




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第60到61頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:理解三角形的定義,掌握三角形的特性,并會(huì)給三角形畫高。2.過程與方法:學(xué)會(huì)通過觀察、操作、分析和概括去獲得的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、操作的能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在小組合作、探究與交流的過程中,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含義。2.認(rèn)識(shí)三角形的高,并會(huì)在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的高,掌握在三角形內(nèi)畫高的方法。教具準(zhǔn)備:三角板、四邊形和三角形框架、課件學(xué)具準(zhǔn)備:三角尺、自學(xué)提示、四邊形和三角形框架三、教學(xué)過程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一:操作感悟,認(rèn)識(shí)三角形的概念。1.學(xué)生用小棒擺一個(gè)三角形,并說一說應(yīng)注意什么?(初步感知三角形的含義)2.判斷:下面哪個(gè)圖形是三角形?(進(jìn)一步感悟體會(huì)線段的端點(diǎn)相連)112343.結(jié)合上面的內(nèi)容,在小組內(nèi)說一說:什么是三角形?(完善概念)學(xué)生先動(dòng)手操作,再到實(shí)物投影前展示交流擺三角形的情況,并說一說應(yīng)注意什么。最后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三角形的概念,教師重點(diǎn)對(duì)圍成一詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)或質(zhì)疑舉例。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)把抽象的概念與具體的圖形聯(lián)系起來,豐富學(xué)生的表象,讓學(xué)生在操作、觀察、比較、交流、辨析中自主建構(gòu)三角形的概念,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)二:認(rèn)識(shí)三角形的特征。結(jié)合課本60頁(yè)內(nèi)容,自主學(xué)例1,并完成下列問題:1、畫一個(gè)三角形,并寫出各部分的名稱。2、三角形有幾條邊,幾個(gè)頂點(diǎn),幾個(gè)角?結(jié)合上面的圖形進(jìn)行說明。3、在課本上用橫線畫出“三角形高和底的含義”,并用三角符號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。先學(xué)生獨(dú)立自學(xué),再在小組內(nèi)交流,最后指定一名同學(xué)到實(shí)物投影前進(jìn)行全班交流展示。在學(xué)生全班展示交流時(shí),教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法,來畫三角形的高,達(dá)到將新知轉(zhuǎn)化為舊知的目的,從而突破本課的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過結(jié)合課本和自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)、小組交流、全班交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、逐步探索和相互交流后,可以加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí),在不斷的思維活動(dòng)中達(dá)到對(duì)高的完整認(rèn)識(shí),有效的突破本節(jié)課的重難點(diǎn)?;顒?dòng)三:看現(xiàn)象,找本質(zhì),理解三角形穩(wěn)定性。1.看現(xiàn)象:學(xué)生找生活中的三角形,課件演示教師搜集到的生活中的三角形。教師質(zhì)疑:這些物體的形狀為什么要做成三角形?學(xué)生可能會(huì)說出三角形不容易變形或具有穩(wěn)定性,教師便說下面我們就來驗(yàn)證一下。2.找本質(zhì):讓班上力氣最大的男生和力氣最小的女生,分別拉平行四邊形和三角形框架,從而進(jìn)一步驗(yàn)證了三角形具有穩(wěn)定性,平行四邊形容易變形這一結(jié)論,給學(xué)生會(huì)留下深刻的印象。3.應(yīng)用三角形的穩(wěn)定性:你能想出一個(gè)好辦法讓平行四邊形也拉不動(dòng)嗎?想一想、說一說,生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性這一特性?設(shè)計(jì)意圖:由生活中的三角形引發(fā)疑問,關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),調(diào)整教材順序,先感受三角形的穩(wěn)定性,讓學(xué)生在“做”中學(xué),使學(xué)生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論——體會(huì)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)全過程。這個(gè)過程,既帶給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)也帶給學(xué)生“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系”的真實(shí)體驗(yàn)。活動(dòng)四:闖關(guān)游戲。1.判斷。(對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”)(1)下面圖形哪些是三角形?為什么?()()()()(2)由三條線段組成的圖形叫做三角形。
