人教PEP英語六下Unit2WhatistheMatter,Mike教案課時1

人教PEP英語六級下冊教案Unit2What’stheMatter,Mike?第一課時一、教學目標．能夠聽、說、讀、寫單詞或短語haveacold，havetoothachehave，hurt，headache．能夠聽、說、認讀短語havethroat。．能夠聽、說、認讀句型s，Mike?Ifeel．a(chǎn)講行關鍵詞的替換操練。能夠理解會并吟唱Lets的謠。二、教學重、難點．本課時的教學重點是掌握ALets部的四會單詞和短語，并會用詢問他人身體狀況的問句和答句替換關鍵詞操練所學新詞和短語。．本課時的教學難點是正確拼寫四會單詞、短涪和掌握三會單詞發(fā)音。三、課前準備．教師準備本單元Let部的教學掛圖。．教師準備錄音機、本課時的錄音帶和四年級上冊第六單元歌曲的錄音帶。．教師準備本課時的單詞卡片。．教師準備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。．學生準備本課時的單詞卡片。四、教學步驟．Warm-up(1)教師放四年級年級上冊第六單的歌曲師生齊唱，然后分組唱，比一比哪組唱得好。(2)日?？谡Z練習。師生進行對話T：WhatS1：Ia．T：father?S2：a...．1

T：mother?S3：is．(教師課前了解學生家長從事的職業(yè)，能有父親或母親做醫(yī)生，或在醫(yī)院工作者

最好．Preview(1)教師放四年級上冊第六單元B部schant的音，師生一起吟唱歌謠。(2)吟唱歌謠后教師做如下陳述Whenwewantto，wecancometoschool．feel，wecango．feelsick，wecanandseea．a(chǎn)ndseeadoctorfeelsick師有意放慢語速或加重語氣重復feel，以引起學生的注意。Let教師出示Let部的教學掛圖Wenewmends，

arethey?Arehappy?they?Whataredoing?Whatthematterwiththem?幫學生回答robotissadThestrawahas．Themonkeysleghurts師引導學生通過仔細觀察教學掛圖或觀察教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。．Lets教師放學生用書第頁Let的音，學生聽錄音、跟唱歌謠，教師領讀重點句子：“IhaveIflu及糾正學生的發(fā)音再請個別學生試讀歌謠。教師稍微講解詞義，為下一課時學習新單詞和短語做鋪墊。Let教師出示一支體溫表說isthermometerIhavewilltellmedonttodayIwellMikedoesntwellHehasafever著生用書上Mike發(fā)的圖畫教學a。教師示范朗讀，學生跟讀。教師板并帶領學生拼讀。教學該短語時師讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒意地把課堂教學實踐與實際生活結合起來。教師請學生繼續(xù)看Letsstart部的教學掛圖，問Whatthematterwiththestrawman?”引導學生說出hasaheadache指圖中的猴子問“Doesthehave，too?”出havea的音。板書并教學該短語。2

教師接著以上問題問doesntheadachesthewithHis師示范朗讀并板書，學生跟讀。教師適當拓展語言，如Myarmhurts．Hisearhurts．Her．nose，為學習下一課時的重點句子My下筆。教師課前準備一只漂亮的糖盒，裝有巧克力等糖果，請學生猜sinthebox?”生猜出后，教師說Yes!aresweets．Ilikesweets．Ioftenatoothache師“牙痛”狀，板書have并讀，同時提醒學生注意和toothache兩單詞的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。教出剛才學過的單詞卡片，請學生認讀。趁學生不注意時再加上一張，讓他們猜加上的是哪張卡片教短語throatthroat的發(fā)音比較難教通過分解拼讀該的方法，讓學生聽清發(fā)準，并注意字母組合出的發(fā)音。教師利用肢體語言幫助表述dontwellIhavefeverIhaveaheadacheIhavethroat．My．’swithGuess!”據(jù)生的回答引出短語：haveacold。師板書該短語并領讀。教師放A部分Letlearn的音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，并讓學生在學卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握單詞的目的。Lets教師將單詞卡片隨機發(fā)給六名學生，提問thematter?”持不同卡片的學生出示卡片、回答問題并做出相應的表情。教師示范兩次后，請學生兩人一組進行練習?！翱床　庇螒?qū)W生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問，，如一組選中的是a組學生就邊做動作或表情邊吟唱ColdIhave后教師繼續(xù)問Headacheheadachewho”第二組學生挑的是havea，就吟唱，，Iaheadache做應的動作。各組可調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。4.Consolidationextension(1)學生做slearn部的活動手冊配套練習。(2)學生背誦并抄寫本課時的四會詞和短語。(3)“可愛的小演員”活動請學生分別扮演醫(yī)生和病人，用句型：“Whatsmatter?Ihavefever／3

hurts…提問、回答并附以相應的動作、表情。(4)“敲敲打打”活動教師將所學單詞或短語寫在黑板上后學生分成兩大組組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語學生敲擊聽到的單詞或短語誰敲得既對又快得一分最得分高的組獲勝。(5)單詞認讀學生制作單詞卡片，每張寫有一個學過的單詞，最好是大寫字母，如，H