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文檔簡(jiǎn)介
臨滄小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1:學(xué)問遺忘的過(guò)程是()
單項(xiàng)選擇題:
A、先快后慢
B、先慢后快
C、勻速
D、無(wú)規(guī)律可循
2:課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”,在于手腦并用,以獲得直接閱歷。這種課程類型體現(xiàn)了()的理念。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)科課程
B、活動(dòng)課程
C、同學(xué)課程
D、顯性課程
3:就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
4:通過(guò)兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的討論方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、作品分析法
B、文獻(xiàn)分析法
C、行為分析法
D、調(diào)查分析法
5:1902.年淆政府頒布但并沒有正式實(shí)施的我國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()
單項(xiàng)選擇題:
A、壬寅學(xué)制
B、壬戍學(xué)制
C、癸丑學(xué)制
D、癸卯學(xué)制
6:在信息加工理論中,從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫()。
單項(xiàng)選擇題:
A、步驟
B、算子
C、序列
D、產(chǎn)生式
7:教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、裴斯泰洛奇
B、赫爾巴特
C、夸美紐斯
D、柏拉圖
8:布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、反思日記
B、具體描述
C、溝通爭(zhēng)論
D、關(guān)注問題
E、行動(dòng)討論
9:專家型老師與新老師在課時(shí)方案的差異表現(xiàn)在()
多項(xiàng)選擇題
A、專家老師課時(shí)方案更簡(jiǎn)潔
B、專家老師課時(shí)方案更敏捷
C、專家老師注意以同學(xué)為中心來(lái)制訂課時(shí)方案
D、專家老師的課時(shí)方案具有預(yù)見性
E、專家老師注意細(xì)節(jié)
10:某同學(xué)在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分,他將勝利歸因于運(yùn)氣好,這種歸因具有的特性是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的
B、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不行控的
C、外部一穩(wěn)定一可控的
D、外部一不穩(wěn)定一不行控的
11:取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師的主導(dǎo)作用
B、學(xué)校的管理作用
C、教材的主導(dǎo)作用
D、同學(xué)的主體作用
12:以下屬于原型定向教學(xué)要求的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)
B、發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性與獨(dú)立性
C、要變更活動(dòng)的對(duì)象
D、老師示范要正確
13:同學(xué)管理的終極目的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)業(yè)勝利
B、人性完善
C、適應(yīng)社會(huì)
D、身心健康
14:“魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不行得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不行得兼,舍生而取義者也?!边@是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、雙趨沖突
B、雙避沖突
C、趨避沖突
D、多重趨避沖突
15:少年期的年齡一般在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、6、7歲~11、12歲
B、11、12歲~14、15歲
C、8、9歲~16、17歲
D、6、7歲~14、15歲
16:北京師范高校學(xué)制討論小組于1981年在其附屬中學(xué)校開頭進(jìn)行的學(xué)制試驗(yàn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、六三制
B、雙軌制
C、分支型
D、五四制
17:依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類,可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、新授課
B、試驗(yàn)課
C、鞏固課
D、練習(xí)課
E、演示課
18:在幻燈片播放過(guò)程中,要想停止播放,可以按()。
單項(xiàng)選擇題:
A、End鍵
B、Esc鍵
C、Enter鍵
D、Home鍵
19:加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí),而乘法的學(xué)習(xí)反過(guò)來(lái)也促進(jìn)對(duì)加法的重新理解,此現(xiàn)象屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、正遷移
D、負(fù)遷移
20:老師職業(yè)道德的基本功能有()。
多項(xiàng)選擇題
A、對(duì)老師工作的促進(jìn)功能
B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能
C、對(duì)老師業(yè)務(wù)的完善功能
D、對(duì)社會(huì)文明的示范功能
E、對(duì)老師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能
21:同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī),即()。
多項(xiàng)選擇題
A、探究?jī)?nèi)驅(qū)力
B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力
C、勝任內(nèi)驅(qū)力
D、互惠內(nèi)驅(qū)力
E、敬重內(nèi)驅(qū)力
22:()是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,它使得測(cè)驗(yàn)與教學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容保持全都。
