《識字》教學(xué)設(shè)計三篇

第《識字》教學(xué)設(shè)計三篇《識字》教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并了解牽?；ㄟ@種植物。

2、認(rèn)識“牽、工、廠、區(qū)”等27個生字及“牽?；?、工廠區(qū)、籬笆”等詞語。

3、熟讀課文，

教學(xué)重難點：

1、注意輕聲的詞語籬笆、喇叭、玻璃，比較形近字：揉——掩，鬧——閉。

2、難記字：墻、朝、醒、幅、宜。

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘：

學(xué)生交流有關(guān)各種花的資料。

二、讀課文

1、導(dǎo)入課題：

師：課前同學(xué)們交流了有關(guān)花的資料，是花朵的裝扮讓世界變得更加美麗。瞧，美麗的花仙子也來到了我們的教室，你們知道它什么花嗎？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)14課《牽?；ā?。（板書課題）

3、關(guān)于牽?；?，你都知道哪些？

4、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊用筆畫出不認(rèn)識的字。

5、生讀課文。

6、指生讀文、小組讀文。

三、學(xué)生字

牽牛花帶著詞語朋友走來了，同學(xué)們請看大屏幕，詞語闖關(guān)

1、同學(xué)們在小組內(nèi)結(jié)成對子互相檢查認(rèn)讀詞語

2、生領(lǐng)讀詞語、開火車讀詞語

3、重點學(xué)習(xí)詞語籬笆、喇叭、玻璃

籬笆都是竹字頭，表示和竹子有關(guān)系。

喇叭都是口子旁，表示和口或者用口發(fā)出的聲音有關(guān)。

玻璃都是王字旁，王字旁的字表示和玉石有關(guān)系。

3、找出文中帶有口字旁的字，做動作理解字的意思。

4、找出帶有相同偏旁的字。

5、有請小老師領(lǐng)著大家讀讀這些字。

6、生擺字卡

在大家擺字卡的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了這幾個難字?jǐn)[在了左邊，你用什么好方法記住了那個字，小組交流識字方法。

7、請小組來教識字方法。

9、聽音取卡。寶寶想要回家了，我們一起把字寶寶送回家，好嗎？

四、做游戲

1、丟手絹

邊唱邊發(fā)字卡，拿到字卡的同學(xué)大聲讀出字卡上的字。

2、捉迷藏游戲

字寶寶可真調(diào)皮，他悄悄地躲起來了，在和我們捉迷藏呢，請同學(xué)們趕快來找找吧，找到了，就請你大聲的叫出它的名字。

（學(xué)生找出生活中出現(xiàn)的本課生字）

五、再讀文

讓我們再來一起讀讀這首兒歌。

生：齊讀課文。

六、總結(jié)

淺紫色的牽?；ǎ即淀懥诵±龋阂粋€喧鬧、美麗的白天在喇叭聲中啟程啦！這節(jié)課我們就上到這，下課！

《識字》教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀韻文。

2、通過看圖、識字、寫字、誦讀認(rèn)識冬天的氣候特征及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。

3、能正確、美觀地書寫“雪、翠”這兩個生字。

4、懂得冬天雖然寒冷但充滿著生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。

教學(xué)重難點：

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地朗讀韻文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

板畫、生字卡片、小黑板、詞語卡片、錄音機、磁帶《北風(fēng)的呼呼聲》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、看，秋姑娘把江南水鄉(xiāng)打扮得多么迷人，呀！看著這幅圖，我不禁想起了一篇韻文，你們知道是哪篇韻文？還記得嗎？（齊背）過了秋天，我們又迎來誰？冬爺爺來了，那你們還記得冬天是怎樣的呢？

2、大家是不是特別期待我們這兒的冬天也能下一場大雪，河里也能結(jié)厚厚的冰，讓我們在上面自由滑行呢？是呀，冬天里那冰雪覆蓋的郊外肯定是別有一番景象，今天就先讓我們一睹為快吧！

二、看圖識字學(xué)詞

1、（出示板畫）你們看到了什么？

2、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。（出示課題及韻文）

（1）課前你們都認(rèn)真地預(yù)習(xí)過課文，相信大家已經(jīng)能讀準(zhǔn)它們了。誰先來試試？（指名讀，指出注意點，師相機標(biāo)出）

（2）同桌互讀互糾

（3）開火車讀（先看小黑板，再抽讀詞卡）

（4）齊讀（抽讀詞卡）

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解氣候特點

1、冬爺爺一來，天氣就會變得——？小朋友們知道冬天為什么會那么冷嗎？那是因為北方冷空氣的影響，我們把這種空氣稱為“寒流”。

2、寒流來了，我們就會聽到——（放錄音《北風(fēng)的呼呼聲》）

你聽到了什么的聲音？（出示詞卡：北風(fēng)）你覺得這聲音怎么樣？小朋友們，我們都來做北風(fēng)使勁地吹！可真厲害，誰來讀讀一讀？你看《大北風(fēng)》已經(jīng)來到我們身邊。（出示：大北風(fēng)，吹口哨，吹得電線嗚嗚叫，吹得小樹彎下腰。齊讀）

