《跳水》第二課時作業(yè)設(shè)計-“江南聯(lián)賽”一等獎

《跳水》第二課時作業(yè)設(shè)計一、作業(yè)設(shè)計構(gòu)思【具體內(nèi)容】一、課前預(yù)習(xí)作業(yè)：你認為下面三組畫面哪組最精彩？像太陽小組那樣從多方面說說精彩的理由吧！第一組：猴子逗孩子第二組：孩子追猴子第三組：船長救孩子【例】【例】太陽小組的同學(xué)認為描寫水手笑的這組畫面（三句話）很精彩，精彩原因是：同學(xué)甲：文章中對水手主要進行了神態(tài)描寫，抓住了三次笑，每句都只有八個字，寫得簡煉又生動，“哈哈大笑”、“又大笑”、“更歡了”讓我看到了水手笑得越來越厲害、越來越放肆的樣子。尤其是那個“歡”字，我想有的水手一定笑得直不起腰了，有的笑得眼淚都流出來了！同學(xué)乙：要是沒有水手的這三次笑，猴子肯定不敢那么“放肆”，孩子也不會氣得不顧一切的去追猴子，更不會爬到桅桿的最頂端，那也就沒有后面的故事了，所以我想說水手在整個故事中起到了推波助瀾的作用，他的這三次笑真是太重要了！同學(xué)丙：這三次笑的確很重要，后果也太嚴重了，差一點就讓孩子送了命，所以我想說：水手啊，開玩笑可不能太過分！抓住重點詞句，想象故事描寫的場景。抓住重點詞句，想象故事描寫的場景。體會畫面或人物在整個故事情節(jié)發(fā)展中的作用。體會畫面或人物在整個故事情節(jié)發(fā)展中的作用。故事帶給我們的啟示是多方面的，不同的人物會給我們不同的啟發(fā)。故事帶給我們的啟示是多方面的，不同的人物會給我們不同的啟發(fā)。我的精彩理由：我的精彩理由：精彩畫面精彩原因1.抓重點字詞（加上想象畫面更好）：2.畫面作用：3.啟示：二、當(dāng)堂檢測作業(yè) （）的猴子個性鮮明的人物形象（）的孩子（）的船長（）讓我捧腹大笑精彩的故事情節(jié)（）讓我提心吊膽千鈞一發(fā)的情節(jié)是（）歡呼雀躍的情節(jié)是（）珍貴的啟示三、課后作業(yè)——選擇性作業(yè)1.把這個驚險的故事講給家長聽一聽。2.把從這個故事中悟出的道理做成書簽，送給需要它們的人。3.先讀讀列夫托爾斯泰的《七顆鉆石》，然后回憶回憶《窮人》和《跳水》，你就會發(fā)現(xiàn)這位大作家的善良。4.以孩子的身份寫一篇日記。孩子從海上被救回后，悔恨不已，寫下了一篇日記。詳細地記錄了自己在整件事情中的心理變化，結(jié)尾還鄭重寫下了得到的教訓(xùn)。【設(shè)計背景】《跳水》是冀教版六年級上冊第五單元的一篇精讀課文，這一單元的單元主題是“感受生活中智慧的靈光”。這篇課文是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的經(jīng)典之作，一直入選我們的語文教材中，這樣一篇名家名作，我們要讓學(xué)生學(xué)會什么？經(jīng)過反復(fù)的研讀文本，我們確定了兩課時的教學(xué)目標：第一課時在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們了解故事發(fā)生發(fā)展的先后順序。明確故事的四個人物形象并理清他們之間的關(guān)系。圍繞著四個人物形象找到四組精彩的畫面。第二課時的重點落在了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度賞析畫面的方法上，考慮到六年級學(xué)生的學(xué)情，我以學(xué)生的合作、探究性學(xué)習(xí)為主，圍繞一個有探究性價值的問題，讓學(xué)生深入文本，小組內(nèi)進行充分研讀后進行討論、交流，在此過程中體會語言魅力、感受故事的驚險,獲得生活啟示?！驹O(shè)計意圖】以往的作業(yè)多以課后作業(yè)為主，往往忽略課中作業(yè)和課前作業(yè)。即使布置了課前作業(yè)，也多是一些預(yù)習(xí)生字詞、初讀課文或收集資料之類的作業(yè)，缺乏針對性、目標性和指導(dǎo)性。