單項(xiàng)選擇題:
A、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
B、細(xì)目表
C、自測(cè)試題
D、案卷分析
23:五(3)班同學(xué)做完早操回到教室,突然班長(zhǎng)王某發(fā)出“哎喲”的叫聲。張老師詢問之后發(fā)覺原來(lái)有人在幾個(gè)班干部的凳子上釘了幾個(gè)釘子。這時(shí),張老師應(yīng)當(dāng)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、馬上查找肇事者
B、讓同學(xué)們把釘子敲平,先上課然后處理
C、幽默帶過(guò),開頭上課
D、讓班干部自我反思
24:學(xué)校德育常用的方法有()。
多項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)法
B、榜樣法
C、熬煉法
D、陶冶法
E、品德評(píng)價(jià)法
25:道德情感的內(nèi)容主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、愛國(guó)主義情感
B、集體主義情感
C、義務(wù)感和責(zé)任感
D、事業(yè)感?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
E、自尊感和恥辱感
26:下列哪位作家不屬于唐宋八大家?()
單項(xiàng)選擇題:
A、曾鞏
B、歐陽(yáng)修
C、柳宗元
D、黃庭堅(jiān)
27:學(xué)校文化的內(nèi)容有()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育的抱負(fù)和追求
B、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解
C、對(duì)共性的理解
D、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
E、對(duì)集體的看法
28:同學(xué)是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的()屬性的人。
單項(xiàng)選擇題:
A、自然
B、社會(huì)
C、實(shí)踐
D、現(xiàn)實(shí)
29:下列關(guān)于我國(guó)近代前期科技的敘述,不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)的是第一次工業(yè)革命的成果
B、《海國(guó)圖志》中有關(guān)于西方近代科技的介紹
C、1909年中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路全線通車
D、李善蘭和徐壽合作試制出了我國(guó)第一艘木質(zhì)蒸汽輪船,標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步
30:下列哪位科學(xué)家提出了原子論()。
單項(xiàng)選擇題:
A、道爾頓
B、阿佛伽
C、蓋·呂薩克
D、波義耳羅
31:以下班會(huì)主題中不符合學(xué)校生主題班會(huì)組織要求的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、幫幫“懶羊羊”
B、大家要有好習(xí)慣
C、交通平安記心間
D、革命歌曲大家唱
32:測(cè)驗(yàn)前的方案包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p>
B、確定測(cè)驗(yàn)要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果
C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容
D、寫下考試方案或細(xì)目表
E、針對(duì)方案測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果,選擇適合的題型
33:教育無(wú)目的論的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、柏拉圖
B、赫爾巴特
C、杜威
D、布魯納
34:愛因斯坦相對(duì)論的提出,是物理學(xué)思想的一場(chǎng)重大革命,他()。
單項(xiàng)選擇題:
A、否定了牛頓的力學(xué)原理
B、借鑒了法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說(shuō)
C、揭示了時(shí)間、空間并非肯定不變的屬性
D、修正了能量、質(zhì)量相互轉(zhuǎn)化的理論
35:課的類型是由()課的種類。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師備課時(shí)打算的
B、教學(xué)任務(wù)打算的
C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程打算的
D、教學(xué)的階段性打算的
36:司機(jī)開車時(shí),眼、手、腳并用是留意轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
37:心理個(gè)體的進(jìn)展具有的一般特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、連續(xù)性與挨次性
B、階段性
C、個(gè)別差異性
D、不均衡性
38:德育過(guò)程的基本沖突是()
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突
B、教育者與受教育者之間的沖突
C、教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突
D、受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突
39:依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律,下列可能成為行政訴訟被告的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、某教育局局長(zhǎng)
B、某市市長(zhǎng)
C、某市公安局
D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記
40:素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
B、堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)
C、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神
D、進(jìn)展同學(xué)的共性
41:忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是()
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)主義道德的基本原則
