給予是快樂(lè)的4

《給予是快樂(lè)的》教學(xué)實(shí)錄同學(xué)們，認(rèn)真觀(guān)察一下老師今天的表情？生：滿(mǎn)臉笑容、高興、開(kāi)心。師：是?。〗裉煊羞@么多老師來(lái)我們班聽(tīng)課，心理非常高興，非常開(kāi)心。那么同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒(méi)有開(kāi)心、快樂(lè)地事呢？（板書(shū)：快樂(lè)）生：學(xué)生交流師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中有這么多快樂(lè)的事，有和朋友一起玩耍的快樂(lè)，有忙里偷閑的快樂(lè)。但有一種快樂(lè)不是物質(zhì)獲得，而是表現(xiàn)在心靈的感應(yīng)，如春風(fēng)拂面，能給人精神上的愉悅和享受，這種快樂(lè)便是給予，（板書(shū)：給予）今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》。師：同學(xué)們齊讀課題《給予是快樂(lè)的》師:讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？生：給予是什么意思？為什么說(shuō)給予是一種快樂(lè)呢？三、初讀課文

整體感知師：為什么說(shuō)給予是一種快樂(lè)呢？讓我們走課文，走進(jìn)主人翁的內(nèi)心世界，感知這種與眾不同的快樂(lè)！請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文講了一件什么事？（教師巡視）生：讀師：誰(shuí)來(lái)告訴老師課文講了一件什么事？生：師：故事內(nèi)容很完整，誰(shuí)還能說(shuō)得跟簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，概括寫(xiě)事的文章的主要內(nèi)容，請(qǐng)利用我們的幾要素方法來(lái)概括。生：課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”。師：說(shuō)得真完整，你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子四、品讀課文詞句，評(píng)析兩次錯(cuò)誤：師：同學(xué)們，初讀了課文，課文中的一波三折的故事情節(jié)深深地打動(dòng)了我們，強(qiáng)烈震撼了保羅的心靈。面對(duì)保羅的新車(chē)，小男孩的表現(xiàn)讓保羅的判斷一錯(cuò)——。生:再錯(cuò)師：課文中告訴了我們保羅判斷出現(xiàn)了幾次錯(cuò)誤呢？生：兩次錯(cuò)誤師：誰(shuí)能盡量簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)保羅犯了哪兩次錯(cuò)？生：第一次，當(dāng)小男孩看到保羅的新車(chē)時(shí)，保羅認(rèn)為小男孩會(huì)夸耀自己的車(chē)漂亮。但是小男孩卻想當(dāng)這樣的哥哥。生：第二次，當(dāng)小男孩做保羅的新車(chē)回家時(shí)，保羅認(rèn)為小男孩是炫耀自己。可是小男孩是為了讓弟弟看看這輛新車(chē)，對(duì)弟弟許下承諾。師：所有的錯(cuò)都是因?yàn)橛辛四禽v新車(chē)。想看看保羅的這輛新車(chē)嗎？（課件出示1，汽車(chē)圖片）PPT1師：我是保羅，你們是保羅的朋友。嗨，朋友們，瞧！這是我哥哥給我的圣誕禮物！你們會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？生1：哇，你哥哥真好！生2：保羅你真是幸運(yùn)，能擁有這樣一個(gè)哥哥！生3：保羅，你哥哥竟然會(huì)送你那么好的一輛車(chē)，我真是羨慕你！師：當(dāng)保羅聽(tīng)到這番話(huà)后，猜一猜保羅我此時(shí)此刻什么心情？生1：你肯定是很興奮的，因?yàn)閯e人都羨慕你有這樣一輛新車(chē)還有這樣的一個(gè)哥哥哥。師：知音！興奮、快樂(lè)、自豪。所以保羅以為——（課件出示齊讀2：“保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥?！