(
)(3)三角形具有穩(wěn)定性,平行四邊形也具有穩(wěn)定性。(
)(4)有三個(gè)角的圖形叫做三角形。
(
)(5)只有一條高。
()2.指出下面三角形底邊上的高。AA A BCBCBC(1)畫出圖①BC邊上的高。(2)畫出圖②AC邊上的高。(3)畫出圖③AC邊上的高。3.教材86頁(yè)第3題,圍籬笆,哪種方法更牢固,為什么?為了更好的鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí),練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深。第一題是判斷,考查三角形的定義,三角形的高和底等各部分名稱的定義以及三角形共同的特征。第二題是操作題,主要考察畫三角形的高。第三題考察的是對(duì)三角形穩(wěn)定性的掌握。設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)練習(xí),層層深入,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)去觀察、體驗(yàn)生活,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識(shí)去解決問題的能力。活動(dòng)五:質(zhì)疑反思、總結(jié)評(píng)價(jià)。這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)通過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)和師生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、說板書設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我將板書設(shè)計(jì)如下:三角形的特性三角形:有三條線段圍成的圖形叫三角形。三角形的特征:三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊、三個(gè)角。三角形的高:頂點(diǎn)、對(duì)邊、垂線段底高三角形的特性:三角形不容易變形,具有穩(wěn)定性。這樣既突出了重點(diǎn),又給學(xué)生留下了很深的印象?!度切蔚奶匦浴方虒W(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南市2015年3月《三角形的特性》學(xué)情分析通過第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀地認(rèn)識(shí),能夠從平面圖形中分辨出三角形。但學(xué)生對(duì)三角形的定義和特征缺乏清晰的概念。因此,本節(jié)課遵循學(xué)生由具體到抽象,由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)一系列有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生去探索、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形,體驗(yàn)三角形在生活中的作用。《三角形的特性》效果分析《三角形的特性》是在學(xué)生已經(jīng)直觀的認(rèn)識(shí)了三角形,并且認(rèn)識(shí)了平行四邊形、梯形的底和高的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了生活中積累的對(duì)三角形認(rèn)識(shí)的豐富體驗(yàn)。這節(jié)課的教學(xué)中,我遵循概念教學(xué)的規(guī)律,及時(shí)地把學(xué)生頭腦中形成的初始概念進(jìn)行反思、對(duì)比,從而形成新的正確概念。在教學(xué)過程中,我采用了通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察比較獲得新知的方法,首先通過引導(dǎo)學(xué)生自己用小棒擺三角形,出示圖形,判斷哪些是三角形,初步感知三角形,又通過引導(dǎo)總結(jié)三角形的概念,抓住“三條線段”、“圍成”這些關(guān)鍵詞,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固三角形的概念。又通過自學(xué)使學(xué)生掌握了三角形各部分的名稱。這一教學(xué)環(huán)節(jié),通過直觀感受讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易,掌握知識(shí)比較牢固,為教學(xué)難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)本課的重、難點(diǎn)畫三角形的高時(shí),我首先讓學(xué)生自學(xué)課本,通過在課本上畫一畫三角形高和底的含義,并并標(biāo)出關(guān)鍵詞,讓學(xué)生初步感受三角形高和底的含義,其次,通過學(xué)生匯報(bào),并結(jié)合黑板上三角形的圖形讓學(xué)生說一說三角形高和底的含義,最后,在教師的引導(dǎo)下通過聯(lián)系舊知“過直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線”,讓學(xué)生嘗試畫出三角形的高。整個(gè)過程,由淺入深,層層深入,使學(xué)生很容易的理解了三角形高和底的含義,掌握了了三角形高的畫法。從而突破了本課的重難點(diǎn)。在教學(xué)三角形具有穩(wěn)定性時(shí),我從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手,先讓學(xué)生說一說:生活中有哪些物體的形狀是三角形的?再展示教師搜集到的生活中的漂亮的三角形圖片,結(jié)合三角形在生活中的廣泛應(yīng)用。遵循猜想、驗(yàn)證、對(duì)比的方法,讓學(xué)生分別拉一拉三角形和四邊形框架,通過對(duì)比使學(xué)生親身感受三角形的穩(wěn)定性。三角形在生活中的廣泛應(yīng)用,就在于它具有穩(wěn)定性。把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入生活之中,讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)新問題。
