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廣平小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1:“學(xué)為人師,行為世范”的主要內(nèi)容是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教書(shū)育人
B、依法執(zhí)教
C、廉潔從教
D、為人師表
2:技能是一種本能行為。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:義務(wù)教育是指國(guó)家采納法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必需接受的,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必需予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效形式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、課外活動(dòng)
B、校外活動(dòng)
C、勞動(dòng)實(shí)踐
D、教學(xué)
5:某同學(xué)在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分,他將勝利歸因于運(yùn)氣好,這種歸因具有的特性是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的
B、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不行控的
C、外部一穩(wěn)定一可控的
D、外部一不穩(wěn)定一不行控的
6:測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀看法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法,關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題:
A、測(cè)驗(yàn)法相宜于收集認(rèn)知類(lèi)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果資料
B、收集資料時(shí),測(cè)驗(yàn)法比調(diào)查法和觀看法要便利和有用
C、調(diào)查法相宜于收集技能類(lèi)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料
D、觀看法相宜于收集情感類(lèi)目標(biāo)的資料
7:課程目標(biāo)的規(guī)定性有()。
多項(xiàng)選擇題
A、時(shí)限性
B、詳細(xì)性
C、猜測(cè)性
D、實(shí)際性
E、操作性
8:教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的,說(shuō)明同學(xué)的熟悉具有特別性.表現(xiàn)在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、熟悉的間接性
B、熟悉的交往性
C、熟悉的教育性
D、熟悉的領(lǐng)導(dǎo)性
9:在集體進(jìn)展的幾個(gè)階段中,集體真正成為教育手段的階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、初始階段
B、正規(guī)化階段
C、成熟階段
D、鞏固階段
10:觀察路上的垃圾后繞道走開(kāi),這種行為是()
單項(xiàng)選擇題:
A、強(qiáng)化
B、懲處
C、躲避條件作用
D、消退
11:老師組織課堂空間的方法一般有兩種,即按領(lǐng)域原則和按()。
單項(xiàng)選擇題:
A、功能
B、大小
C、用途
D、年齡
12:人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,當(dāng)遇到相類(lèi)似的刺激也能作出條件反應(yīng),稱(chēng)為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、刺激分化
B、消退
C、刺激泛化
D、獲得
13:巴赫是晚期巴洛克音樂(lè)的杰出代表,他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂(lè)的終結(jié)。同屬于巴洛克音樂(lè)的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、海頓
B、莫扎特
C、貝多芬
D、亨德?tīng)?/p>
14:閱歷類(lèi)化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用,這是由班杜拉等人提出的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、態(tài)度全都
B、行動(dòng)全都
C、觀點(diǎn)趨同
D、相互理解與扶持
16:下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是同學(xué)心理進(jìn)展的特征()。
單項(xiàng)選擇題:
A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與挨次性
C、不平衡性與差異性
D、跳動(dòng)性
17:制定課程方案的首要問(wèn)題是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)科設(shè)置
B、學(xué)年編制和學(xué)周支配
C、學(xué)科挨次
D、課時(shí)安排
18:開(kāi)心教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是要讓同學(xué)變得生動(dòng)活潑,變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:下列選項(xiàng)中的節(jié)日與民族對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、蘆笙節(jié)—苗族
B、火把節(jié)—蒙古族
C、開(kāi)齋節(jié)—維吾爾族
D、那達(dá)慕—蒙古族
20:聞名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、民主管理
B、常規(guī)管理
C、平行管理
D、目標(biāo)管理
21:根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分,可以分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、水平遷移與垂直遷移
B、正遷移與橫向遷移
C、一般與特別遷移
D、順向與逆向遷移
22:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源,我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
B、直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)
C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)
D、高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)
23:養(yǎng)成良好的老師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:打算老師勞動(dòng)制造性的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、勞動(dòng)任務(wù)
B、工作性質(zhì)
C、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)
D、勞動(dòng)手段的特別性
25:課外活動(dòng)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、自愿性
B、廣泛性
C、多樣性
D、自主性
E、溝通性
26:一般來(lái)說(shuō),當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí),這個(gè)人在人口分布中應(yīng)當(dāng)處于什么位置?()
單項(xiàng)選擇題:
A、中下
B、中等
C、中上
D、優(yōu)異
27:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)
C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)
D、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)
28:對(duì)學(xué)問(wèn)最好的復(fù)習(xí)方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、有意識(shí)記
