B、練習(xí)性課程
C、地方性課程
D、實(shí)踐性課程
58:()心理特點(diǎn)是半成熟、半稚嫩,布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺性和稚嫩性的沖突。
單項(xiàng)選擇題:
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、青年初期
59:在學(xué)校體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中,運(yùn)用得最多的一種教學(xué)方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、試驗(yàn)法
B、練習(xí)法
C、實(shí)習(xí)法,
D、爭論法
60:教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
推斷題
對
錯(cuò)
查看答案
1:答案A,B,C,D,E
解析略。
2:答案B
解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。
3:答案B,C,D
解析略。
4:答案D
解析測驗(yàn)是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。
5:答案B
解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素,有的源自于外部因素,以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。
6:答案C
解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。
7:答案B
解析:
8:答案B
解析《蒙娜麗莎》是達(dá)·芬奇的代表畫作。
9:答案B,C,D,E
解析:
10:答案B
解析班主任是同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人。
11:答案C
解析兒童(2~12歲)道德性進(jìn)展與智力成正相關(guān),并有階段性。這些階段是:(1)自我中心階段(2~5歲);(2)權(quán)威階段(6~8歲);(3)可逆階段(8~10歲);(4)公正階段(11~12歲)。
12:答案錯(cuò)誤
解析:
13:答案正確
解析:
14:答案D
解析阿里斯托芬是喜劇之父。
15:答案A
解析:
16:答案D
解析英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價(jià)值和進(jìn)展》(1623年)中首次把教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科提了出來。其中保羅朗格朗首先提出終身教育思想。
17:答案A,B,C,D
解析選ABCD(本解析由白供應(yīng))
18:答案B
解析本題考查了課程的含義,即課業(yè)及其進(jìn)程。
19:答案B
解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。
20:答案C,D,E
解析:
21:答案A
解析創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的核心。
22:答案D
解析:
23:答案A,B,C,D
解析交互式教學(xué)這種方法,旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略:①總結(jié),總結(jié)段落內(nèi)容;②提問,提與要點(diǎn)有關(guān)的問題;③析疑,明確材料中的難點(diǎn);④猜測,猜測下文會消失什么。
24:答案C
解析廉潔從教是對老師職業(yè)道德情操方面的要求,是調(diào)整老師與物欲誘惑之問關(guān)系的道德規(guī)范,是老師立身立教的根本。故選C。
25:答案A
解析常模參照評價(jià)是指評價(jià)是以同學(xué)所在團(tuán)體中的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)(即所謂的常模),依據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置(或名次)來報(bào)告評價(jià)結(jié)果。小紅的成果在全班進(jìn)行排名,屬于這種評價(jià)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))
26:答案A,B,D,E
解析現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。
27:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】有生命的活體中最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸.由于從最基本的病毒到最高級的生命體結(jié)構(gòu)中都具有這兩種物質(zhì)。蛋白質(zhì)是維持生命體活動(dòng)的最重要的物質(zhì),執(zhí)行大部分的生理功能,而核酸記錄了生命體全部的遺傳信息。
28:答案A,B,C,D,E
解析:
29:答案C
解析教育學(xué)是關(guān)于怎樣培育人的一門科學(xué),而要解決培育人的問題,就勢必會在解決培育人的教育實(shí)踐活動(dòng)中,產(chǎn)生紛繁簡單的教育現(xiàn)象?!爱?dāng)人們體會到某些教育事實(shí)對人的關(guān)系非常親密,對人的進(jìn)展有某種意義,但還不了解它,同時(shí)又想知道它,弄清它,而打算去討論它時(shí),這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的熟悉達(dá)到這個(gè)水平常,即把教育問題作為教育學(xué)的對象時(shí),教育學(xué)就產(chǎn)生了。”因此,教育學(xué)的討論最根本的對象就是教育問題。
30:答案A
解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場所。
31:答案C
解析中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高,它們之間存在倒U型關(guān)系。
32:答案A,B,D
解析兒童厭學(xué)癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物,必需采納教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。
33:答案C
解析:
34:答案錯(cuò)誤
解析這是奧蘇伯爾的觀點(diǎn)。
35:答案B
解析理解教材、形成概念是老師給同學(xué)解疑答惑的過程,是個(gè)雙向活動(dòng),只有通過“老師的教”與“同學(xué)的學(xué)”才能完成,所以被稱為是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
36:答案A,C,D
解析美國當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能。
37:答案A,B,C,E
解析:
38:答案C
解析:
39:答案D
解析講授法是老師通過語言向同學(xué)系統(tǒng)連貫地傳授學(xué)問、技能,進(jìn)展同學(xué)智力的教學(xué)方法,它可用于傳授新學(xué)問,也可用于鞏固舊學(xué)問,它是整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法。(資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》)同時(shí)也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)踐去推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))
40:答案D
解析:
41:答案A
解析:
42:答案D
解析短時(shí)記憶的容量一般是7±2,即5~9個(gè)項(xiàng)目,平均值為7。
43:答案A
解析:
44:答案B
解析課堂氣氛具有獨(dú)特性,不同的課堂往往有不同的氣氛。
45:答案B,C
解析義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”。
46:答案C
解析交往起源說是由葉瀾最早提出,他認(rèn)為:在原始社會人類活動(dòng)中具有相互非物質(zhì)性的交往活動(dòng),只要這類交往發(fā)生,就必定有交往的雙方和交往的內(nèi)容,并產(chǎn)生交往的結(jié)果——在交往雙方身上產(chǎn)生熟悉、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識到,并漸漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時(shí),教育活動(dòng)就演化而生了。因此可以說,人類的教育活動(dòng)起源于交往,在肯定意義上,教育是人類一種特別的交往活動(dòng)。
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