鋼琴教學(xué)應(yīng)規(guī)范化

鋼琴教學(xué)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)大院內(nèi)布滿了歡樂(lè)，2000多名琴童和他們的家長(zhǎng)，喜氣洋洋地在這里領(lǐng)取了全國(guó)鋼琴考級(jí)1994年北京考區(qū)的等級(jí)證書(shū)和評(píng)語(yǔ)。通過(guò)四年的考級(jí)實(shí)踐，考生的總體水平在不斷提高。今年的考生，在根本練習(xí)、讀譜精確?????以及對(duì)作品的理解等方面，都比過(guò)去有明顯的進(jìn)步。事實(shí)說(shuō)明，考級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)鋼琴業(yè)余教育沿著科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的路子健康開(kāi)展，具有深遠(yuǎn)意義的。

但是，仍有近1／3的考生沒(méi)有能通過(guò)，即使在通過(guò)的考生中，也有相當(dāng)一局部是牽強(qiáng)通過(guò)的。家長(zhǎng)和老師提出，我們的孩子沒(méi)有錯(cuò)音，演奏也沒(méi)有中斷，為什么通不過(guò)呢？這里的主要問(wèn)題，是彈奏方法，也就是根本功問(wèn)題。其實(shí)，讀譜精確?????只是一個(gè)最起碼最簡(jiǎn)潔的條件，而用什么方法彈奏，這才是學(xué)習(xí)鋼琴最為關(guān)鍵、最根本的問(wèn)題。

一些人認(rèn)為，彈琴就是動(dòng)手指頭，所以只要手指頭能把音彈對(duì)，也就算會(huì)彈琴了，這是很不全面的熟悉。打一個(gè)比方吧，我們都上過(guò)體育課，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有它的要領(lǐng)，只有把握好要領(lǐng)，成果才能提高。彈琴也如此，也需要把握要領(lǐng)，就是說(shuō)，要通過(guò)不斷練習(xí)，把握正確的彈奏方法。現(xiàn)在一些同學(xué)在彈奏時(shí)，胳膊、手腕都繃得緊緊的，或是猛砸猛敲，或是手指脆弱虛飄，更不會(huì)正確地彈奏斷奏、連奏，這就是行諸中所說(shuō)的“不對(duì)路子〞。

什么是正確的彈奏方法呢？可歸納成簡(jiǎn)潔的一句話：總體的、持續(xù)的放松與局部的、臨時(shí)的緊急〔指用力〕相結(jié)合的方法，這是既先進(jìn)又科學(xué)的彈奏方法。

總體的、持續(xù)的放松指的是：在彈奏的整個(gè)過(guò)程中，手、臂、肩、背直至整個(gè)上身，始終保持放松、自然。

局部的、臨時(shí)的緊急指的是：正在觸鍵的手指尖關(guān)節(jié)才需要用力，而其它手指和臂、肩、背等仍要持續(xù)地放松。當(dāng)這個(gè)手指彈奏完畢時(shí)也要馬上放松，輪到另一個(gè)手指彈奏時(shí)，另－個(gè)手指的指尖關(guān)節(jié)在觸鍵的瞬間再用力。

這種先進(jìn)的、科學(xué)的彈奏方法，要應(yīng)用在一切培訓(xùn)和演奏的過(guò)程中。

彈奏法〔斷奏、連奏、跳奏等〕是彈奏技術(shù)〔音階、琶音、和弦等〕的基矗只有很好地全面把握彈奏法，彈奏技術(shù)才能提高，彈奏的琴聲才美麗悅耳，給人以藝術(shù)的感染力，錯(cuò)誤的彈奏方法將使人誤入歧途，所以，從開(kāi)頭學(xué)琴就必需十分重視彈奏方法，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

科學(xué)的強(qiáng)奏方法，是近百年來(lái)通過(guò)一代又一代的鋼琴家不斷地探究、改良、逐步形成的。提高鋼琴的教學(xué)水平，關(guān)鍵是老師。

首先，老師必需熟悉把握正確彈奏法的重要性，只有根底打好了，樓房才能結(jié)實(shí)，建筑在沙漠上的樓房，很快就會(huì)歪倒。其次，老師要不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，要練琴、聽(tīng)課，要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，要對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)負(fù)責(zé)，只有當(dāng)老師首先把握了正確的彈奏法，同學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。

考級(jí)活動(dòng)這一新生事物，得到了社會(huì)