B、社會(huì)主義道德體系的靈魂
C、衡量老師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)
D、不同社會(huì)老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標(biāo)志
E、貫穿職業(yè)道德的一根紅線
42:一般來(lái)說(shuō)學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、幼兒期
B、少年期
C、童年期
D、青春期
43:綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校依據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域,它體現(xiàn)了()管理制度的特征和功能,因而是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿意同學(xué)共性差異的進(jìn)展性課程。
單項(xiàng)選擇題:
A、二級(jí)課程
B、一級(jí)課程
C、三級(jí)課程
D、國(guó)家課程
44:教學(xué)反思的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、課堂教學(xué)
B、追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化
C、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
D、探究討論和解決問題方式
45:培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)
B、角色扮演
C、榜樣學(xué)習(xí)
D、嘉獎(jiǎng)與懲處
46:班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、組織和培育良好的班集體
B、促進(jìn)班集體成員的全面進(jìn)展
C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作
D、評(píng)定同學(xué)操行
47:我國(guó)《老師法》界定,老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
單項(xiàng)選擇題:
A、事務(wù)員
B、工作人員
C、公務(wù)員
D、專業(yè)人員
48:第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、洛克
B、赫爾巴特
C、盧梭
D、杜威
49:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、試驗(yàn)法
B、測(cè)量法
C、會(huì)談法
D、觀看法
50:下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、課前預(yù)備
B、上課
C、練習(xí)
D、評(píng)定
E、作業(yè)
51:下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?()
多項(xiàng)選擇題
A、父母受教育程度較高
B、對(duì)子女的要求不過(guò)分嚴(yán)格
C、對(duì)子女的教育實(shí)行適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D、家庭氣氛比較民主
52:學(xué)校德育的功能有()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)性功能
B、個(gè)體性功能
C、教育性功能
D、學(xué)問性功能
E、合作性功能
53:運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,這是德育的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、引導(dǎo)法
B、榜樣法
C、談話法
D、爭(zhēng)論法
54:師生共享,有利于良好師生關(guān)系的形成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
55:愛國(guó)主義情感和集體主義情感屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、倫理的道德情感
B、想象的道德情感
C、直覺的道德情感
D、道德行為
56:心理健康是肯定的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:操作技能形成的嫻熟階段,動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過(guò)程不需要意識(shí)的掌握。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
58:提出需要層次的心理學(xué)學(xué)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、奧蘇伯爾
C、馬斯洛
D、班杜拉
59:趙老師是二甲班的班主任,每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí),同學(xué)都規(guī)法規(guī)矩,可是等趙老師一走開,班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、集權(quán)型
B、民主型
C、放任型
D、兼有BC兩種型
60:屬于老師的一般角色的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、傳道者
B、授業(yè)、解惑者
C、榜樣
D、管理者
E、父母與伴侶
查看答案
1:答案A
解析:
2:答案B
解析活動(dòng)課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問而言,由一系列活動(dòng)組成,側(cè)重于同學(xué)直接閱歷的獲得,照實(shí)驗(yàn)、參觀、表演、繪畫、嬉戲、手工制作等。活動(dòng)課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”,在于手腦并用,在于脫離書本而親身體驗(yàn),以獲得直接閱歷。
3:答案B
解析本體考察測(cè)驗(yàn)的四度。信度是測(cè)驗(yàn)的基本指標(biāo),效度是測(cè)驗(yàn)的最高指標(biāo)。信度高效度不肯定高,效度高信度肯定高。
4:答案A
解析作品分析法又叫產(chǎn)品分析法,是對(duì)調(diào)查對(duì)象的各種作品,如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析討論,了解狀況,發(fā)覺問題,把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。
5:答案A
解析:
6:答案B
