蟲草的村落-優(yōu)秀公開課

3草蟲的村落知識與能力1．會寫11個生字。2．理解“熙熙攘攘”“龐然大物”“行色匆匆”等成語的意思。過程與方法1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．結(jié)合圖片，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“幻化想象法”。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，感受語言的魅力，體會作者對自然、對小生靈的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1．理解“熙熙攘攘”“龐然大物”“行色匆匆”等成語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1．結(jié)合圖片，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“幻化想象法”。2．通過學(xué)習(xí)，感受語言的魅力，體會作者對自然、對小生靈的喜愛之情。2課時第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．播放夏日蟲鳴的聲音。2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢慢走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“巷、俏、烘、烤”這些生字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“逗、吻”這些生字時，可以通過動作表演的方法；學(xué)習(xí)“韻、勉”這兩個生字時，可以通過形近字比較的方法。形近字示例：韻(韻味)均(平均)釣(釣魚)勉(勤勉)挽(哀挽)讒(讒言)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：逗：注意“走之底”要寫得舒展。烘：左邊的“火”字要注意變體。易錯提示：謐：右邊下部是“皿”，不要寫成“血”。巷：下面是“巳”，不要寫成了“己”或“已”。龐：里面是“龍”，不要寫成“尤”。吻：右邊是“勿”，不要寫成“匆”。(3)歸類識字。歸類示例：肖：俏(俊俏)——峭(陡峭)——稍(稍微)——梢(樹梢)勿：吻(口吻)——物(動物)——刎(刎頸之交)三、通讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：(1)全文共有多少個自然段？(在文中標(biāo)出)(2)課文寫了一件什么事情？明確：(1)全文共有11個自然段。(2)本文寫了“我”跟隨一只小草蟲對草蟲村落進(jìn)行了一次奇異的游歷。2．閱讀第1自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：語調(diào)輕柔、舒緩。(2)提問：這一自然段起什么作用？交代了什么？明確：總起全文。交代了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。(3)思考問題：從這一自然段中可以看出作者當(dāng)時的心境與環(huán)境有什么關(guān)系？明確：一個“又”字和一個“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，作者才會如此關(guān)注田野中的小生命?！办o謐”不僅指環(huán)境的清幽，更指心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了這一次奇異的游歷。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通讀了課文后，讓我們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問：作者如何在靜謐的大自然中游歷？作者都游歷了哪些地方？作者都有怎樣的感受？讓我們下節(jié)課來解答這些疑問吧！五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語：巷子俊俏龐大燒烤韻味勤勉2．導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們將帶著之前的疑問，跟隨著作者的“目光”，去靜謐的草蟲村落游歷，去看看它們是如何生活、如何勞動的吧！二、課文研讀，突破重難1．學(xué)習(xí)第2～9自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)朗讀指導(dǎo)：注意定準(zhǔn)朗讀時的語氣，如第7自然段要讀出贊嘆和疑惑的語氣；第8自然段要讀出無限感慨和贊美的語氣。(2)學(xué)生自由朗讀并思考：第2自然段在文中起什么作用？明確：這一自然段點(diǎn)出行文的線索——追隨著爬行的小蟲，同時用“奇異”一詞概括了草蟲世界的特征，引起下文的具體敘述，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(3)思考：從第3自然段中的“真想”“可惜”等詞語里體會到了什么？明確：從中可以體會到作者把自己和小甲蟲融合在一起，把自己的生活世界和小甲蟲的生活世界聯(lián)系在了一起。體現(xiàn)了作者對小甲蟲的喜愛和對大自然的熱愛。(4)思考：作者為什么說“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上”？明確：“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊的一些小土堆上，這是最適合草蟲聚居的洞穴形式之處，所以自然也就可以看到許多熙熙攘攘地往來的黑甲蟲村民。在作者豐富而奇特的想象中，昆蟲的世界充滿了人類的生活氣息。(5)提問：“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望”兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？明確：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。這樣寫賦予了小蟲人的特點(diǎn)，它們也愛美，也會打扮自己，也會收獲同類的贊嘆和欣賞，這些都讓我們感受到了草蟲村落里濃濃的生活氣息。(6)思考：怎樣理解第6自然段最后一句話？明確：作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子演奏出來的天籟之聲。這句話表達(dá)了作者對大自然中小生靈的贊美之情。(7)提問：第8自然段描繪了一幅怎樣的畫面？明確：描繪了一幅甲蟲“村民們”的勞動圖。在作者的想象中，它們?nèi)季哂腥祟惽趧诘奶刭|(zhì)。小甲蟲是如此的“勤勉”，它們能用小小的身體推動“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”。2．學(xué)習(xí)第10、11自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)思考：這兩個自然段主要寫了什么？明確：主要寫了作者游歷草蟲村落的感受及對草蟲村落的依戀之情。(2)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。寫太陽落山，點(diǎn)明時間已至傍晚，游歷即將結(jié)束。鳥兒的歌聲把“心靈喚回來”，表現(xiàn)了“我”沉浸在奇異游歷中的癡迷和快樂。(3)提問：“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步”一句中，運(yùn)用了第幾人稱的寫法？有何作用？明確：運(yùn)用了第二人稱的寫法。深情地邀請讀者一起去參觀草蟲的村落，去感受這份美好和溫馨。3．什么叫“幻化想象法”？本文是如何運(yùn)用“幻化想象法”進(jìn)行寫作的？明確：“幻化想象法”指運(yùn)用幻覺和夢境等來表達(dá)人物思想感情的方法。本文中作者看到草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物的甲蟲，把它們想象成行色匆匆的“勞動者”，等等。作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了“幻化想象法”，賦予小甲蟲勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，擺脫了現(xiàn)實的束縛，拓展了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。大街小巷里，()的小圓蟲，披著()的彩衣。在這些()的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子()。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這()投以好奇的目光。明確：花色斑斕俏麗粗壯駐足癡望龐然大物(2)思考：本文的中心主旨是什么？明確：本文作者借助奇特而豐富的想象，跟隨一只小蟲對草蟲村落作了一次奇異的游歷，生動地描繪了草蟲村民們的生活和勞動場景，表達(dá)了作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。2．總結(jié)。多么可愛的草蟲啊！它們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術(shù)追求。它們不但會生