學校教師心理健康工作總結(jié)（二篇）

第6頁共6頁學校教師心理健康工作總結(jié)從____年起，開始為全校學生建立學生心理檔案。每年對初一、高一學生實施《學習能力診斷測驗》、《學習適應性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》、《問題行為診斷測驗》、《親子關系診斷測驗》，為教育教學提供依據(jù);一年后，進行復測，檢驗教育效果。從____年起，成立家長學校，聘請本校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師為輔導員，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座，接待家長的來訪;曾編輯《好家長育人經(jīng)驗集錦》，發(fā)給家長們學習。家長學校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學校。____年，建立心理健康服務中心，有校長、副校長直接領導。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有專職教師兩人，兼職教師一人;內(nèi)設談心室（個別心理輔導室）、會客室、心理閱覽室、團體心理輔導室和開心屋（心理活動室）。中心通過開放硬件設施，開展有關心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個別心理輔導和團體心理輔導，為學生的心理健康提供發(fā)展性和預防性教育、指導;同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導的作用。____年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”。該班聘請國內(nèi)知名心理學專家11位，共上課兩百多學時，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹和交流。經(jīng)過校領導和教師的共同努力，教師基于心理學、教育學的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學、班集體建設、各種活動成為心理健康教育的主渠道。本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校。____年，《重點中學心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學會批準為____科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負責，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應能力”、“初高中二年級學生青春期教育”、“初高中三年級學生升學應試心理調(diào)整”子課題的負責人。在課題已進行的過程中，教師參與熱情高，同時得到了來自北京師范大學、首都師范大學、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此期間，____年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎;____年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流（其中一篇被選為大會發(fā)言）。到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：1、心理健康教育有指導、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究，重實效。2、全體教師參與，面向全體學生，重視學生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調(diào)適。3有機實現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導，咨詢與服務的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了學生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感;同時得到了各界好評，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經(jīng)驗交流和成果展示會;____年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校;諸多兄弟學校的同行曾到我校參觀學習。