保㏄PT2師：事實(shí)上，保羅——錯(cuò)了。你能從文中找到讓保羅產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因嗎？拿起筆找找劃劃標(biāo)上序號(hào)，看看你能找到幾個(gè)理由。（生默讀課文找依據(jù)）生1：（兩個(gè)理由）。第一個(gè)理由是從衣著來(lái)看，他的家庭顯然不寬裕。他沒(méi)有這樣的條件買(mǎi)這樣一輛車(chē)，所以會(huì)希望不花一分錢(qián)得到這樣的禮物。師：有個(gè)哥哥就萬(wàn)事大吉了，對(duì)吧？生1：第二個(gè)是男孩“滿(mǎn)臉羨慕”的神情，說(shuō)明他也希望有這樣的車(chē)子。生2：我從男孩睜大了眼睛，可以看出他沒(méi)有這樣的哥哥，所以他希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。師：這么多理由，都讓保羅產(chǎn)生了這樣的想法。的確，小男孩見(jiàn)到這輛車(chē)，滿(mǎn)臉羨慕。（課件出示3：

“圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿(mǎn)臉羨慕的神情。”）師：你能不能讀讀這句話(huà)，把小男孩羨慕的神情表現(xiàn)出來(lái)？【（指名2-3人讀）“走來(lái)走去”，新車(chē)太吸引小男孩了，使得他看了又看，舍不得離開(kāi)）；“伸手輕輕地摸一下”，在男孩眼里，這車(chē)太漂亮了，哪怕摸一下也是好的）】師：課文中還有那些語(yǔ)句也表現(xiàn)小男孩羨慕的神情呢？（他的羨慕同樣表現(xiàn)在這段對(duì)話(huà)中。）（課件出示對(duì)話(huà)4）看見(jiàn)保羅在望著自己，男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車(chē)嗎？”

“是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“這是我哥哥給我的圣誕禮物?！蹦泻⒈牬罅搜劬Γ骸澳闶钦f(shuō)，這車(chē)是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”師：請(qǐng)同學(xué)們同桌互讀。保羅什么心情？你先想好該怎么讀。師：同桌互相練習(xí)一次。（對(duì)讀）師：這次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀小男孩的話(huà)，老師當(dāng)保羅。其他同學(xué)一起讀提示語(yǔ)。（師生進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀）師：教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀師：正當(dāng)保羅一心以為能聽(tīng)到小男孩的羨慕與贊美聲時(shí)：（課件出示5）讀：男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！睅煟翰虏拢鎸?duì)這樣的男孩，保羅的表現(xiàn)是怎樣的？生：吃驚（讀課文，理解“吃驚”的原因）師:保羅吃驚什么？（生讀師巡視指導(dǎo)。）生：保羅吃驚小男孩希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。（師出示該句）生：吃驚小男孩為什么有這樣的想法生：吃驚小男孩為什么要這樣說(shuō)師：是?。”Ａ_非常吃驚，左思右想，還是想不明白。是嗎？那么保羅到什么時(shí)候才真正明白小男孩的真實(shí)想法？快速瀏覽課文，找一找。（你從保羅的什么神情中真正感悟到小男孩的真實(shí)想法）生：保羅的眼睛濕潤(rùn)了。師：這時(shí)他明白了，因?yàn)樗吹搅耸裁?？?tīng)到了什么？誰(shuí)給咱們大家讀讀這段話(huà)？（課件出示6——指名讀）

