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文檔簡(jiǎn)介
臨洮中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1:人的進(jìn)展的內(nèi)因是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育
B、社會(huì)環(huán)境
C、主觀能動(dòng)性
D、家庭環(huán)境
2:根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分,可以分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、水平遷移與垂直遷移
B、正遷移與橫向遷移
C、一般遷移與特別遷移
D、順向遷移與逆向遷移
3:態(tài)度和品德的實(shí)質(zhì)是相同的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:校內(nèi)文化的核心是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)
B、老師
C、學(xué)校的觀念文化
D、校內(nèi)設(shè)施
5:上好課的先決條件是()
單項(xiàng)選擇題:
A、了解同學(xué)
B、融洽的師生關(guān)系
C、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備
D、備課
6:課堂對(duì)話的特點(diǎn)有()
多項(xiàng)選擇題
A、民主性
B、生成性
C、多邊性
D、開放性
7:使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()
單項(xiàng)選擇題:
A、自我意識(shí)
B、自我熟悉
C、自我評(píng)價(jià)
D、自我監(jiān)控
8:以長(zhǎng)久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、抑郁癥
B、恐怖癥
C、焦慮癥
D、強(qiáng)迫癥
9:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題:我國(guó)也是世界上最早的一部教育專著是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《中庸》
B、《禮記》
C、《論語》
D、《學(xué)記》
10:《未成年人愛護(hù)法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:《學(xué)記》中說:“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是全都的?()
單項(xiàng)選擇題:
A、因材施教原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、鞏固性原則
D、啟發(fā)性原則
12:某同學(xué)智商為100表示()。
單項(xiàng)選擇題:
A、較低智力
B、中等智力
C、較高智力
D、非凡智力
13:文化與教育之間的關(guān)系是文化打算教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:加里培林及其心理學(xué)派的著作中,被稱為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、原型設(shè)計(jì)階段
B、原型內(nèi)化階段
C、原型操作階段
D、原型定向階段
15:測(cè)量結(jié)果的精確?????性或有效性的程度是.()
單項(xiàng)選擇題:
A、效度
B、信度
C、區(qū)分度
D、難度
16:張老師在平常的教學(xué)活動(dòng)中特別留意觀看并記錄同學(xué)的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種狀況,并做深化的反思,為以后改進(jìn)教學(xué)做好預(yù)備。張老師在這里擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)進(jìn)展的指導(dǎo)者
B、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者
C、同學(xué)與社會(huì)的中介
D、教育實(shí)踐的討論者
17:校風(fēng)的中心是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)
B、班風(fēng)
C、老師形象
D、領(lǐng)導(dǎo)形象
18:人格進(jìn)展階段論認(rèn)為,12~18歲的青少年進(jìn)展的主要任務(wù)是培育勤奮感。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:老師勞動(dòng)的()是指老師在教育教學(xué)過程中耗費(fèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生的滿意社會(huì)需要的意義和作用。
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)價(jià)值
B、個(gè)人價(jià)值
C、教育價(jià)值
D、自身價(jià)值
20:在我國(guó),依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果,把學(xué)習(xí)劃分為()
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問的學(xué)習(xí)
B、技能的學(xué)習(xí)
C、以思維為主的力量的學(xué)習(xí)
D、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)
E、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)
21:某同學(xué)智商為100表示()。
單項(xiàng)選擇題:
A、較低智力
B、中等智力
C、較高智力
D、非凡智力
22:在Excel工作表中,表示以單元格C5、N5、C8、N8為頂點(diǎn)的單元格區(qū)域,正確的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、C5:C8:N5:N8
B、C5:N8
C、C5:C8
D、N8:N5
23:德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的詳細(xì)化,是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:下列哪一方法不屬于家校教育相互協(xié)作的方法?()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)
B、互訪
C、家長(zhǎng)會(huì)
D、家長(zhǎng)委員會(huì)
25:教育為政治制度和生產(chǎn)力所打算,沒有自己的獨(dú)立性。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求勝利的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、熟悉動(dòng)機(jī)
B、贊許動(dòng)機(jī)
C、成就動(dòng)機(jī)
D、交往動(dòng)機(jī)
27:()是指老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)效能感
B、老師期盼
C、教學(xué)監(jiān)控力量
D、老師威信
28:最早采納“課程”一詞的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、吉爾古德
B、赫欽斯
C、巴格萊
D、斯賓塞