這樣學(xué)生通過獨(dú)立探索、合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。學(xué)生從探索實(shí)踐中得到的不僅是知識(shí),更有思考的習(xí)慣和解決問題的方法。
學(xué)生在獲得基本知識(shí)、掌握基本技能之后,適當(dāng)延伸拓展是這節(jié)的課的又一亮點(diǎn)。學(xué)生明確了底和高是對(duì)應(yīng)存在的,有三條底邊,就會(huì)有三條高。在練習(xí)中,通過畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形指定地邊上的高,使學(xué)生可以掌握三種三角形指定底邊上高的畫法,告訴學(xué)生鈍角三角形另外兩條高在三角形的外面,可以使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)是豐富多彩的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),在落實(shí)“雙基”的同時(shí),適當(dāng)拓展知識(shí),只要適時(shí)適度,是有利而無弊的。由此看出,精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)是非常重要的,因此,老師只有通過不斷的實(shí)踐和反思,才能使我們的數(shù)學(xué)課堂一步一步走向有效、高效、高質(zhì)量教學(xué)。《三角形的特性》教材分析一、教材的地位、作用及前后聯(lián)系三角形是平面圖形中最基本的多邊形,一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形,并借助三角形來推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì)。因此,三角形的特性是學(xué)習(xí)平面圖形知識(shí)的起點(diǎn),也為學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。《三角形的特性》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí),本課是六年制數(shù)學(xué)第二學(xué)段“圖形與幾何”中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形和梯形的特征。對(duì)三角形有了直觀地認(rèn)識(shí),已經(jīng)能從平面圖形中分辨出三角形。所以,本節(jié)課是三角形認(rèn)識(shí)的第二階段。
本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,理解三角形的意義,掌握它的特征,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他幾何圖形的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
二、教材的編寫意圖例1是有關(guān)三角形定義的教學(xué)。教材讓學(xué)生在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性,抽象出概念。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗(yàn),把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來。
出示三角形的定義后,教材在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上,引入了三角形的底和高。三角形的底和高實(shí)際上是一組互相垂直的線段,這兩個(gè)概念在學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算時(shí)要用到。
最后,為了便于表述,教材說明如何用字母表示三角形。例2是三角形的穩(wěn)定性。穩(wěn)定性是三角形的重要特性,在生活中有著廣泛的應(yīng)用。對(duì)它進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)三角形有更為全面和深入的認(rèn)識(shí),同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和實(shí)踐能力。教材對(duì)這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路是“情境、問題—實(shí)驗(yàn)、解釋—特性應(yīng)用”。評(píng)測(cè)練習(xí)1、判斷。(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”,并說明理由。)(1)下面圖形哪些是三角形?為什么?(
)(
)(
)(
)(2)由三條線段組成的圖形叫三角形。
(
)(3)三角形具有穩(wěn)定性,平行四邊形也具有穩(wěn)定性。(
)(4)有三個(gè)角的圖形叫做三角形。
(
)(5)直角三角形只有一條高。(
)2、畫出下面三角形底邊上的高。 A A A BCBCBC