“男孩跳下車(chē)，三步并作兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了，背著一個(gè)孩子，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車(chē)，說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)。到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！睅煟嚎吹竭@一幕，保羅才明白。（出示插圖7，輕音樂(lè)伴奏）師：瞧，這就是小男孩和他的弟弟，那個(gè)腿有殘疾、行動(dòng)不便的弟弟。圣誕節(jié)即將來(lái)臨，別的孩子在大街上奔跑、歡呼，在節(jié)日的櫥窗前挑選好自己喜愛(ài)的圣誕禮物的時(shí)候，這個(gè)殘疾的弟弟卻只能……？（出示課件8）【殘疾的弟弟只能_____________】]生1：這個(gè)殘疾的弟弟卻只能呆在家里，眼睜睜地望著小朋友在歡快地奔跑。生2：他只能默默地坐在家里過(guò)著每一天。生3：他只能呆呆地坐在窗前，看著飛舞的大雪和歡樂(lè)奔跑的小朋友們。師：外邊的風(fēng)景多美！此刻，他的心情應(yīng)該是——？生：他的心情非常的孤獨(dú)、難過(guò)。師：可是此時(shí)此刻，你在這個(gè)腿有殘疾的小弟弟的臉上看到的是什么？（放大小弟弟的面部圖片9，聚焦觀(guān)察）生1：滿(mǎn)臉的笑容，生2：滿(mǎn)臉的興奮。生3：他的臉上流露出了羨慕。生4：滿(mǎn)臉流露出了喜悅的心情。師：是??！有這樣的一個(gè)哥哥，自己的生活將會(huì)豐富多彩。請(qǐng)同學(xué)們好好再讀讀這段話(huà)，哪些地方最讓你感動(dòng)？生：（學(xué)生動(dòng)情朗讀）師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么地方最能打動(dòng)你？為什么打動(dòng)了你？生：（看到了嗎？-------------到那時(shí)---------好看的圣誕禮物。）師：你是被男孩的話(huà)打動(dòng)了，能簡(jiǎn)單的說(shuō)為什么打動(dòng)了你？生：因?yàn)榈艿苤荒苷驹诖皯?hù)旁邊看著其他小朋友玩，將來(lái)，小男孩也要開(kāi)著那輛車(chē)帶著弟弟到外邊去看那些好看的圣誕禮物。師：在男孩看來(lái)，給予弟弟越多，也就越快樂(lè)，帶上快樂(lè)去讀一讀。生：讀（看見(jiàn)了嗎？----------到那時(shí)，你就可以坐在車(chē)?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物。）師：小男孩期盼自己的弟弟，那個(gè)腿有殘疾的小男孩將來(lái)能過(guò)上——生3：幸福的生活。師：所以，這句話(huà)里邊你讀出一份對(duì)未來(lái)生活的——生3：對(duì)將來(lái)的期盼。師：讀出的是一份哥哥對(duì)弟弟的一份——生：關(guān)愛(ài)。師：讓我?guī)е@份幸福、期盼、關(guān)愛(ài)一齊讀一讀這段話(huà)。生：讀（音樂(lè)起，哥哥和弟弟坐在新車(chē)前，學(xué)生一起讀哥哥的話(huà)）師：這段話(huà)中還有什么地方打動(dòng)你？生：（男孩的動(dòng)作。）——（讀）“男孩跳下車(chē)，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋?！?/p>

師：你被小男孩的這一舉動(dòng)所感動(dòng)，能說(shuō)原因嗎？生：我感受到了小男孩非常想讓他的弟弟看到那輛新車(chē)。師：感受到了小男孩那份急切，是嗎？不錯(cuò)，能把這份急切讀出來(lái)嗎？生：讀師：還有哪些動(dòng)作特別讓你感動(dòng)？生2：（讀）“他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。”師：為什么深深地打動(dòng)了你呢？（體會(huì)：“背著”、“最下面的臺(tái)階上”、“緊靠”那份細(xì)心、呵護(hù)與關(guān)愛(ài)）生：因?yàn)槟泻⒑軔?ài)他的弟弟。生：他很愛(ài)自己的弟弟，很希望自己的弟弟也能看這輛新車(chē)，也能像他一樣興奮，快樂(lè)。師：是?。∧泻⒌囊慌e一動(dòng)牽動(dòng)著對(duì)弟弟的愛(ài)，能把男孩對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)讀出來(lái)嗎？