怒江2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析_第1頁
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文檔簡介

怒江2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1:測驗(yàn)前的方案包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測驗(yàn)的目的

B、的確測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、針對方案測量的學(xué)習(xí)結(jié)果,選擇適合的題型

2:形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育()。

單項(xiàng)選擇題:

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

3:標(biāo)準(zhǔn)化成果測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)于()。

多項(xiàng)選擇題

A、觀公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

4:測驗(yàn)是測量一個(gè)行為樣本的()

單項(xiàng)選擇題:

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

5:由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、觀念動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

6:從完整的問題解決過程來看,()是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題:

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

7:在教學(xué)中,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、由淺入深

B、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

C、由易到難

D、揚(yáng)長避短

8:《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一,其是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、拉斐爾

B、達(dá).芬奇

C、但丁

D、米開朗琪羅

9:班級學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、提高升學(xué)率

B、制定學(xué)習(xí)方案

C、培育自學(xué)力量

D、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

E、營造學(xué)習(xí)環(huán)境

10:同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、科任老師

B、班主任

C、級任導(dǎo)師

D、班委會

11:兒童道德性進(jìn)展的可逆階段是在()。

單項(xiàng)選擇題:

A、2~5歲

B、6~7歲

C、8~10歲

D、11~12歲

12:作為“教育者”的老師和作為“撫養(yǎng)者”的老師之間沒有什么質(zhì)的不同。()

推斷題

錯(cuò)

13:老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。()

推斷題

錯(cuò)

14:下列選項(xiàng)中的詩人不屬于古希臘三大悲劇詩人的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、埃斯庫羅斯

B、索福克勒斯

C、歐里庇得斯

D、阿里斯托芬

15:下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、提問

B、劃線

C、列提綱

D、利用表格

16:哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對教育學(xué)的獨(dú)立做出了重要貢獻(xiàn),于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來,與其他學(xué)科并列。

單項(xiàng)選擇題:

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅郎格朗

D、培根

17:老師良好的教育力量體現(xiàn)在()。

多項(xiàng)選擇題

A、較強(qiáng)的語言表達(dá)力量

B、學(xué)問廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有共性

E、改善實(shí)踐

18:課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

19:學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

20:1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》關(guān)于教育目的的表述通常被人們簡稱為()。

多項(xiàng)選擇題

A、三好

B、五好

C、四有

D、兩愛

E、兩精神

21:素養(yǎng)教育的核心是()的培育。

單項(xiàng)選擇題:

A、創(chuàng)新力量

B、讀寫力量

C、聽說力量

D、交往力量

22:“愛國主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友情感”屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、美感

B、心境

C、理智感

D、道德感

23:交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)下列學(xué)習(xí)策略()。

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

24:對老師職業(yè)道德情操方面的要求,也是調(diào)整老師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、廉潔從教

D、敬重家長

25:五班級二班一共有48位同學(xué),小紅排名全班第15名,這種評價(jià)屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、常模參照評價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

C、形成性評價(jià)

D、總結(jié)性評價(jià)

26:老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、愛崗敬業(yè)

B、正確的教育觀

C、現(xiàn)代的教育理念

D、豐富的教育理論學(xué)問

E、超群的教育力量

27:下列屬于有生命的活體內(nèi)最重要的物質(zhì)的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、氨基酸和核苷酸

B、脂肪酸和酶的活性

C、蛋白質(zhì)和核酸

D、遺傳密碼

28:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟(jì)性

D、同時(shí)性

E、適應(yīng)性

29:一般而言,教育學(xué)的討論對象是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教育現(xiàn)象

B、教育事實(shí)

C、教育問題

D、教育規(guī)律

30:同學(xué)心理健康教育的主要場所是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)校

B、心理詢問室

C、醫(yī)院。

D、課堂

31:學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。

單項(xiàng)選擇題:

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

32:針對兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正?()

多項(xiàng)選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

33:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿培爾

34:苛勒認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。()

推斷題

錯(cuò)

35:教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、感知教材、形成表象

B、理解教材、形成概念

C、鞏固與保持學(xué)問

D、運(yùn)用學(xué)問,形成技能技巧

36:美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

37:少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會應(yīng)具有以下特點(diǎn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)代性