解析把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”;算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的全部可能的選擇都找出來(lái),試遍全部可能,總會(huì)找出解決問題的方法。
7:答案B
解析見學(xué)習(xí)精要。
8:答案A,B,C,E
解析布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通爭(zhēng)論、行動(dòng)討論四種反思方法。
9:答案A,B,C,D
解析:
10:答案D
解析:
11:答案D
解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。
12:答案A,B,D
解析C項(xiàng)為原型操作階段的教學(xué)要求。
13:答案B
解析同學(xué)管理的終極目的是人性完善。
14:答案A
解析雙趨沖突是指同時(shí)并存兩種能滿意需要的目標(biāo),他們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突.魚和熊掌具有同等吸引力.二者不知如何選擇這就是一種雙趨沖突。故選A。
15:答案B
解析:
16:答案D
解析由學(xué)校教育學(xué)制的歷史進(jìn)展可知北京師范高校學(xué)制討論小組于1981年在其附屬中學(xué)校開頭進(jìn)行的是五四制試驗(yàn)。
17:答案B,D,E
解析課的種類可按教學(xué)方法劃分,也可按教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分,新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。
18:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在幻燈片播放過(guò)程中,要想停止播放,可以按Esc鍵。
19:答案C
解析正遷移指一指學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)另一只學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用。加法和乘法的學(xué)習(xí)之間都是相互促進(jìn)的。所以是正遷移現(xiàn)象。(本解析由張恩凱供應(yīng))
20:答案A,B,D,E
解析:
21:答案B,C,D
解析布魯納認(rèn)為,幾乎全部的同學(xué)都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望,內(nèi)在動(dòng)機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。他認(rèn)為兒童具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī):第一,奇怪???的內(nèi)驅(qū)力。其次,勝任的內(nèi)驅(qū)力。第三,互惠的內(nèi)驅(qū)力。
22:答案B
解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。
23:答案B
解析老師在面對(duì)偶發(fā)大事時(shí)正確的做法是臨時(shí)凍結(jié),仍按原方案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),課后處理,保證正常的教育教學(xué)秩序是首要的。故選B。
24:答案A,B,C,D
解析:
25:答案A,B,C,D,E
解析略。
26:答案D
解析唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。
27:答案A,B,C,D,E
解析學(xué)校文化的內(nèi)容:教育的抱負(fù)或追求;對(duì)學(xué)校功能及其社會(huì)責(zé)任的理解;對(duì)人性的理解;對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度;對(duì)集體的看法等。
28:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性。同學(xué)就是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的社會(huì)屬性的人。
29:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】徐壽、華蘅芳試制勝利了第一艘木質(zhì)機(jī)動(dòng)輪船,標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步。
30:答案A
解析道爾頓提出了原子論。
31:答案D
解析主題班會(huì)的要求主要有教育性、針對(duì)性、主體性、多樣性和時(shí)代性。D項(xiàng)不符合學(xué)校生主題班會(huì)的組織要求。
32:答案A,B,C,D,E
解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。
33:答案C
解析杜威曾經(jīng)指出:“教育的過(guò)程,在它自身以外沒有目的,它就是自己的目的。”“我們探究教育目的時(shí),并不是要到教育過(guò)程以外去查找一個(gè)目的,使教育聽從這個(gè)目的?!薄拔覀兗俣ń逃哪康脑谟谑箓€(gè)人能連續(xù)他們的教育,或者說(shuō),學(xué)習(xí)的目的和酬勞是連續(xù)不斷生長(zhǎng)的力量。”由此可見,杜威持教育無(wú)目的論。
34:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】愛因斯坦相對(duì)論揭示了時(shí)間、空間并非肯定不變的屬性,能夠廣泛地解釋不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的物質(zhì),從而解決了建立在超低速運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上的牛頓力學(xué)所無(wú)法解釋的一系列問題。
35:答案B
解析課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。
36:答案錯(cuò)誤
解析:
37:答案A,B,C,D
解析討論表明,同學(xué)心理的進(jìn)展有四個(gè)基本特征:(1)連續(xù)性與階段性;(2)定向性與挨次性;(3)不平衡性,4)差異性。
38:答案A
解析:
39:答案C
解析在行政訴訟中,被告始終是行政機(jī)關(guān),原告始終是公民、法人或其他組織。教育局長(zhǎng)、市長(zhǎng)、黨委書記都是個(gè)人,不是政府機(jī)關(guān)。依照我國(guó)法律,個(gè)人不能成為行政訴訟的被告。
40:答案C
解析:
41:答案C,D
解析:
42:答案C
解析:
43:答案C
解析由題干“綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校依據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域”,可知
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