班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案集錦（課件）

班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，有好多想法像花兒綻放!在這里給大家分享局部，希表，這便是學(xué)生激情學(xué)習(xí)的開始。每天，學(xué)生打開鉛筆盒這是班級(jí)文化建設(shè)的一局部。班訓(xùn)、班徽、班規(guī)會(huì)在在學(xué)生的成長中，需要一股精神力量的支撐。每當(dāng)學(xué)股精神的力量化作一幅幅學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的組徽，讓鮮明的前104年正式納入歷法。歷經(jīng)2000多年，沿用迄今，仍具有指導(dǎo)意義。諺語、文化內(nèi)涵等諸多方面，集趣味性、知識(shí)性與節(jié)氣，誦讀與二十四節(jié)氣相關(guān)的古詩詞，跨越時(shí)空，與“授人以魚不如授人以漁”,授人以漁，不如授人以漁場。在實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的“場”,鼓勵(lì)他們?nèi)?、圖書館，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)我國是世界上最早使用姓氏的國家，大約在5000年前的伏羲時(shí)期，“姓”作為班主任，引領(lǐng)學(xué)生走近姓氏中，理解自己姓土人情、自然風(fēng)貌等特色，這讓郵票除了郵政價(jià)值之通過學(xué)習(xí)郵票、明信片的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何鑒賞郵票會(huì)郵票、明信片的藝術(shù)美，陶冶美的情操。從學(xué)生實(shí)際學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐。引提供自主學(xué)習(xí)的空間。圍繞“理解郵票(明信片)、交流郵票(明信片)、設(shè)計(jì)郵票(明信片)”等主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的積極性，使不同的名為“中心茶園”,之后這個(gè)“中心茶園”展覽便成為學(xué)校的重要活動(dòng)，列入那時(shí)候，沒有手機(jī)，沒有電腦，沒有……但是，我們從這些傳統(tǒng)的游戲中獲得了快樂。現(xiàn)在的孩子每天與手機(jī)為伴，降低了視力，患上了網(wǎng)癮，沒有事情辨別水平，在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了一些品行不端的網(wǎng)友。所以，我們要把學(xué)生從手機(jī)的世界里拉回來，讓他們喜歡上傳統(tǒng)游戲，從各種各樣的傳統(tǒng)游戲中獲得知識(shí)，收獲快樂。在班級(jí)中，我們一直重視學(xué)生在體驗(yàn)中成長，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)鍛煉的崗位，給孩子表現(xiàn)一種自然的生活常態(tài)，讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自我管理、享受成功的喜悅，讓孩子在參與、體驗(yàn)的過程中獲得自信，變得有責(zé)任心，陽光向每到假期，我們鼓勵(lì)學(xué)生“體驗(yàn)父母的崗位”,感受父母的辛勞。學(xué)生深入到父母的崗位上，學(xué)習(xí)課堂上、書本里學(xué)不到的知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生充分實(shí)行職業(yè)體驗(yàn)，為樹立學(xué)生遠(yuǎn)大理想、為將來選擇社會(huì)職業(yè)會(huì)起著積極的促動(dòng)作用。當(dāng)學(xué)生一出生，就得到了全家人的細(xì)心呵護(hù)，小時(shí)候的事情，可能在學(xué)生的記憶中有些淡忘。通過“制作全家生日表”,學(xué)生再一次重溫哪些令自己感動(dòng)的生活瞬間。讓家人的細(xì)心呵護(hù)，埋藏于學(xué)生的心間，每每想來，便是一種幸福在心中涌動(dòng)。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生繪制全家生日表，每當(dāng)家人過生日時(shí)，學(xué)生給家人帶來一份驚喜與快樂，學(xué)生以這種特別的方式把真摯的愛回報(bào)給家人，培育了學(xué)生感恩的情懷。學(xué)生的成長中，不能缺少一個(gè)大書架，或是一個(gè)小書櫥。環(huán)境的育人功能是十分重要的。當(dāng)學(xué)生有了一個(gè)小書櫥后，他們能夠自由地挑選圖書，閱讀后，送回原處，這都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。一段時(shí)間后，鼓勵(lì)學(xué)生收拾自己的小書櫥，這是在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)學(xué)會(huì)把書櫥、乃至自己的書房裝扮得更加漂亮，這是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能記得蘇霍姆林斯基說過，一個(gè)人以樂觀的態(tài)度對待世界，從而獲得了最高的樂趣——實(shí)行創(chuàng)造的樂趣，勞動(dòng)的道德意義就在于此。這實(shí)際上是一種自我教育。假如少年們不是從童年起就習(xí)慣于勞動(dòng)，那么對他們來說，就談不上什么勞動(dòng)的樂趣。裝扮我的小書櫥，對學(xué)生來說，就是一種勞動(dòng)教育。壓歲錢，漢族年俗，寓意辟邪驅(qū)鬼，保佑平安。壓歲錢最初的用意是鎮(zhèn)惡驅(qū)邪。因?yàn)槿藗冋J(rèn)為小孩容易受鬼祟的侵害，所以用壓歲錢壓祟驅(qū)邪，協(xié)助小孩平安過年，祝愿小孩在新的一年健康吉利、平平安安。每到春節(jié)，學(xué)生都會(huì)收到長輩給予的壓歲錢，有的上百，有的上千。對于這樣一筆壓歲錢，如何使用它呢?這需要班主任的積極引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何消費(fèi)，如何理財(cái)。在實(shí)踐中讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)與生活技能，這是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立一個(gè)和諧發(fā)展的人，首先應(yīng)該能夠與大自然和諧相處，生命教育，應(yīng)該從兒童做起。能夠說兒童自出生開始就進(jìn)入了親近動(dòng)物的敏感期，他們對身邊的動(dòng)物無所畏懼反而親近有加，他們撫摸動(dòng)物皮毛和身體，親吻動(dòng)物的面頰和額頭，猶如親人一般。假如有幸能夠飼養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生不但能夠保護(hù)它們親近它們，還能夠照顧小動(dòng)物的飲食起居。在親近動(dòng)物敏感期得到滿足和準(zhǔn)確引領(lǐng)的孩子，將會(huì)珍愛動(dòng)物，珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，逐漸發(fā)展到珍愛大有人說，動(dòng)物園是培養(yǎng)兒童愛心的地方。我鼓勵(lì)家長帶來學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物園，這也是學(xué)生親近動(dòng)物的重要途徑。走進(jìn)動(dòng)物園，學(xué)生能夠觀察到各種各樣的動(dòng)物，理解它們的形體、進(jìn)食、生活習(xí)性等等。在“玩”中獲得了很多相關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，只有理解它們，保護(hù)它們才會(huì)成為可能，真正實(shí)現(xiàn)人與自然和諧讀書寫字，在綠樹間游戲。人與樹，樹與人，結(jié)下了深厚蘭、海棠、石榴樹、柿子樹……紛紛映入眼簾。我的心里積淀了這樣的一句默地挺立在校園中，成為校園文化中的元素。其我利用這個(gè)熟悉的且厚重的資源，展開了一系作為了一項(xiàng)班本課程。因?yàn)槭煜?，?huì)有一種親切感；走進(jìn)書店，學(xué)會(huì)挑選自己喜歡的一本書，獨(dú)立購進(jìn)入