人教版七年級下冊語文 寫作 學習抒情 教案

人教版七年級下冊語文精品資料寫作學抒情教案教學目標（知識能力；過程與方法；情感態(tài)度價值觀）、理解抒情方式及作用。、學會借景抒情的寫法，作文做到情景交融。、通過閱讀、交流、展示讓學逐步學會欣賞自我，熱愛生活，抒發(fā)真情。、學會理性的思考，真實抒情教學重點、難點抒方式及作景抒情的寫法，作文能做到情景交。教學方法：自主合作、探究，練習法教學時間課時教學過程：一導賞析下面兩個片。片段一：我能感到媽媽并沒有出去，她好像站了我的床前。我微微睜開眼，媽果然站在那里，手里抱著毯，眼睛靜靜地看著我，那是么樣的眼神??！世界上任何形容親的好詞加上都不為過在一本上讀過一篇文喜歡在孩子覺時端詳他我感覺到媽媽并沒有出我床眼站那里抱著毛毯，眼睛靜地看著我，那是什么樣的眼啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫，那是三月里的春風對碧水的柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝，那是月光對修竹的依戀，那是日里的朝霞與小草的交談，媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜夢教師導入本課中片段二：之所以片段一好，就在于作者在敘事外運用了一種表達方式使文字充情意和張力，這種表達方叫抒情。二什是情（一情是主觀感情的抒發(fā)和表情論明“情動于中而形章，總表情達意，直接或間接地抒發(fā)表露作者的感情，這就是抒情的抒情記人物或事過程情語言，把自己內(nèi)心的情（或喜或悲，或熱愛或厭惡，贊美或批評）抒發(fā)和表達出來。（二）、從情感表達方式上講，抒情間抒、“愛，中國！”抒。直接抒情比較白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，時經(jīng)常會在句中使用感嘆詞，“好美啊”、“真想你呀”。直抒情還經(jīng)常用于作者感受最深、感情最強烈的地方，以精練語言表達濃郁的感情和強烈的感力。間抒常方法接抒情則比較含于敘述論等手法來抒發(fā)感白飄，白云下面馬跑……”。有的借人抒情，通過對人物行為的描寫來表達。如一位同學在作中寫到：“媽媽欣慰地笑了。的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很很久?！蓖ㄟ^對媽媽笑了、眼亮晶晶地、盯著我看等行為描，來表現(xiàn)媽媽因“我”的進步而興、“我”因自己的行為使媽欣慰而自豪的情感。有借物抒情物態(tài)的描摩中抒發(fā)感紅的魚鉤爛的金色的光芒”）有的借事抒情，將主觀情隱藏在對事件的記敘之中人教版七年級下冊文精品資料

人教版七年級下冊語文精品資料）有的是借景抒情，融情景，通過描寫景物來達到抒的目的。有的是過議論抒實的思情感寄托在幾句點睛式的議論們新中國的總理我看見了他一夜的工作。他是么勞苦！”三什是景抒所謂的借景抒情是指作者把自己內(nèi)心要表達的種情感蘊含在對景物的描寫之中借景物來抒發(fā)感情的一種式。在這其中，情由景所背負景為情而浸蘸，情是靈魂，景是體。例：那春日的楊是否讓你油然而生依依難舍的意，那夏日的荷花是否讓你昂然有蓬勃似火的熱情，那秋的雁影是否讓你驟然而起戀親歸的幽思，那冬日的松梅是否又你勃然而添披荊斬浪的勇氣？理“景情”《春》中作者借對江南春景的描寫，抒發(fā)自己悅的心情?！锻恋氐氖难浴吠ㄟ^對東北景色的描寫，表達作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。非景主文章的景抒、邊的夾竹桃不知什么時候下了好幾枝葉子，散散落落的很不像樣子……《爸的花兒落了》、我一個人慢慢地走在路上月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個、時一一秒地過去，暮色開始四合。在片寂靜中，我伏在巖石上，懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈?！蹲咭徊?，再走一步》、天氣那么暖和，那么晴朗畫在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌最后一課》借抒的用：烘托人物的心情渲染氣氛；交代背景；為下文鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展；深化作品題。四怎寫借景情文章（細察、住物特征仔細觀察才容易住特征進行描述。世上景物都它自己的特點，正是這些特點決了事物之間的區(qū)別開了這些特把某一特定的景物逼真地描寫物有細致的觀察感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)鳎瑸槭闱榇蚝没A(chǔ)，做好依托。例文《從百草園三味書屋》節(jié)選不必說碧綠的菜欄皂莢樹桑葚說鳴蟬樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在花上，輕捷的叫天子（云雀）然從草間直竄向云霄里去了。單周圍的短短的泥墻根一帶限趣味里低唱這里彈琴遇蜈蚣；還有斑蝥，倘若手指按住它的脊梁，便會‘啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮蓮房一般的果實，何首烏有臃的根。有人說，何首烏根是有像形的，吃了便可以成仙，我于常常拔它起來，牽連不斷地拔來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從沒有見過有一塊根像人樣。如不怕刺，還可以摘到覆盆子，小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得遠。（理排寫的序人們觀賞景物都一定的規(guī)序顧邊看時間順序：或從早到晚，或春到夏；有時用邏輯順序。描時也應該“順例如：每當早晨，透明露水閃的明麗。中午峰上金甲水上跳躍熱烈了鱗巨蟒嘯著，奔熱的氣息。人教版七年級下冊文精品資料

