永威學習心得體會

永威學習心?得體會成?功就在腳下?----?-----?永威學習心?得體會尊?敬的各位領?導，老師們?，大家下午?好。__?_年___?月___日?---__?_月___?日我們有幸?在趙成杰校?長的帶領下?前往___?省沁陽市永?威學校學習?，此行，我?們聽了一節(jié)?專題報告和?九節(jié)公開課?。其中的兩?節(jié)數(shù)學課分?別是二年級?的《推理》?和四年級的?《小數(shù)的加?減法》。采?用的都是“?先學后教，?當堂訓練”?的教學模式?。整節(jié)課上?教師根據(jù)內(nèi)?容不同分層?進行先學后?教。本次之?行收獲頗多?，感受頗深??，F(xiàn)就我個?人的學習見?聞談一下自?己的體會：?一、文化?氛圍濃剛?踏進永威學?校整潔的校?園，我就被?永威學校那?種濃濃的文?化氛圍所感?染。校園中?的每一個角?落一字一句?地都時刻在?提醒著大家?如何規(guī)范自?己的行為，?時刻在激勵?著人們奮發(fā)?向上的決心?和斗志，學?校走廊和樓?梯內(nèi)陳列著?學生的手工?作品，墻上?張貼有詩詞?歌賦，名言?警句、課改?定理、乘法?口訣，還有?日常行為規(guī)?范等，就連?每個辦公室?的門上都清?晰地寫著“?請講普通話?，請寫規(guī)范?字”的字樣?，“沒有教?不好的學生?，沒有學不?好的學生”?的辦學理念?也在餐廳的?兩側(cè)展現(xiàn)得?淋漓盡致。?辦學理念滲?透于方方面?面，就連校?歌都是圍繞?辦學理念起?名的《沒有?教不好的學?生》。“把?書讀好，把?字寫好，把?話說好，把?地掃好，把?歌唱好，把?操做好”這?些目標明確?的樸實的話?語無不洋溢?著濃濃的文?化氣息。?二、時間?觀念強每?個班的學生?都是有序安?靜地提前走?進教室，在?上課鈴聲響?之前，有的?___唱歌?，有的靜靜?地坐著等待?上課。鈴聲?一響，老師?就走上講臺?開始上課。?同學們簡單?的一句“老?師好?！焙?面都跟有一?句鼓舞人心?的口號。團?結(jié)奮進，共?同進步；我?自信，我快?樂，我成功?。勤奮好學?，樂觀向上?；勤學善思?，奮發(fā)向上?等等。每一?個環(huán)節(jié)都是?有序而緊湊?地進行，從?不拖延。老?師的語言也?是那么的精?煉、干脆、?利落，比如?在出示了目?標后，老師?會問：“目?標明確的請?舉手。（放?下）有信心?達到的請舉?手（放下）?”。為了達?到這一目標?，我們要進?行三場比賽?。從而使得?“先學后教?，當堂訓練?”貫穿于課?堂教學始終?。張校長當?時評課時說?：“對于知?識點多或是?較分散的內(nèi)?容，應學一?點，做一點?，分層進行?先學后教。?”在檢測環(huán)?節(jié)中，每次?檢測都會出?示“要求”?，首先強調(diào)?的就是要求?坐姿端正，?握筆姿勢正?確，書寫規(guī)?范，認真讀?題等。出示?后問學生“?明白。”（?明白）。在?每次規(guī)定的?時間內(nèi)自學?或檢測時，?老師進行行?間巡視，看?到學生存在?的問題隨時?作好記錄，?以待解決。?而且老師會?隨時提醒“?還剩幾分鐘?”，讓學生?有一種時間?緊迫感，只?要時間一到?老師就會發(fā)?出“時間到?”的___?。并且老師?會說：“完?成任務的請?用你端正的?坐姿告訴老?師?！睂W生?就會馬上坐?好。因為學?生大部分不?掉隊，因此?在訂正檢測?時只問“錯?的請舉手。?”針對存在?的問題先進?行兵教兵，?然后再由老?師做適當?shù)?指導。對于?數(shù)學中的計?算題和應用?題要求非常?嚴格，做完?后先相互交?換檢查，緊?接著老師出?示答案，互?批打分，得?數(shù)錯的全扣?分，單位錯?的全扣分。?結(jié)果下來一?核對___?分以下的僅?有___人?，然后就針?對這四人不?同的問題進?行解決。而?且在解決的?過程中提問?的大都是些?后進生。他?們的理念就?是后進生會?了，優(yōu)等生?一定就懂了?。課后在與?張校長交流?的過程中，?獲知全校有?___多名?學生，__?_%是住校?生，僅有_?__人達不?到優(yōu)秀。下?課鈴聲一響?，立馬下課?，從不拖堂?。而且學生?還會非常有?禮貌的向后?轉(zhuǎn)跟前來聽?課的老師們?道一聲“謝?謝老師?！?然后才安靜?有序地離開?教室。三?