生：（讀這一句。）師：讀得很真誠(chéng)，雖然只有簡(jiǎn)單幾句，但字字扣人心弦，句句扣人心扉。哥哥那一番話(huà)，那種舉動(dòng)點(diǎn)燃了弟弟心中生活的希望，咱們一起再來(lái)讀哥哥這段話(huà)。（再次聚焦插圖）（配樂(lè)齊讀小男孩對(duì)弟弟說(shuō)的話(huà)）師：保羅一而再誤會(huì)男孩，卻一次更比一次震撼。不是他太平凡，而是眼前的這個(gè)男孩太無(wú)私了。此刻他的眼睛——濕潤(rùn)了（出示課件：“保羅的眼睛濕潤(rùn)了?！保煟捍藭r(shí)此刻，同學(xué)們，明白保羅為什么濕潤(rùn)的原因了嗎？生：他被男孩對(duì)弟弟的那份呵護(hù)與關(guān)愛(ài)所感動(dòng)生：被兄弟倆之間那份溫馨的親情所感動(dòng)了生：時(shí)時(shí)刻刻為弟弟尋找快樂(lè)所感動(dòng)。師：保羅被兄弟之情所感動(dòng)，于是他怎么做的呢？生：他下車(chē)，把小弟弟抱——他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚師：請(qǐng)你想象一下，假如你是保羅，今晚回到家你會(huì)跟自己的哥哥說(shuō)些什么？假如你是小男孩或者小弟弟，你回家會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)些什么？或者，兄弟倆之間談起今晚的事情時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，給大家兩分鐘，把你此刻最想說(shuō)的一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)（出示課件12）生1：弟弟跟哥哥說(shuō)——“哥哥，那輛車(chē)很漂亮，是誰(shuí)送給他那輛車(chē)的呀？我也想把這樣漂亮的車(chē)送給別人?！睅煟赫l(shuí)都想把快樂(lè)帶給別人，是這樣的嗎？生2：小弟弟對(duì)爸爸媽媽說(shuō)——“爸爸媽媽?zhuān)兄x你讓我碰到這么好的哥哥，讓我在生活里感受到了一份快樂(lè)。師：這個(gè)小弟弟感受到了哥哥對(duì)他的關(guān)愛(ài)。生3：保羅對(duì)自己的哥哥說(shuō)——“謝謝你送給我一輛新車(chē)，這輛新車(chē)使我懂得給予是一種快樂(lè)。師：這個(gè)保羅也懂得去感謝自己的哥哥。生4：保羅對(duì)自己的哥哥說(shuō)——“謝謝你，哥哥。但我相信，你對(duì)我的愛(ài)絕對(duì)不會(huì)和一輛新車(chē)劃等號(hào)，我愛(ài)你，哥哥！”師：保羅讓小男孩和小弟弟坐著自己的車(chē)去兜風(fēng)，讓他們看見(jiàn)了美好的夜色，他體驗(yàn)或許從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)。（也許保羅為此取消了一個(gè)重要的約會(huì)，也許他錯(cuò)過(guò)了一場(chǎng)精彩的球賽，但是，凝望著兄弟倆，從兄弟倆幸福的臉龐上，保羅真正懂得了——給予是快樂(lè)的……）故事就是在一個(gè)個(gè)懸念中，一個(gè)個(gè)意外中推進(jìn)情節(jié)的，扣人心弦，引人入勝，既在意料之外，又在情理之中?？鞓?lè)閱讀PPT《去看馬戲》《搬磚》今天老師帶來(lái)了同一主題的兩個(gè)故事，但是都情節(jié)不完整，留下一個(gè)懸念，請(qǐng)大家猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？故事中的主人公都懂得給予他人幫助，他們給予的方式有什么不同呢？讀完了嗎？《去看馬戲》的是誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？真的如大家所說(shuō)嗎？請(qǐng)看大屏幕父親這樣做的原因是保全那位父親的面子，讓他不會(huì)在孩子們面前不好意思。對(duì)這是對(duì)那位父親人格的尊重?！栋岽u》呢誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？他媽媽這樣做也是有原因的，是為了什么？