29:班主任在班級(jí)管理中,制造美妙的情景來感染和熏陶同學(xué)的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、情感謝勵(lì)法
B、說理法
C、自我管理法
D、激勵(lì)法
30:個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物的關(guān)系的意識(shí)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自我意識(shí)
B、反省思維
C、熟悉過程
D、心理過程
31:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()
單項(xiàng)選擇題:
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、孩子仿照電影中人物的行為
32:下列哪項(xiàng)不屬于哲學(xué)取向的教學(xué)理論的基本主見【】
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問一道德本位的目的觀
B、預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)
C、學(xué)問授受的教學(xué)過程
D、科目本位的教學(xué)內(nèi)容
33:群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢(shì)的較穩(wěn)定的心情狀態(tài),稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、心理狀態(tài)
B、心理氣氛
C、群體規(guī)范
D、群體輿論
34:各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì),又有注入性質(zhì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
35:個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期
B、教育工作要循序漸進(jìn)
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要依據(jù)年齡分階段進(jìn)行
36:在教育心理學(xué)的討論中,最常用的調(diào)查法包括()
多項(xiàng)選擇題
A、問卷法
B、訪談法
C、教學(xué)閱歷總結(jié)法
D、案例法
E、教育心理試驗(yàn)
37:個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng),其其次個(gè)層次的活動(dòng)是指()
單項(xiàng)選擇題:
A、心理活動(dòng)
B、社會(huì)活動(dòng)
C、生理活動(dòng)
D、實(shí)踐活動(dòng)
38:良好的師生關(guān)系首先取決于()
單項(xiàng)選擇題:
A、老師
B、同學(xué)
C、環(huán)境
D、教學(xué)過程
39:內(nèi)化性原則是指同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工,生成新的學(xué)問。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
40:同學(xué)是一個(gè)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,意思是()
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)是進(jìn)展中的人
B、同學(xué)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
C、同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化學(xué)習(xí)
D、同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)
E、同學(xué)是能動(dòng)的人
41:老師勞動(dòng)是個(gè)體和集體勞動(dòng)的結(jié)合。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
42:提出閱歷類化說的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、賈德
B、埃里克森
C、加涅
D、桑代克
43:班級(jí)管理目標(biāo)是一切班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,也是最終考核和評(píng)價(jià)班級(jí)管理效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
44:20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有:教育的終身化、全民化、民主化、多元化和()
單項(xiàng)選擇題:
A、共性化
B、教育技術(shù)的現(xiàn)代化
C、個(gè)別化
D、教育權(quán)利的公平化
45:以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、它包括五種因素三種過程
B、五種因素共同影響了三種過程
C、三種過程交織在一起相互影響
D、教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)
E、評(píng)價(jià)/反思過程會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程
46:教學(xué)媒體包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、投影
B、錄像
C、計(jì)算機(jī)
D、黑板
E、圖片
47:在新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念,既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí),稱作()
單項(xiàng)選擇題:
A、上位學(xué)習(xí)
B、命題學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、下位學(xué)習(xí)
48:中同學(xué)品德進(jìn)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
49:影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有()
多項(xiàng)選擇題
A、家庭教養(yǎng)方式
B、社會(huì)風(fēng)氣
C、同伴群體
D、態(tài)度定勢(shì)
E、道德認(rèn)知
50:整合所學(xué)學(xué)問之間.新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
51:很多老師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能,主要是由于他們?nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
52:樂觀的心情有助于身心健康,消極的心情會(huì)引起人的各種疾病。這指的是心情情感的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、動(dòng)機(jī)功能
B、健康功能
C、調(diào)控功能
D、信號(hào)功能
53:我國(guó)古代教育家荀子說“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,與之俱黑”,這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對(duì)人的潛移默化的作用?