3、北風(fēng)呼呼地吹著，冬爺爺送來了我們最喜歡的禮物，你們猜是什么？喜歡雪的小朋友一起看：下雪呼，雪花在空中飛舞。你們想做可愛的雪花嗎？我來做北風(fēng)，（師模擬北風(fēng)的呼呼聲）小雪花飄起來了，小雪花，你飄到哪里了，看到了什么？聽到了什么？這么多的小雪兒飄呀飄呀，給大地媽媽披上了一件潔白的禮服，多美呀！謝謝小雪花們。（出示詞卡：大雪）誰來讀讀這個詞。

4、這些都是冬爺爺最特別的禮物，我們一起來收下她們。（齊讀）

5、讀完這三個詞，你還想到哪些詞？

四、激發(fā)興趣，認(rèn)識冬季運動。

1、冬天，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞，真冷呀！你們怕嗎？小朋友們都不怕冷，真勇敢，大雪這么厚，現(xiàn)在你最想干什么？（出示詞卡：滑雪、溜冰、跳繩）

2、多開心??！想滑雪的一起來，想溜冰的泥？誰來和我比比跳繩（齊讀單個詞語）

3、誰能用“有的……有的……有的”說一說？

4、你最喜歡哪種運動？讀好這三個詞，讀出你的喜歡。

5、我們這里很少見過這么大的雪，那我們能參加些什么運動？（師相機板書）五、學(xué)寫生字

1、這篇課文的生字中有兩個上下結(jié)構(gòu)的字，找找是哪個？（師出示字卡）

2、能讓它倆找些好朋友嗎？

3、你們能想個辦法記住它倆嗎？（認(rèn)識偏旁“羽”，并知道“羽”做偏旁后的變化之處）

4、你們覺得要寫漂亮這兩個字，關(guān)鍵在于寫好哪個筆畫？（師相機用彩筆標(biāo)出）

5、生描紅、臨寫

六、作業(yè)：課外拓展

搜集有關(guān)冬天的成語和詩歌，讀一讀，背一背。

《識字》教學(xué)設(shè)計三

一、備課思路：

看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會韻文的美。

了解夏季的特點，積累詞語。

二、目的要求：

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字，只識不寫，掌握“了”這個多音字的兩種讀音，認(rèn)識2個偏旁。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

三、重難點：通過看圖來理解字詞，通過反復(fù)誦讀了解夏季的特點，積累詞語。

四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時結(jié)合生活實際認(rèn)識事物。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)？追問為什么？（請3名學(xué)生答）

（二）指導(dǎo)看圖

1、你們是生活的有心人，多會觀察呀！

2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色？（夏天）

3、從哪看出夏天來了？（請1、2名學(xué)生回答）

4、你真細(xì)心觀察！我們觀察要有順序，誰能按順序說一說？

5、你說得太好了！這副圖描繪的正是夏天的美景。（板書：夏天）課文識字5就是描寫了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來學(xué)習(xí)識字5。（板書：識字5，全班齊讀）

（三）自讀課文

1、請把書打開到74頁，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。（學(xué)生自讀）

2、誰愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽？其他同學(xué)專心傾聽，聽聽他哪個字音讀得準(zhǔn)？（請1、2名學(xué)生評）重點指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“l(fā)iǎo”。

3、這些生字寶寶注上拼音你們都會讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識它們嗎？（用詞卡開火車，2行）

4、火車開得真好！又快又準(zhǔn)！我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍好不好？

（四）自主合作學(xué)習(xí)，匯報質(zhì)疑

1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語在圖上找到相應(yīng)的位置嗎？

2、我們以4人小組為單位互相討論：

一、這些詞語能貼到圖上哪個地方？

二、有哪些詞語的意思你還不明白？組里的同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會提出來，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個小組學(xué)得最好，等會我請這個小組向全班展示。

3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！現(xiàn)在我請坐得最好的`一組小朋友上臺來展示。前三個小朋友每人拿一張詞卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對這些詞語提出疑問或者補充。（請4組學(xué)生分別展示匯報）

（1）夏天、臺風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺風(fēng)和雷雨；整幅圖畫的都是夏天，所以“夏天”這個詞語貼在哪兒都可以。

（2）桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請學(xué)生自由說。

（3）蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。

（4）葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個學(xué)生介紹完詞語后老師立即說：“夏天的花兒多美??！你能加上一個表示顏色的詞語再介紹介紹嗎？

我是金燦燦的葵花。

我是雪白雪白的茉莉。

我是粉紅的荷花。

（五）指導(dǎo)朗讀、背課文

1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語雖然是一個一個分，但連起來讀很美，就像一首小詩，你們能美美地讀一讀嗎？（自由讀）聽你們讀得那么好，李老師也想來

2、聽你們讀得那么好，李老師也想來讀一讀，好不好？（師范讀）

3、你們覺得李老師讀得好嗎？你們知道李老師為什么讀得好嗎？告訴你一個小秘密：老師讀的時候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來試試。

（1）自由讀

（2）指名讀

（3）齊讀

（4）男、女生比賽

4、讀得太棒了！看來每一個小朋友都可以去當(dāng)播音員了！能不能把它背下來？試試。

（六）學(xué)習(xí)生字：雷

1、這篇課文有一個生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。

2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”

3、你有什么辦法記住這個字？

4、同學(xué)們把這個生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫好呢？

5、看生字卡，師范寫，生邊念筆畫名稱邊書空。

6、你們