(1)畫出圖①BC邊上的高。(2)畫出圖②AB邊上的高。(3)畫出圖③AC邊上的高?!度切蔚奶匦浴方虒W(xué)反思一、做法及亮點(diǎn):定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。在四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《三角形》的第一課時(shí)《三角形的特性》,這節(jié)課的教學(xué)中,我遵循概念教學(xué)的規(guī)律,及時(shí)地把學(xué)生頭腦中形成的初始概念進(jìn)行反思、對(duì)比,從而形成新的正確概念?!度切蔚奶匦浴肥窃趯W(xué)生已經(jīng)直觀的認(rèn)識(shí)了三角形,并且認(rèn)識(shí)了平行四邊形、梯形的底和高的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了生活中積累的對(duì)三角形認(rèn)識(shí)的豐富體驗(yàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我采用了通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察比較獲得新知的方法,首先通過引導(dǎo)學(xué)生自己用小棒擺三角形,出示圖形,判斷哪些是三角形,初步感知三角形,又通過引導(dǎo)總結(jié)三角形的概念,抓住“三條線段”、“圍成”這些關(guān)鍵詞,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固三角形的概念。又通過自學(xué)使學(xué)生掌握了三角形各部分的名稱。這一教學(xué)環(huán)節(jié),通過直觀感受讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易,掌握知識(shí)比較牢固。為教學(xué)難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)本課的重、難點(diǎn)畫三角形的高時(shí),我首先讓學(xué)生自學(xué)課本,通過在課本上畫一畫三角形高和底的含義,并并標(biāo)出關(guān)鍵詞,讓學(xué)生初步感受三角形高和底的含義,其次,通過學(xué)生匯報(bào),并結(jié)合黑板上三角形的圖形讓學(xué)生說一說三角形高和底的含義,最后,在教師的引導(dǎo)下通過聯(lián)系舊知“過直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線”,讓學(xué)生嘗試畫出三角形的高。整個(gè)過程,由淺入深,層層深入,使學(xué)生很容易的理解了三角形高和底的含義,掌握了了三角形高的畫法。從而突破了本課的重難點(diǎn)。在教學(xué)三角形具有穩(wěn)定性時(shí),
我從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手,先讓學(xué)生說一說:生活中有哪些物體的形狀是三角形的?再展示教師搜集到的生活中的漂亮的三角形圖片,結(jié)合三角形在生活中的廣泛應(yīng)用。遵循猜想、驗(yàn)證、對(duì)比的方法,讓學(xué)生分別拉一拉三角形和四邊形框架,通過對(duì)比使學(xué)生親身感受三角形的穩(wěn)定性。三角形在生活中的廣泛應(yīng)用,就在于它具有穩(wěn)定性。把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入生活之中,讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)新問題。
這樣學(xué)生通過獨(dú)立探索、合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。學(xué)生從探索實(shí)踐中得到的不僅是知識(shí),更有思考的習(xí)慣和解決問題的方法。
學(xué)生在獲得基本知識(shí)、掌握基本技能之后,適當(dāng)延伸拓展是這節(jié)的課的又一亮點(diǎn)。學(xué)生明確了底和高是對(duì)應(yīng)存在的,有三條底邊,就會(huì)有三條高。在練習(xí)中,通過畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形指定地邊上的高,使學(xué)生可以掌握三種三角形指定底邊上高的畫法,告訴學(xué)生鈍角三角形另外兩條高在三角形的外面,可以使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)是豐富多彩的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),在落實(shí)“雙基”的同時(shí),適當(dāng)拓展知識(shí),只要適時(shí)適度,是有利而無弊的。二、不足及反思:總的來說,本課在課前精心備課,但從教學(xué)過程看,學(xué)生還是遇到兩個(gè)難點(diǎn):(1)在給三角形下定義時(shí),學(xué)生根據(jù)剛剛寫出的三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊、三個(gè)角的特征,很容易定義三角形的概念為有三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊、三個(gè)角的圖形(或封閉圖形),當(dāng)教師根據(jù)學(xué)生的定義出示錯(cuò)例時(shí),學(xué)生很難確切地表述出“每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連”,這時(shí)我還是應(yīng)借助教材讓學(xué)生通過閱讀了解概念的表述,再在黑板上出示三條線段根據(jù)概念進(jìn)行演示,讓學(xué)生體會(huì)概念中“圍成”、“相鄰端點(diǎn)相連”這兩個(gè)條件的必要性,只有具備了三點(diǎn)才能真正圍出三角形。這時(shí),對(duì)三角形的概念理解才到位。(2)在畫三角形高時(shí),由于教學(xué)環(huán)節(jié)忽略了對(duì)概念的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和細(xì)致理解,結(jié)果學(xué)生在直角三角形作高時(shí)出現(xiàn)了找不清頂點(diǎn)和不向底邊作垂線的錯(cuò)誤,這些錯(cuò)誤的出現(xiàn),歸結(jié)起來還是對(duì)底和高的概念的認(rèn)識(shí)模糊造成的。