針對上述現(xiàn)象我這節(jié)課的作業(yè)有不少改善之處：1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)體現(xiàn)本課教學(xué)的重點，有目標性。本課時的教學(xué)目標是體會語言魅力、感受故事的驚險和獲得生活啟示，而預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計也正是扣著這些教學(xué)目標進行的有針對性的設(shè)計，真正起到了預(yù)習(xí)的作用。2.課前預(yù)習(xí)作業(yè)要有潛在的指導(dǎo)性，難易適中，讓學(xué)生跳一跳，夠得到。本課時的作業(yè)設(shè)計我注重了課前作業(yè)的指導(dǎo)性，用“太陽小組”的范例為學(xué)生從多角度賞析畫面提供了可借鑒的思路，讓他們有了清晰的思考方向，更有了可學(xué)習(xí)的范例，為他們自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會，同時更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！3.課中的當(dāng)堂檢測作業(yè)既檢查了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，又以習(xí)題的形式對本課重點進行了整理，可以說是一舉兩得。4.課后作業(yè)體現(xiàn)聽說讀寫的綜合運用，側(cè)重選擇性。這樣的作業(yè)尊重了學(xué)生的個性發(fā)揮，更激發(fā)了它們的學(xué)習(xí)熱情，同時也把課堂擴大到了生活中。這樣的作業(yè)設(shè)計把作業(yè)貫穿在了整個課堂教學(xué)中，真正為實現(xiàn)既高效有實效的課堂服務(wù)！二、作業(yè)評價標準、評價方法課前作業(yè)由老師進行提示性批改。把完成的好的作業(yè)畫★標記，既是對學(xué)生的鼓勵，又能使教師做到心中有數(shù)；需要修改的作業(yè)由教師給予點撥性的提示，便于學(xué)生思考；完成的最好的作業(yè)當(dāng)堂展示，由學(xué)生本人讀給大家聽，教師陳述優(yōu)點，做為本節(jié)課的學(xué)習(xí)榜樣！課中檢測性作業(yè)，先由學(xué)生自主完成，然后全班交流，爭取做到集思廣益，取長補短，最后自己整理，內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。課后作業(yè)的評價處理:以集體評價的方式和擇優(yōu)展示的形式處理，其中評價標準中都增加了“附加分”這一項，能大大激發(fā)學(xué)生比一比爭取更出色的學(xué)習(xí)興趣。具體方法如下：1.把這個驚險的故事講給家長聽一聽。以家長打分表的形式評價。姓名聲音洪亮（20分）抑揚頓挫（20分）態(tài)度大方（20分）目視聽眾（20分）條理清晰（20分）合理發(fā)揮（附加分10分）總分2.把從這個故事中悟出的道理做成書簽，送給需要它們的人。展示書簽，說明送人的理由。姓名制作精美（30分）書寫漂亮（20分）名言準確（20分）陳述理由有條理（30分）敘述精彩（附加分10分）總分3.先讀讀列夫托爾斯泰的《七顆鉆石》，然后回憶回憶《窮人》和《跳水》，你就會發(fā)現(xiàn)這位大作家的善良。評價標準：講述《七顆鉆石》的主要內(nèi)容（70分），說明這幾篇文章中表現(xiàn)出的作者的善良之處（30分，理由精彩有附加分10分）。4.以孩子的身份寫一篇日記。孩子從海上被救回后，悔恨不已，寫下了一篇日記。詳細地記錄了自己在整件事情中的心理變化，結(jié)尾還鄭重寫下了得到的教訓(xùn)。評價標準：注意日記的格式（10分），孩子的身份（10分），詳細記錄心理變化（60分），結(jié)尾寫教訓(xùn)（20分）。合理想象（附加10分）三、作業(yè)效果反思這樣的作業(yè)設(shè)計優(yōu)勢有：把教師的講變成了學(xué)生的學(xué)，真正的