是為了讓那個(gè)乞丐明白，雖然斷了一只手臂，但還有一只手臂，有手就可以通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲取報(bào)酬，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲取報(bào)酬的人才是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。那故事中他們給予的方式有什么不同呢？生：《去看馬戲》中的父親的做法很巧妙，很聰明。這是一種“巧妙的饋贈(zèng)”；而《搬磚》中的媽媽的做法看似有點(diǎn)殘忍，但他改變了一個(gè)人的人生態(tài)度，這是一種“高貴的施舍”無(wú)論哪種方式的給予，都是那么美好。因?yàn)閻?ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè)；樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)快樂(lè)充實(shí)。四：快樂(lè)傳遞（配樂(lè)朗誦）課堂最后，老師要送大家一首小詩(shī)：群星把光明送給夜空點(diǎn)點(diǎn)璀璨閃爍出永恒的美麗鮮花把芳香送給大地朵朵燦爛綻放出一春的明媚你聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谳p輕絮語(yǔ)給予是美好的，給予是快樂(lè)的。板書(shū)：無(wú)私的付出巧妙的饋贈(zèng)給予是令人快樂(lè)的高貴的施舍閱讀材料一：去看馬戲小時(shí)候，父親曾帶我去看馬戲，我們先排隊(duì)買(mǎi)票，等了很長(zhǎng)時(shí)間，前面終于只剩一家人了。這個(gè)家庭給我留下了深刻的印象：8個(gè)12歲以下的小孩，兩個(gè)一排，手牽手跟在父母身后。小孩們穿著便宜的衣服，但他們干干凈凈的，舉止很乖巧。他們很興奮，嘰嘰喳喳地談?wù)撝〕?、大象。今晚?yīng)該就是這些孩子期待了很久的快樂(lè)時(shí)光了。孩子們的父母驕傲地站在一家人的前面。母親挽著父親的手，不時(shí)看看她的丈夫，好像在說(shuō)：“你真像個(gè)佩戴光榮勛章的騎士?！便逶≡隍湴林械母赣H，也微笑著回視她的妻子，好像在回答：“沒(méi)錯(cuò)，我就是你說(shuō)的那個(gè)樣子?！笔燮眴T問(wèn)這位父親需要多少?gòu)埰?，他神氣地答道：“?qǐng)給我8張小孩的和兩張大人的?！笔燮眴T說(shuō)出了票價(jià)。孩子們的母親扭過(guò)頭，把臉垂得低低的。孩子們的父親嘴唇顫抖了，他小心地問(wèn)：“你剛才說(shuō)是多少錢(qián)？”售票員又報(bào)了一次票價(jià)。他們帶的錢(qián)顯然不夠，但在這個(gè)時(shí)候，父親怎能告訴8個(gè)興致勃勃的小孩，他沒(méi)有足夠的錢(qián)帶他們看馬戲？那時(shí)候，我們一點(diǎn)兒也不富有，但我的父親目睹了這一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張二十元的鈔票拉出來(lái)，讓它掉在地上。然后，他蹲下來(lái)，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說(shuō)：“對(duì)不起，先生，這是你口袋里掉出來(lái)的?！边@位父親當(dāng)然知道是怎么回事。他深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。他直視著我父親的眼睛，雙手握住我父親的手，嘴唇抖動(dòng)著，淚水沿著他的臉頰滑落。他說(shuō)：“謝謝，謝謝您，先生，這對(duì)我和我的家庭意義重大?！备赣H和我回家了。那個(gè)晚上我們沒(méi)看成馬戲，但我們并沒(méi)有空手而歸。閱讀材料二：搬磚一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門(mén)前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！逼蜇ど鷼獾卣f(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！”母親不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的