由此看出,精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)是非常重要的,因此,老師只有通過不斷的實(shí)踐和反思,才能使我們的數(shù)學(xué)課堂一步一步走向有效、高效、高質(zhì)量教學(xué)。《三角形的特性》課標(biāo)分析一、課程內(nèi)容《三角形的特性》一課屬于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容(“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”)四部分中的“圖形與幾何”?!皥D形與幾何”的主要內(nèi)容有:空間和平面基本圖形的認(rèn)識(shí),圖形的性質(zhì)、分類和度量;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似和投影;平面圖形基本性質(zhì)的證明;運(yùn)用坐標(biāo)描述圖形的位置和運(yùn)動(dòng)。二、課程目標(biāo)《三角形的特性》一課屬于第二學(xué)段(4-6年級(jí)),學(xué)段目標(biāo)是:知識(shí)技能:探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系,了解一些幾何體和平面圖形的基本特征;體驗(yàn)簡(jiǎn)單圖形的運(yùn)動(dòng)過程,能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形,了解確定物體位置的一些基本方法;掌握測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的基本方法。數(shù)學(xué)思考1.初步形成數(shù)感和空間觀念,感受符號(hào)和幾何直觀的作用。2.在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中,發(fā)展合情推理能力,能進(jìn)行有條理的思考,能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。3.會(huì)獨(dú)立思考,體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。問題解決1.嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決。2.能探索分析和解決簡(jiǎn)單問題的有效方法,了解解決問題方法的多樣性。3.經(jīng)歷與他人合作解決問題的過程,嘗試解釋自己的思考過程。4.能回顧解決問題的過程,初步判斷結(jié)果的合理性。情感態(tài)度1.愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4.初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實(shí)事求是等良好品質(zhì)。三、課程基本理念《三角形的特性》一課的教學(xué)體現(xiàn)了課程基本理念:教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)《三角形的特性》一課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為第二學(xué)段(4-6年級(jí))第二部分:圖形與幾何。(一)圖形的認(rèn)識(shí)1.結(jié)合實(shí)例了解線段、射線和直線。2.體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。3.知道平角與周角,了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。4.結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。5.通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和圓,知道扇形,會(huì)用圓規(guī)畫圓。6.認(rèn)識(shí)三角形,通過觀察、操作,了解三角形兩邊之
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 車間使用安全協(xié)議書
- 資產(chǎn)折價(jià)入股協(xié)議書
- 餐飲老板轉(zhuǎn)讓協(xié)議書
- 餐飲生意合伙協(xié)議書
- 酒店裝修電工協(xié)議書
- DB36-T1733-2022-貝貝南瓜大棚生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程-江西省
- DB36-T1603-2022-甜瓜設(shè)施栽培連作生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程-江西省
- 兒科護(hù)理核心要點(diǎn)
- 背部按摩護(hù)理操作
- 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)課件APP
- 多彩的非洲文化 - 人教版課件
- 2025年年中考物理綜合復(fù)習(xí)(壓軸特訓(xùn)100題55大考點(diǎn))(原卷版+解析)
- -《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》1234形考任務(wù)答案-國(guó)開2024年秋
- 2025上海房屋租賃合同模板
- 西紅門鎮(zhèn)生活垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站及環(huán)衛(wèi)停車場(chǎng)工程報(bào)告表
- 2025年信息系統(tǒng)監(jiān)理師考試題(附答案)
- 機(jī)械裝配技術(shù)試題及答案
- GB/T 44971-2024土壤硒含量等級(jí)
- 醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室生物安全程序文件SOP
- 小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第5課我們班級(jí)的標(biāo)志PPT課件
- 兒童社會(huì)工作案例及分析PPT學(xué)習(xí)教案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論