B、多種感官參加
C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)
D、劃線
29:教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則,教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀點(diǎn)有()
多項(xiàng)選擇題
A、一種有意義的學(xué)習(xí)
B、同學(xué)的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)
C、同學(xué)的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)
D、有意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)同化過(guò)程熟識(shí)實(shí)現(xiàn)的
31:所謂愛(ài)屋及烏,說(shuō)明心情情感具有感染功能。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
32:下列哪部作品不是《安徒生童話(huà)》中的作品?()
單項(xiàng)選擇題:
A、《海的女兒》
B、《小紅帽》
C、《丑小鴨》
D、《皇帝的新裝》
33:技能形成的基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、講解
B、觀看
C、示范
D、練習(xí)
34:一般說(shuō)負(fù)遷移是臨時(shí)性的,經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消退。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
35:老師通常在同學(xué)的書(shū)面作業(yè)上畫(huà)個(gè)星或是寫(xiě)個(gè)“A”這屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)性評(píng)價(jià)
B、象征性評(píng)價(jià)
C、客觀性評(píng)價(jià)
D、形成性評(píng)價(jià)
36:合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以()的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。
單項(xiàng)選擇題:
A、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)
B、自覺(jué)合作學(xué)習(xí)
C、主動(dòng)學(xué)習(xí)
D、主動(dòng)合作學(xué)習(xí)
37:科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá),其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是()
單項(xiàng)選擇題:
A、問(wèn)題表征
B、遷移
C、定勢(shì)
D、原型啟發(fā)
38:教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求()。
單項(xiàng)選擇題:
A、對(duì)老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主
B、以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主
C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實(shí)踐性的操作示范
D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行
39:17世紀(jì)捷克教育家()總結(jié)了前人閱歷對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸美紐斯
B、埃拉斯莫斯
C、倍爾
D、華勒
40:適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng),由()批準(zhǔn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校
B、市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
C、市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén)
D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
41:標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、公正性
B、客觀性
C、方案性
D、可比性
42:老師可以通過(guò)哪些途徑影響課堂氣氛?()
多項(xiàng)選擇題
A、接受
B、反饋
C、輸入
D、輸出
43:最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
C、附屬內(nèi)驅(qū)力
D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
44:發(fā)電機(jī)和無(wú)線電報(bào)的問(wèn)世,突出反映了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、英國(guó)的科學(xué)家做出了打算性的貢獻(xiàn)
B、電學(xué)的進(jìn)展落后于電的應(yīng)用
C、科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大
D、科學(xué)理論的進(jìn)展肯定先于技術(shù)的應(yīng)用
45:教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、感知教材,形成表象
B、理解教材.形成概念
C、運(yùn)用學(xué)問(wèn),形成技能技巧
D、學(xué)問(wèn)的鞏固和保持
46:馬克思主義認(rèn)為,造就全面進(jìn)展的人的根本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、從事智力勞動(dòng)
B、從事體力勞動(dòng)
C、接受教育
D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
47:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)
B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)
C、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)
D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)
48:敬業(yè)是老師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征,也是其成為一名優(yōu)秀老師的第一要素。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
49:技能形成的必要條件是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校教育
B、學(xué)問(wèn)
C、遷移
D、應(yīng)用
50:以下各項(xiàng),說(shuō)法不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、蘇軾的書(shū)法作品《黃州寒食帖》在書(shū)法界被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”
B、李隆基被后世稱(chēng)作“梨園祖師”
C、《永樂(lè)大典》是歷史上規(guī)模最大的類(lèi)書(shū)
D、按古代科舉制度,三甲發(fā)榜時(shí),第一甲被賜予“進(jìn)士及第”的稱(chēng)號(hào)
51:在概念的教學(xué)中,以下哪些建議可供遵循?()
多項(xiàng)選擇題
A、概念分析
B、突出有關(guān)特征,掌握無(wú)關(guān)特征
C、正例與反例的辨別
D、變式
E、比較
52:心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有()
單項(xiàng)選擇題:
A、樂(lè)觀作用
B、消極作用
C、既有樂(lè)觀作用也有消極作用
D、沒(méi)有作用
53:歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)科課程
B、活動(dòng)課程
C、綜合課程
D、融合課程
54:美國(guó)有用主義教育家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見(jiàn),稱(chēng)為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、白板說(shuō)