單項(xiàng)選擇題:
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、主觀能動(dòng)性
54:依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論,“同學(xué)聞老師呵斥而畏懼,見試卷獲滿分而欣慰”屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、信號(hào)學(xué)習(xí)
B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
C、連鎖學(xué)習(xí)
D、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
55:《中華人民共和國(guó)教育法》頒布的時(shí)間是()年。
單項(xiàng)選擇題:
A、1986
B、1995
C、1993
D、1999
56:昆體良是古羅馬教學(xué)法大師,他是西方教育史上第一個(gè)特地論述教育問題的教育家。其代表作是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《論演說家的教育》
B、《一般教育學(xué)》
C、《大教學(xué)論》
D、《抱負(fù)國(guó)》
57:對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)悟,不能缺少()。
單項(xiàng)選擇題:
A、言語直觀
B、形象直觀
C、感知直觀
D、表象直觀
58:在學(xué)校識(shí)字教學(xué)中,有人根據(jù)字音歸類識(shí)字,有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字,這種屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、元認(rèn)知策略
B、精細(xì)加工策略
C、認(rèn)知策略
D、復(fù)述策略
59:依據(jù)課程任務(wù),課程分為下列類型()
多項(xiàng)選擇題
A、討論型課程
B、學(xué)問型課程
C、技能型課程
D、基礎(chǔ)型課程
E、拓展型課程
60:皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了老師的__________對(duì)同學(xué)的影響。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問
B、力量
C、期望
D、方法
查看答案
1:答案C
解析:
2:答案A
解析依據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同,可分為水平遷移和垂直遷移。
3:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
4:答案C
解析學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。
5:答案D
解析:
6:答案A,B,C,D
解析課堂對(duì)話的特點(diǎn)有:民主性、生成性、多變性、開放性和傾聽性。(資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》)(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案A
解析:
8:答案A
解析:
9:答案D
解析《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論與教育閱歷,是世界教育思想的珍貴遺產(chǎn),是我國(guó)也是世界上最早、最完整的一部教育專著。
10:答案正確
解析《未成年人愛護(hù)法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))
11:答案B
解析我國(guó)古代教學(xué)注意按肯定挨次進(jìn)行,《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”,提出“雜施而不孫,則壞亂而不修”的主見,這些主見反映了實(shí)際教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。因此,正確答案選Bo
12:答案B
解析智商l00表示中等智力。
13:答案錯(cuò)誤
解析教育是一種特別的文化現(xiàn)象;教育與文化相互依存、相互制約。
14:答案C
解析:
15:答案A
解析:
16:答案D
解析題干描述的是老師作為教育實(shí)踐討論者在教育教學(xué)中的表現(xiàn)。
17:答案A
解析識(shí)記性試題。校風(fēng)的中心是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。也可以從規(guī)律分析方面推斷。校風(fēng)的下位概念是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
18:答案錯(cuò)誤
解析12~18歲,正是中學(xué)階段,此階段的進(jìn)展任務(wù)是培育自我同一性。
19:答案A
解析題干是對(duì)老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值的含義的闡述。
20:答案A,B,D
解析:
21:答案B
解析智商l00表示中等智力。
22:答案B
解析略。
23:答案正確
解析略。
24:答案A
解析略。
25:答案錯(cuò)誤
解析:
26:答案C
解析:
27:答案A
解析【解析】教學(xué)效能感的定義。
28:答案D
解析:
29:答案A
解析:
30:答案A
解析:
31:答案D
解析學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化,這種變化要持續(xù)一段時(shí)間,而且不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化,但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng),而是后天習(xí)得的活動(dòng),是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此,本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項(xiàng)。
32:答案B
解析:
33:答案B
解析心理氣氛是指群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢(shì)的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
34:答案正確
解析:
35:答案A
解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求教育工要把握和利用人的進(jìn)展的成熟機(jī)制,抓住關(guān)鍵期。
36:答案A,B,C,E
解析:
37:答案A
解析:
38:答案A
解析老師是教育過程的組織者,在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用,因此,從根本上說,良好的師生關(guān)系首先取決于老師。
39:答案錯(cuò)誤
解析內(nèi)化性原則是訓(xùn)練同學(xué)不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略,逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)力量,并能在新的情境中加以敏捷運(yùn)用;同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工,生成新的學(xué)問,這是指生成性原則。
40:答案B,C,D
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