B、教育性

C、針對性

D、效益性

E、自主性

38:在教育思想史上明確提出教育應(yīng)當(dāng)以兒童、活動(dòng)、閱歷為中心的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

39:教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、試驗(yàn)法

B、實(shí)習(xí)法

C、爭論法

D、講授法

40:評定學(xué)業(yè)成果時(shí),信度好,效度卻往往不高的試題是()

單項(xiàng)選擇題:

A、問答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

41:福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把一名新老師成長為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個(gè)階段是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

42:短時(shí)記憶的信息容量是有限的,為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、4~8個(gè)組塊

B、4~9個(gè)組塊

C、5~8個(gè)組塊

D、5~9個(gè)組塊

43:老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問的方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、演示法

44:不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、不行知性

B、獨(dú)特性

C、即時(shí)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

45:義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是()。

多項(xiàng)選擇題

A、層級負(fù)責(zé)

B、地方負(fù)責(zé)

C、分級管理

D、一統(tǒng)制

46:國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、王策三

B、李秉德,

C、葉瀾

D、桑新民

47:下列選項(xiàng)不屬于功能復(fù)合材料的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、碳/碳復(fù)合材料

B、阻燃復(fù)合材料

C、導(dǎo)電功能復(fù)合材料

D、電磁功能復(fù)合材料

48:依據(jù)在不同種類活動(dòng)中表現(xiàn)出來的力量既有共同性也有特別性,可以將力量分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、一般力量

B、特別力量

C、流體力量

D、晶體力量

49:學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。

多項(xiàng)選擇題

A、普及性

B、免費(fèi)性

C、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性

50:心智技能形成過程中各階段挨次是()

單項(xiàng)選擇題:

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

51:“不憤不啟,不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思()。

單項(xiàng)選擇題:

A、憤:心求通而未得之。悱:口欲言而未能其貌

B、憤:生氣。悱:想說而說不出來

C、憤:感覺不滿意,努力地去做。悱:感覺心情不舒服

D、憤:因不滿足而心情感動(dòng)。悱:感覺心情不舒服

52:現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,長時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要緣由。()

推斷題

錯(cuò)

53:班主任在寫操行評語時(shí),下列說法錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、抓主要問題,有針對性,反映同學(xué)思想品德的全面表現(xiàn)和進(jìn)展趨向

B、文字要簡明、詳細(xì)、貼切,切忌空洞、抽象、一般化

C、做到實(shí)事求是、客觀公正

D、重點(diǎn)突出同學(xué)的缺點(diǎn),指明改進(jìn)方向

54:認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

55:教學(xué)的首要任務(wù)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、傳授學(xué)問技能

B、進(jìn)展同學(xué)智力

C、培育同學(xué)品德

D、關(guān)注共性進(jìn)展

56:人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)分是()。

多項(xiàng)選擇題

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實(shí)踐性

D、意識性

E、科學(xué)性

57:從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和()。

單項(xiàng)選擇題:

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

58:()心理特點(diǎn)是半成熟、半稚嫩,布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺性和稚嫩性的沖突。

單項(xiàng)選擇題:

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青年初期

59:在學(xué)校體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中,運(yùn)用得最多的一種教學(xué)方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、試驗(yàn)法

B、練習(xí)法

C、實(shí)習(xí)法,

D、爭論法

60:教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

推斷題

錯(cuò)

查看答案

1:答案A,B,C,D,E

解析略。

2:答案B

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

3:答案B,C,D

解析略。

4:答案D

解析測驗(yàn)是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

5:答案B

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素,有的源自于外部因素,以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

6:答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

7:答案B

解析:

8:答案B

解析《蒙娜麗莎》是達(dá)·芬奇的代表畫作。

9:答案B,C,D,E

解析:

10:答案B

解析班主任是同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人。

11:答案C

解析兒童(2~12歲)道德性進(jìn)展與智力成正相關(guān),并有階段性。這些階段是:(1)自我中心階段(2~5歲);(2)權(quán)威階段(6~8歲);(3)可逆階段(8~10歲);(4)公正階段(11~12歲)。

12:答案錯(cuò)誤

解析:

13:答案正確

解析:

14:答案D

解析阿里斯托芬是喜劇之父。

15:答案A

解析:

16:答案D

解析英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價(jià)值和進(jìn)展》(1623年)中首次把教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科提了出來。其中保羅朗格朗首先提出終身教育思想。

17:答案A,B,C,D

解析選ABCD(本解析由白供應(yīng))

18:答案B

解析本題考查了課程的含義,即課業(yè)及其進(jìn)程。

19:答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。

20:答案C,D,E

解析:

21:答案A

解析創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的核心。

22:答案D

解析:

23:答案A,B,C,D

解析交互式教學(xué)這種方法,旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略:①總結(jié),總結(jié)段落內(nèi)容;②提問,提與要點(diǎn)有關(guān)的問題;③析疑,明確材料中的難點(diǎn);④猜測,猜測下文會消失什么。

24:答案C

解析廉潔從教是對老師職業(yè)道德情操方面的要求,是調(diào)整老師與物欲誘惑之問關(guān)系的道德規(guī)范,是老師立身立教的根本。故選C。

25:答案A

解析常模參照評價(jià)是指評價(jià)是以同學(xué)所在團(tuán)體中的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)(即所謂的常模),依據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置(或名次)來報(bào)告評價(jià)結(jié)果。小紅的成果在全班進(jìn)行排名,屬于這種評價(jià)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26:答案A,B,D,E

解析現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。

27:答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】有生命的活體中最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸.由于從最基本的病毒到最高級的生命體結(jié)構(gòu)中都具有這兩種物質(zhì)。蛋白質(zhì)是維持生命體活動(dòng)的最重要的物質(zhì),執(zhí)行大部分的生理功能,而核酸記錄了生命體全部的遺傳信息。

28:答案A,B,C,D,E

解析:

29:答案C

解析教育學(xué)是關(guān)于怎樣培育人的一門科學(xué),而要解決培育人的問題,就勢必會在解決培育人的教育實(shí)踐活動(dòng)中,產(chǎn)生紛繁簡單的教育現(xiàn)象?!爱?dāng)人們體會到某些教育事實(shí)對人的關(guān)系非常親密,對人的進(jìn)展有某種意義,但還不了解它,同時(shí)又想知道它,弄清它,而打算去討論它時(shí),這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的熟悉達(dá)到這個(gè)水平常,即把教育問題作為教育學(xué)的對象時(shí),教育學(xué)就產(chǎn)生了。”因此,教育學(xué)的討論最根本的對象就是教育問題。

30:答案A

解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

31:答案C

解析中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高,它們之間存在倒U型關(guān)系。

32:答案A,B,D

解析兒童厭學(xué)癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物,必需采納教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

33:答案C

解析:

34:答案錯(cuò)誤

解析這是奧蘇伯爾的觀點(diǎn)。

35:答案B

解析理解教材、形成概念是老師給同學(xué)解疑答惑的過程,是個(gè)雙向活動(dòng),只有通過“老師的教”與“同學(xué)的學(xué)”才能完成,所以被稱為是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

36:答案A,C,D

解析美國當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能。

37:答案A,B,C,E

解析:

38:答案C

解析:

39:答案D

解析講授法是老師通過語言向同學(xué)系統(tǒng)連貫地傳授學(xué)問、技能,進(jìn)展同學(xué)智力的教學(xué)方法,它可用于傳授新學(xué)問,也可用于鞏固舊學(xué)問,它是整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法。(資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》)同時(shí)也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)踐去推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40:答案D

解析:

41:答案A

解析:

42:答案D

解析短時(shí)記憶的容量一般是7±2,即5~9個(gè)項(xiàng)目,平均值為7。

43:答案A

解析:

44:答案B

解析課堂氣氛具有獨(dú)特性,不同的課堂往往有不同的氣氛。

45:答案B,C

解析義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”。

46:答案C

解析交往起源說是由葉瀾最早提出,他認(rèn)為:在原始社會人類活動(dòng)中具有相互非物質(zhì)性的交往活動(dòng),只要這類交往發(fā)生,就必定有交往的雙方和交往的內(nèi)容,并產(chǎn)生交往的結(jié)果——在交往雙方身上產(chǎn)生熟悉、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識到,并漸漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時(shí),教育活動(dòng)就演化而生了。因此可以說,人類的教育活動(dòng)起源于交往,在肯定意義上,教育是人類一種特別的交往活動(dòng)。

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