學校教師心理健康工作總結(jié)（二）一、加強領導重視、建立工作平臺，心理健康教育工作得到進一步規(guī)范1、本學年，學院領導進一步加強對心理健康教育工作的重視。2、建立“心情驛站”，搭建心理健康教育工作平臺。為給我院心理健康教育提供一個更廣闊的平臺、更堅實的陣地，幫助廣大學生樹立心理健康的意識，經(jīng)過一個多月的精心組織和籌備，電氣學院成立了“心情驛站”工作室。在“心情驛站”的成立過程中，受到了學校和學院的高度重視，學校學工部楊____部長、學生心理健康教育中心龔____主任給予了熱心關注與指導，學院曾____院長、何____書記和張____副書記親自過問并特批____元經(jīng)費，促成了“心情驛站”的成立。同樣，學院學工辦老師與原陽光心理部成員、學研會電氣分會成員為“心情驛站”布置做了精心策劃，并付出了辛勤的工作與努力?！靶那轶A站”工作室是在電氣與信息工程學院黨委的領導下，由心理輔導員老師負責，學生自主管理的充滿真誠、融洽、互助、互愛的學生組織，它向同學們普及心理健康知識，營造良好氛圍，使得心理問題社會化、生活化，更貼近大學生的學習和生活。二、貼近學生、開展活動有針對性，深受同學歡迎3、為加強朋輩輔導員間的交流溝通，____月____日，我院與化學學院在學生活動中心宣泄室進行了心理沙龍第二季之朋輩輔導員工作交流沙龍。參加沙龍的有來自兩個學院的24名心理委員，其中包括我院的14名08級心理委員和化學學院的10名____、____級心理委員?；顒舆M行過程中，大家并沒有因為學院、年級的不同而產(chǎn)生隔閡，而是共享工作中的得與失。部分班級心理委員介紹的安撫、陪護及換位思考等方法引發(fā)了大家的深思，逐漸明白助人自助的真正含義。此次工作交流沙龍從某種程度上解決了心理委員在工作過程中遇到的種.種疑惑，對同學中主要存在心理問題的鑒別有了更多的了解。4、為進一步加強我院朋輩輔導員隊伍建設，____月____日，我院“心情驛站”工作室邀請學校心理健康教育中心龔勛主任舉行了一場題為“朋輩輔導員的角色定位與工作方法”的培訓。培訓中，龔老師對朋輩輔導員的角色給予了清晰的界定，強調(diào)大家都是學校心理健康教育工作隊伍中的一員。同時，龔老師還用一些生動的例子向大家傳授了朋輩輔導員工作開展中應具備的素質(zhì)要求、助人技能，讓大家都對自己的工作有了更為深入的理解。培訓結(jié)束之后，同學們認為這次的培訓讓大家學會如何更加樂觀、理性地看待生活，學會了一些朋輩輔導的專業(yè)知識，進一步明確了自身的角色定位。相信此次培訓必將對今后我院心理健康教育工作中朋輩輔導的開展起到促進作用。5、“525”期間，我院按照學工部的要求有條不紊地開展了以“認識愛、理解愛、學會愛”為主題的心理健康主題班會、心理成長征文。主題班會以學校下發(fā)的方案為模板，各班心理委員結(jié)合各班實際情況，發(fā)揮主觀能動性，采取了情景劇表演、分組討論、答記者問等多種形式進行，同學們參與積極性高，氣氛熱烈，大家紛紛敞開心扉分享了自己對于愛情的觀點，班會效果顯著。同樣，心理征文活動也得到了我院朋輩輔導員的積極支持和踴躍參與。經(jīng)過選拔，我院共評出一等獎3篇，二等獎4篇，三等獎6篇以及優(yōu)勝獎6篇，并選出5篇作品推選到學工部學生心理健康教育中心參加全校的評選。另外，我院還積極配合參與學校的首屆大學生心理健康知識搶答賽以及“兩性成長”團體心理輔導、心理沙龍和“人際信任”心理拓展活動。在心理健康知識搶答賽中，由我院08級心理委員牽頭組隊參加的兩支隊伍分獲二等獎和優(yōu)勝獎。同時，我院還積極發(fā)動有需求的同學參與團體心理輔導、心理沙龍以及心理拓展，其中我院一名心理健康重點學生一級庫在庫學生也主動參與了“兩性成長”團體心理輔導，收獲頗多，并與心理輔導員形成了良好的互動關系。6、“525”期間，我院結(jié)合實際情況，自行組織了“發(fā)現(xiàn)愛”攝影秀和“表現(xiàn)愛”大學生心理情景劇比賽?！鞍l(fā)現(xiàn)愛”攝影秀活動所展出的作品都是同學們在生活中捕捉的畫面，他們用鏡頭記錄下身邊愛的點滴，并文對畫面進行了詮釋，在發(fā)現(xiàn)愛的過程中品味愛、欣賞愛，從而對愛有更深的了解。在活動現(xiàn)場，參賽選手的作品被依次展出，過往的同學在觀看作品后，紛紛用手中的貼紙給喜愛的照片進行投票，對作品進行了一次“群眾評選”，并且還進行了簡單的評價。本次活動展出過程中，同學們積極參與，用熱情換來了對愛的嶄新認識?！叭罕娫u選”過后，《品味雨湖》、《發(fā)現(xiàn)愛》等作品脫穎而出，同時也為本次活動畫上了圓滿的句號。“表現(xiàn)愛”大學生心理情景劇比賽分為初賽和決賽兩個部分。通過前期的宣傳招募、劇本篩選，初賽一共有十個團隊參加，結(jié)合老師、專業(yè)人士以及現(xiàn)場觀眾的反映，最后選出六個團隊進入決賽。心理情景劇比賽作為此次我院“525”心理健康系列活動的重頭戲，將“認識愛