人教版七年級下冊語文精品資料下午，太陽還沒落亮的帶子。很顯寫順序時順序（合用多修手1：擬人的手法《濟南的冬天》文中“水也不忍得凍上，……把冬天的多姿多彩描寫得活靈活。：用比喻的手法《春》一文中寫花“紅的像火……”、寫春雨像牛毛……”、寫春風“象母親手一樣撫摸著你……”。這些喻手法的運用，很好的表現(xiàn)了寫對象的特點。：引用、夸張、反問、排比等。（到景交要把真切的感受入所寫的景物之中，使景物具濃厚的思想和感情蘊涵，做到情交融。例如者春天的喜愛和贊美南的由喜時是直接抒發(fā)贊之情，有時則是把感情融入到里行間。五范舉溫暖的微笑“刷刷刷……”熟悉的掃地聲又準時在樓下響。我朝樓下望了一眼，依舊是那熟悉的身影，依舊是那一連貫的動作——她身穿醒目的衛(wèi)工作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰正賣力地清掃著道路兩旁的落及生活垃圾?！鞠嚷晩Z人，由地的“刷刷刷”聲引出主人公“”?！课蚁裢Ｒ粯颖硶呦聵?，然后和她相視一。她笑起來很好看，潔白而整齊牙齒，還有一對淺淺的小窩（這里加一個修飾語“燦爛媚”）。每天早晨上學時，她的笑也便成了我一天的開始?！緦憽八钡男θ輲Ыo人好心情】她是一名環(huán)衛(wèi)工，也是一個聾啞人。她無法用言表達出任何情感，只有用手中掃帚，將自己對城市的熱、對生活的熱愛展現(xiàn)出來。一四季從未間斷。（這里應具體描四季的景象，如“當初春的鳥站立在高高的枝頭啼囀著動人旋律時”等語句。）一年又一年去了，可她從未表現(xiàn)出厭倦和憊?！狙a充交待“她”對工作熱愛，對鄰里的熱情?！俊疽陨隙?，均是為下文作鋪墊?！坑质且荒曷《瑢?，狂風呼嘯而過。我仍舊背著包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽憤怒的爭吵聲，還有昨老師責備的話語，好友因誤解遞過來的冷眼……此刻，種種不全都化作了勁厲的寒風，和我了個滿懷?！咎鞖夂洌拔业男囊怖??！客蝗唬莻€熟悉身影闖入了我的眼簾，她仍然著醒目的橙衣，用力揮動著手中大掃帚?！八⑺⑺ⅰ保l(fā)有節(jié)奏的聲音（改為“有節(jié)奏聲音仿佛催人奮進的鼓點”）。看見我之后，依舊露出那個標性的微春頭冰“她微笑準時出現(xiàn)中低落了感染全的潮，應該濃墨重彩地?！磕莻€隆冬的清晨因為有她溫暖的微笑，而成為最溫暖的記憶?！窘Y(jié)尾點題。】升示溫暖的微笑“刷刷刷……掃地聲又準時在樓下響眼熟悉的臉，依舊是那一串連的動作——她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰，正力地清掃著道路兩旁的落葉和活垃圾。我像往常一樣背書包走下樓，然后和她相視一。她笑起來很好看，潔白而整齊牙齒，還有一對淺淺的小窩，如春陽般燦爛明媚，讓我整天都充滿著自信。人教版七年級下冊文精品資料

人教版七年級下冊語文精品資料她是一名環(huán)衛(wèi)工，也是一個聾啞人。她無法用言表達出任何情感，只能用手中掃帚，將自己對城市的熱熱愛表現(xiàn)出兒站立在高高的頭啼囀著動人的旋律時，當夏季的朝暉出在東方美麗的天幕演繹著生活美好時，當秋天的晨風吹過光禿的樹梢?guī)碡S收的喜悅時，當日的暖陽攜帶著金色的溫情穿于這座城市的樓宇之間時，她，在人行道上工作著，無論風吹曬，從未看到她厭倦或是疲憊又是一年隆冬將，狂風呼嘯而過。我仍舊背著包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽憤怒的爭吵聲，還有昨老師責備的話語，好友的誤解…此刻，種種不快全都化作了勁的寒風，和我撞了個滿懷。突然，那個熟悉身影闖入我的眼簾，她仍然穿醒目的橙衣，一雙手已經(jīng)凍得發(fā)。她看見我之后，依舊露那個標志性的微笑，一瞬間，股奔騰的暖流直涌心頭。她如此勞，卻總是將最美麗的微笑展給別人，給予人明朗和溫暖。我為什么要為一點點的不如意而自傷感呢？那個隆冬的清晨她溫暖的微笑，成為我最溫暖記憶。六寫訓你學會了嗎？我來寫一寫。、春天到了，學校里開滿了各花，你有留心過嗎？你有動筆的沖動嗎？面對如此美景，我們用手中的筆，中的情，以“校園花開”為題。、“放學了，老師說要進行大除，同學們立刻行動起來……”請把這段文字擴充具體，寫一篇00字右敘事片段，注意通過述的方式間接抒情。、大作文有人說：沒有愛我們的世界將一片荒蕪。因為了愛，我們的家園才鳥語花香，為有了愛，我們的親人才相親芳香四熠生輝……我們愛親人草物愛家鄉(xiāng)國愛話題目寫一篇記敘文，不少字【寫作指導】所謂“話題，就是談話的中心，就是引發(fā)話的由頭。由某個設想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文。本次作文以“愛”為話題，是