幼兒園大班體育教案《快樂(lè)拍拍拍》含反思

-5-小朋友園大班體育教案《快樂(lè)拍拍拍》含反思【--大班體育教案】大班體育教案《歡樂(lè)拍拍拍》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友激發(fā)制造性思維，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)換拍球的玩法。通過(guò)玩球，培育小朋友團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，引導(dǎo)小朋友制造性的玩球，進(jìn)一步提高小朋友對(duì)球類活動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)活動(dòng)熬煉小朋友的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉，快來(lái)看看小朋友園大班體育《歡樂(lè)拍拍拍》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)小朋友制造性的玩球，進(jìn)一步提高小朋友對(duì)球類活動(dòng)的愛(ài)好。2、激發(fā)小朋友的制造性思維，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)換拍球的玩法。通過(guò)玩球，培育小朋友團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。3、通過(guò)活動(dòng)熬煉小朋友的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：每人一個(gè)皮球，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、預(yù)備活動(dòng)小朋友與老師隨音樂(lè)抱球入場(chǎng)。熱身運(yùn)動(dòng)：師生在《加油操》中做球操！2、花樣玩球(1)看誰(shuí)玩得花樣多師：小朋友你們喜愛(ài)玩球嗎?你平常都是怎樣玩的？生：?jiǎn)问峙那?、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋?zhàn)越印⒎磸椊拥?。師：剛才這些都是我們一個(gè)人玩球。那假如是兩個(gè)人合作，是不是又會(huì)有很多的新玩法呢？那現(xiàn)在我們就自己找伴侶試試吧？小朋友兩兩合作玩球，老師進(jìn)行指導(dǎo)。（在活動(dòng)中，小朋友開(kāi)頭有意識(shí)的合作，老師的提示拓寬了小朋友玩球的思路）（2）合作玩球：搭火車(chē)玩球聽(tīng)口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的？誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小朋友說(shuō)一說(shuō)，并表演不同的玩球方法。有一對(duì)小朋友的玩法很新奇：兩名小朋友同方向前后站立，后面的小朋友用左手搭住前面小朋友的肩膀，邊右手拍球邊往前走。師：你們剛剛是怎么玩的？再表演一次可以嗎？（小朋友表演了一遍。）師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參與呢？小朋友又去邀請(qǐng)其他小朋友的加入，這時(shí)許多小朋友都想?yún)⑴c，人數(shù)進(jìn)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè)，孩子們都興奮極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車(chē)拍球。（3）換位接球發(fā)覺(jué)有兩名小朋友面對(duì)面站立，拍球后將球拍傳給對(duì)方，對(duì)方接住球。但是由于步調(diào)的不同意，不能連續(xù)進(jìn)行下去，小朋友有點(diǎn)煩躁，失去了信念。師：我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么緣由呢？幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統(tǒng)，顧不過(guò)來(lái)！師：那小朋友們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢？我們和身邊的伴侶爭(zhēng)論一下！幼：都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳！師：那按你們想的方法試一試吧！結(jié)果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，老師適時(shí)介入，我們可以用數(shù)數(shù)的方法，拍兩個(gè)球數(shù)兩下，邊拍球邊數(shù)：在說(shuō)接的時(shí)候把球傳給對(duì)方。用這樣的方法，兩人的步調(diào)達(dá)成了全都，換接球可以連續(xù)進(jìn)行了，小朋友的愛(ài)好大增，都雙雙結(jié)合，玩得很興奮，有的小朋友還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。師：能不能讓更多的人參與進(jìn)來(lái)呢？生：可以師：為什么會(huì)亂呢？這是什么緣由呢？幼：傳球時(shí)沒(méi)有想到傳給誰(shuí)，就出錯(cuò)了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人！球打架了！師：那有什么方法讓我們大家都能參與，而且又不亂呢？幼：提前定好傳給給就不亂了！小朋友試驗(yàn)，結(jié)果還是很亂，怎么辦？孩子們都想不出好方法。師：我們剛才兩個(gè)人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒(méi)有動(dòng)，假如，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應(yīng)當(dāng)怎樣玩？小朋友都試了起來(lái)，有一組小朋友發(fā)覺(jué)可以人動(dòng)球不動(dòng)（在喊口令一、二、三，接時(shí)球不往外傳，人快速向同一方向移動(dòng)一個(gè)位置，連續(xù)接住相鄰小朋友的球）師：那我們其他小朋友想不想也來(lái)試一試？小朋友很快把握了在口令的支配下，進(jìn)行了人動(dòng)球不動(dòng)的換拍球嬉戲玩球的場(chǎng)面很熱鬧！師：剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)覺(jué)好多好伴侶都基本把握了這種換接球的方法，信任我們以后多多練習(xí)，確定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小朋友的球的！好了，我們玩得也有點(diǎn)累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！3、結(jié)束在輕松地音樂(lè)聲中，小朋友隨老師坐在球上做放松運(yùn)動(dòng)！活動(dòng)反思：本次活動(dòng)小朋友能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作，但是在學(xué)的過(guò)程中，一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方把握的比較慢，由于要跳又要拍手，難度較大，練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別小朋友沒(méi)有學(xué)會(huì)，要在嬉戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次，也有部分