B、做中學(xué)
C、兒童中心主義
D、實(shí)質(zhì)教育派
55:下列哪一說(shuō)法不是杜威有用主義教育學(xué)的論點(diǎn)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育即生活
B、學(xué)校即社會(huì)
C、從做中學(xué)
D、生活即教育
56:衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注()。
單項(xiàng)選擇題:
A、生存
B、情境
C、教材
D、同學(xué)
57:短時(shí)記憶中信息主要以()形式存儲(chǔ)。
單項(xiàng)選擇題:
A、視象代碼
B、聲象代碼
C、語(yǔ)義代碼
D、圖式
58:學(xué)校教育對(duì)兒童心理進(jìn)展的影響表現(xiàn)在許多方面,其中最重要的是()的影響。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)內(nèi)容
B、老師
C、校風(fēng)
D、同伴
59:下列選項(xiàng)不屬于功能復(fù)合材料的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、碳/碳復(fù)合材料
B、阻燃復(fù)合材料
C、導(dǎo)電功能復(fù)合材料
D、電磁功能復(fù)合材料
60:評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)結(jié)果
C、教學(xué)測(cè)量
D、教學(xué)評(píng)論
查看答案
1:答案D
解析:
2:答案錯(cuò)誤
解析技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成與完善的,而不是通過(guò)遺傳而來(lái)的。
3:答案正確
解析略。
4:答案D
解析:
5:答案D
解析:
6:答案A
解析在教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)價(jià)中使用的信息資料收集方法主要有三種:測(cè)驗(yàn)、調(diào)查和觀看。這三種方法在收集課堂教學(xué)資料方面各有所長(zhǎng):測(cè)驗(yàn)相宜于收集認(rèn)知類(lèi)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料;調(diào)查相宜于收集情感類(lèi)目標(biāo)的資料;觀看相宜于收集技能類(lèi)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料。因此A項(xiàng)正確,CD說(shuō)法錯(cuò)誤。收集資料的方法,并沒(méi)有優(yōu)劣之分,只有是否適合,最適合的就是最好的,排解B項(xiàng)。故選A。
7:答案A,B,C,E
解析略。
8:答案D
解析教學(xué)過(guò)程是一種特別的熟悉過(guò)程,在教學(xué)的過(guò)程中,同學(xué)的學(xué)習(xí)是在“老師的指導(dǎo)下”進(jìn)行的主要體現(xiàn)了熟悉的領(lǐng)導(dǎo)性,故選D。
9:答案C
解析進(jìn)展到成熟階段的班集體,已有了明確的、共同認(rèn)可的奮斗目標(biāo),班級(jí)已經(jīng)形成了頑強(qiáng)的核心,班干部已有了獨(dú)立主持班務(wù)的力量,同學(xué)已有了較強(qiáng)的自我教育力量,班集體形成了良好的輿論氛圍和民主團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣。
10:答案C
解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后,有機(jī)體作出某種反應(yīng),從而躲避了厭惡刺激,則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率增加。
11:答案A
解析:
12:答案C
解析題中所述是刺激泛化的定義。
13:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】最為聞名的巴洛克音樂(lè)家是維瓦爾弟、巴赫以及亨德?tīng)枴K麄儗儆谕粫r(shí)期的宏大音樂(lè)家。
14:答案錯(cuò)誤
解析閱歷類(lèi)化理論是由賈德等人提出的。
15:答案B
解析:
16:答案D
解析:
17:答案A
解析制定課程方案的首要問(wèn)題是學(xué)科設(shè)置。
18:答案正確
解析:
19:答案B
解析B項(xiàng)中的火把節(jié)主要是彝族、白族、納西族的傳統(tǒng)節(jié)日。
20:答案C
解析平行管理是指班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。
21:答案A
解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。
22:答案C
解析:
23:答案錯(cuò)誤
解析系統(tǒng)暫無(wú)解析
24:答案C
解析:
25:答案A,B,C,D
解析本題考查課外活動(dòng)的特點(diǎn)這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),課外活動(dòng)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在組織上的自愿、內(nèi)容上的廣泛、形式上的多樣和活動(dòng)上的自主性。
26:答案C
解析:
27:答案B
解析:
28:答案C
解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)是對(duì)學(xué)問(wèn)的最好復(fù)習(xí)。
29:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則,但是教學(xué)原則不同于教學(xué)規(guī)律,教學(xué)規(guī)律是客觀規(guī)律,人們只能發(fā)覺(jué)、把握教學(xué)規(guī)律,卻不能制定教學(xué)規(guī)律,而教學(xué)原則是人們?cè)谑煜そ虒W(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的基本準(zhǔn)則,它反映教學(xué)規(guī)律。
30:答案A,C,D
解析:
31:答案錯(cuò)誤
解析:
32:答案B
解析《小紅帽》是《格林童話(huà)》中的名篇作品。故選B。
33:答案D
解析練習(xí)是技能形成的基本途徑。
34:答案正確
解析略。
35:答案B
解析:
36:答案D
解析合作學(xué)習(xí)指同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主動(dòng)教學(xué)的一種教學(xué)策略。
37:答案D
解析:
38:答案B
解析:
39:答案A
解析:
40:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條其次款規(guī)定,適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng),由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。
41:答案B,C,D
解析略。
42:答案A,B,C,D
解析現(xiàn)有的討論表明,老師期望通過(guò)四種途徑影響課堂氣氛:接受、反饋、輸入、輸出。
43:答案D
解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
44:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】在其次次工業(yè)革命中,科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合,并快速運(yùn)用于工業(yè)生產(chǎn),因此發(fā)電機(jī)和無(wú)線電報(bào)的問(wèn)世,突出反映了科學(xué)作為理論基礎(chǔ)對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大。
45:答案B
解析教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是理解教材,形成概念。
46:答案D
解析:
47:答案A
解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義,同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。(本解析由張恩凱供應(yīng))
48:答案正確
解析略。
49:答案D
解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。
50:答案A
解析蘇軾的《黃州
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