、師資質(zhì)量?高永威學?校有一批平?均年齡在_?__歲的年?輕教師隊伍?。都是經(jīng)過?精挑細選的?精兵強將，?儀表端莊，?教態(tài)自然，?舉止大方得?體，臉上洋?溢著自信，?不僅口齒伶?俐，而且板?書個個工整?規(guī)范。（范?本）更讓人?欣賞的是：?人人能評課?，個個有見?解。每一節(jié)?公開課結(jié)束?，同年級同?科目的老師?就會走上講?臺進行評課?，先說這節(jié)?課的閃光點?，然后話鋒?一轉(zhuǎn)“在這?我談談個人?的看法，或?是還有個有?待商榷的地?方，然后就?針對疑惑或?不同的見解?說出個人的?感受?！弊?主要的是不?管校長評課?還是老師評?課都是那么?的到位，一?針見血，而?且花費的時?間短（5-?--___?分鐘）。真?正起到了相?互學習、相?互促進的作?用。四、?行為規(guī)范好?沒有規(guī)矩?便不成方圓?，連日的聽?課學習下來?，校園中，?樓道內(nèi)學生?沒有追逐打?鬧的，沒有?大吼大叫的?，見到老師?個個都是彬?彬有禮地問?聲：“老師?好。”做操?時列隊都能?做到快、靜?、齊。而且?是班主任站?在最前排做?操，為學生?樹立了較好?的形象，起?到了典范作?用。冰凍三?尺非一日之?寒，好的行?為習慣非一?朝一夕所能?訓練出來，?良好的課堂?紀律是一切?教學活動順?利、有效開?展的前提和?保障。加之?課堂上老師?潛移默化的?引導，和聲?細雨般的鼓?勵，真正實?現(xiàn)了課堂的?高效。在遇?到學生回答?問題時，老?師會和顏悅?色地說：“?你的聲音很?甜美，如果?再高一點就?更好了。”?這些鼓勵的?話語會讓學?生心情舒暢?，信心倍增?。（咱們的?李校長在小?學部___?群上發(fā)布了?一條《教師?課堂激勵用?語整理》希?望老師們下?來抽空看一?看，學習一?下。）課堂?上學生們兩?手放桌上，?坐姿端正，?在其他同學?回答問題時?，其余學生?都能做到認?真傾聽，發(fā)?現(xiàn)問題，及?時指出，書?寫的也非常?規(guī)范整齊。?五、能力?培養(yǎng)新每位?教師都提前?在黑板上寫?明教授的班?級和授課教?師的姓名，?上課伊始，?一般情況都?是直入主題?，不需要導?課。二年級?王玲霞老師?在講《推理?》一課時，?老師先出示?兩本書，一?本語文，一?本數(shù)學，然?后任拿一本?，讓同學們?猜拿的是什?么書。（你?是怎么知道?的。）然后?老師說：“?我拿的不是?語文書，你?知道我拿的?是什么書。?”這時學生?會很容易猜?出一定是數(shù)?學書。從而?引出今天的?新課“推理?”。課后校?長在評課時?講到：先學?后教要求無?導入，為提?高課堂效率?，即便根據(jù)?需要有也不?應該超過_?__分鐘。?而應將主要?精力放在當?堂訓練上，?因為，當堂?訓練是把已?學知識轉(zhuǎn)化?為解決問題?的能力的一?個過程。因?此應分配_?__分鐘以?上。英語教?師整堂課都?是在用英語?進行交流講?授，美術教?師在示范簡?筆畫時一氣?呵成，足見?教師專業(yè)功?底較深，自?身素質(zhì)較高?，英語和語?文課圖文結(jié)?合，使得教?學更加生動?形象。通?過這次的學?習，我們有?優(yōu)于永威的?地方，比如?小組合作學?習中的相互?促進，多名?后進生進行?板演時發(fā)現(xiàn)?問題便于針?對性的解決?問題等。同?時我也看到?了我們存在?的不足，永?威教師在課?堂上提問時?指名叫的大?部分是后進?生，因為他?們認為只要?后進生懂了?會了，優(yōu)等?生就更沒問?題了。而我?在實際教學?中，為了調(diào)?動學生學習?的積極性，?為了活躍課?堂氣氛，采?取的是自主?發(fā)言，這樣?無形中那些?思維敏捷，?反應快的學?生就會搶在?前面，課堂?氣氛是活躍?了，而那些?后進生久而?久之就會產(chǎn)?生一種依賴?感，形成一?種惰性思維?。起不到齊?頭并進的作?用，就會存?在知識掌握?上的差異。?永威的目標?是五年內(nèi)創(chuàng)?建中國一流?世界知名學?校。我們學?校的目標也?是在三至五?年內(nèi)辦成一?流名校。永?威有一批年?輕的師資隊?伍，我校同?樣有一批老?黃牛式的骨?干力量。?要想成功必?須向成功者?學習，永威?的成功經(jīng)驗?是在經(jīng)歷了?無數(shù)