幼兒園大班教案《卷心菜》含反思

小朋友園大班教案《卷心菜》含反思【--大班美術(shù)教案】大班教案《卷心菜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友制造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕€、形密密地排列在圓形空間，通過觀看實物，組織線條表現(xiàn)形象，依據(jù)生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面，快來看看小朋友園大班《卷心菜》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1.通過觀看實物，組織線條表現(xiàn)形象。2.制造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕€、形密密地排列在圓形空間。3.依據(jù)生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。4.有愛好參加線描活動。5.培育小朋友初步的制造力量。6.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品?；顒宇A(yù)備：1.小朋友有肯定的線描畫閱歷。2.卷心菜照片、視頻儀、電視機(jī)，用于觀賞的小朋友作品，白紙，勾線筆，黑板，展現(xiàn)作品的鏡框，農(nóng)夫伯伯木偶?；顒舆^程：1.觀看實物，自主造型。（1）觀看卷心菜，自主造型。師：有個農(nóng)夫伯伯種了棵圓圓的卷心菜，假如把卷心菜切開，里面會是怎樣的呢？我們一起認(rèn)真看一看。、視頻播放卷心菜剖面（見圖一），讓小朋友認(rèn)真觀看。師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。小朋友自主造型，老師選擇部分小朋友的卷心菜造型，展現(xiàn)在大黑板上。（2）視頻播放一位小朋友的卷心菜造型（見圖二），溝通：這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的？師小結(jié)：卷心菜的外形是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的外形畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。（3）視頻播放部分小朋友的卷心菜造型（見圖三），引導(dǎo)小朋友不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎么畫的；卷心菜的葉子也不肯定用弧線畫，卡他們用了哪些線條?！驹u析】卷心菜漂亮的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規(guī)的先畫后說滿意了小朋友急于動手表達(dá)感受的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了小朋友充分的自由表現(xiàn)空間，使他們主動運(yùn)用各種不同的造型語言，制造出了變化多樣的卷心菜圖式。2.觀賞范例作品，引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師：小朋友的卷心菜畫得特別棒，老師這里還有更美麗的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、外形，畫的許多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。（見圖五）【評析】小朋友的自主造型往往特別概括和簡練，他們的表現(xiàn)假如沒有老師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點撥，就會存在很大的隨便性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律畢竟如何在作品中表現(xiàn)出來，點、線、面這些基本要素，畢竟如何疊加、變換、對應(yīng)、排列，形成有規(guī)律的奇妙圖案，他們?nèi)苑浅Ｄ：?。這里老師采納了觀賞感悟法，兩幅風(fēng)格不同的作品：衣服較為寫實，卷心菜里線的變化自然；另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。小朋友觀賞之后，對怎樣畫出漂亮的卷心菜有了詳細(xì)的感性熟悉，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。3．老師指導(dǎo)，小朋友作畫。（1）要求：請你也來畫一顆有著很密線、形的漂亮的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時候，會有哪些小小的蟲子在它的四周活動？（2）指導(dǎo)：①鼓舞小朋友依據(jù)觀看的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜，不要求寫實。②鼓舞小朋友將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓舞小朋友大膽聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。老師準(zhǔn)時介紹有創(chuàng)意的小朋友作品?！驹u析】老師提出的要求簡潔明白地指向創(chuàng)作的兩個方面：造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時又不斷地即時介紹表現(xiàn)出這兩個方面特點的小朋友作品，使小朋友即時學(xué)習(xí)別人的不同想法，將同伴的制造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中，舉一反三，制造出了很多各具特色的奇妙圖案。4.展現(xiàn)小朋友作品，觀賞評價。（1）老師評價：將全體小朋友的作品展現(xiàn)在設(shè)計好的鏡框中，老師操作木偶，以農(nóng)夫伯伯的口吻選擇一張精彩的作品進(jìn)行評價。（2）小朋友評價：你喜愛哪棵卷心菜，為什么？（3）以關(guān)心農(nóng)夫伯伯開汽車運(yùn)卷心菜到菜場，結(jié)束活動?！痉此肌恳岳蠋煹脑u價為引領(lǐng)，示意小朋友從線、形的運(yùn)用和情節(jié)兩個方面分析同伴的作品，在觀看和觀賞中進(jìn)一步感受對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律?；顒狱c評：引導(dǎo)小朋友通過對實物的觀看，感悟美感規(guī)律，進(jìn)行自主造型，是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué)，以仿照老師的范例為主，小朋友的學(xué)習(xí)缺乏主動性和制造性。本次活動，老師突破常規(guī)，要求小朋友面對卷心菜剖面直接造型，賜予了小朋友充分的創(chuàng)作空間，使小朋友可以依據(jù)自己的理解，運(yùn)用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得觀賞的是，老師的教學(xué)沒有僅僅停留在小朋友的自主造型上，而是引領(lǐng)小朋友在自主造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時老師了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜，啟發(fā)小朋友對記憶中的多種線、形進(jìn)行重新組合加工，制造出既豐富又布滿童趣的卷心菜形象，不僅敬重了小朋友的自由想象宇制造，而