小學教育綜合素質

2016下半年教師資格證考試中學《綜合素質》精選模擬試題一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）.學生入學后，會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學生具有（）A.可塑性 B.依賴性 C.向師性D.定向性.（）是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。A.應試教育 B.終身教育 C.素質教育 D.創(chuàng)新教育.素質教育立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學目標或就業(yè)需求，這反映了素質教育的特點是（ ）A.未來性 B.發(fā)展性 C.主體性 D.全面性.現(xiàn)代教育、素質教育、社會主義新時期的教育最根本的特點是（）A.以升學為最終目的 B.升學是為了就業(yè)C.以人為核心，以促進人的發(fā)展為目的 D.以學生為主體，教師為主導.（）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以的公益性事業(yè)。A.義務教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育D.高等教育.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》在工作方針中提出要以為主體，以為主導。（）A.學生學校 B.學校學生 C.學生教師D.教師學生.按照我國《義務教育法》實施細則的規(guī)定，實行助學金制度的具體辦法，由（）級人民政府規(guī)定。A.省 B.國家 C.縣 D.市.根據(jù)有關法律法規(guī)，我國教師不享有的權利是（）A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗 B.對違紀學生做出休學或開除等處罰C.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績 D.參加進修或者其他方式的培訓.下列關于教育法特征的描述，正確的為（）①教育法是特殊的社會規(guī)范②教育法規(guī)定了教育主體的權利和義務③教育法由國家制定或認可④教育法以國家強制力實施⑤教育法律等同于教育政策、教育法規(guī)A.①③④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①②④⑤.我國《教育法》《教師法》和《義務教育法》對教師提出的最高要求是（）A.教書育人 B.為人師表 C.忠誠于黨的教育事業(yè) D.忠誠于人民的教育事業(yè).根據(jù)我國《未成年人保護法》規(guī)定，學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、（）和青春期教育。A.職業(yè)輔導 B.安全輔導C.心理健康輔導 D.特長輔導.有人建議對違反學校紀律的學生罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師（）A.樂于奉獻 B.因材施教C.依法執(zhí)教 D.廉潔從教.新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》在“關愛學生”條目下，首次提出了（）A.保護學生安全 B.保護教師安全 C.忠誠于人民教育事業(yè)D.熱愛人民.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（）A.堅持知與行的統(tǒng)一 B.堅持動機和效果的統(tǒng)一C.堅持繼承和創(chuàng)新相結合 D.確立可行目標，堅持不懈努力.教師的品德和行為對學生的思想品德的形成與行為具有榜樣作用，這說明教師職業(yè)道德的特點是A.行為的示范性B.行為的典范性A.行為的示范性B.行為的典范性C.內(nèi)容的全面性D.功能的多樣性.一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“你以為當老師就可以壓服學生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰能服你呢？”落款是“讓你最討厭、等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.向學生訴苦 B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學C.稍作停頓，批評訓斥學生D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘.人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計算機的一切行為都是由預先編制的程序控制的，因此計算機永遠不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。下面哪一項將對題干中的推理構成嚴重質疑（）A.計算機能夠像人一樣具有學習功能 B.計算機程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性C.在未來社會，是人控制計算機，還是計算機控制人，是很難說的一件事D.人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機程序.打響了中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍的是（）A.武昌起義 B.廣州起義C.秋收起義 D.南昌起義.群眾對領導的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領導的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領導的期望與實際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競選一個大企業(yè)的領導，競選者競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。從上述論述中可以推出以下結論（ ）I群眾的期望值足夠低，領導即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。II只要領導的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。III由于群眾的期望值高，盡管領導的工作成績，群眾的不滿情緒仍可能存在。A.只有I B.A.只有I B.只有I.中國近代史的開端是（）A.鴉片戰(zhàn)爭 B.甲午戰(zhàn)爭.全國性的抗戰(zhàn)開始于（）爆發(fā)后。A.七七事變 B.九一八事變C.只有I和IC.中法戰(zhàn)爭C.八一三事變D.只有I和I。.八國聯(lián)軍D.柳條湖事件.提出一個問題往往比解決問題更重要，因為解決問題也許是一個數(shù)學上或試驗上的技能而已。而提出新問題，則需要有創(chuàng)造性和想象力，而且標志著科學的真正進步。由此可知（）A.提出問題比解決問題更難 B.善于提出問題的人更善于解決問題C.只有提出問題才標志科學的進步 D.缺乏創(chuàng)造性的想象力的人不善于提出問題.下列選項中，未列入我國刺繡工藝中“四大名繡”的是（）A.蘇繡 B.京繡 C.湘繡 D.蜀繡.某會計公司計劃招聘新員工，要求英語能力達到國家六級標準，計算機能力達到國家二級標準，碩士學歷以上，有會計從業(yè)資格證。甲、乙、丙、丁四人來應聘，經(jīng)考核只有l(wèi)人完全符合要求，而其他三人都只符合三項要求。已知甲的計算機水平與乙相當，甲和丁只有一人考取了會計從業(yè)資格證；乙是英語碩士，有英語專業(yè)八級證書；丙和丁的英語水平相當；四人中只有一人英語水平未達到要求，其他三人不符合的要求各不相同。那么完全符合要求的是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁.長江沿岸由上游向下游的河港排列順序，正確的是（）A.重慶、武漢、南京、上海 B.重慶、上海、武漢、南京C.上海、南京、武漢、重慶 D.上海、重慶、武漢、南京.PowerPoint演示文稿的擴展名是（ ）A.ppt B.pot C.pps D.ppw.水分通過植物氣孔向外散發(fā)的現(xiàn)象稱為（）A.升華 B.蒸騰 C.汽化 D.蒸發(fā).把地球劃分為東西半球的兩條線是（）A.（0°，180°） B.（20°E，160°W）C.（20°W，160°E） D.（60°W，20°E）.如果要從一個幻燈片淡人到下一個幻燈片，應使用（）命令進行設置。A.動作按鈕 B.預設動畫C.幻燈片切換 D.自定義動畫二、材料分析題（本大題共3小題。每小題14分。共42分）.李老師每次教完生字后，總是讓學生回去每個生字抄10遍，準備第二天聽寫。但學生的生字聽寫成績總是不理想。李老師想，肯定是抄得還不夠，又讓學生每個生字抄20遍甚至30遍，但學生的聽寫成績?nèi)詻]有提高。李老師逐漸意識到，重復抄寫對生字的掌握效果并不明顯。經(jīng)過思考，李老師向學生宣布了自己的新規(guī)定：廢除生字抄寫作業(yè)，但要學生保證第二天的聽寫過關。于是，學生練習的方法變得多種多樣：除了重復抄寫外，有的學生采用口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法;有的學生將生字做成卡片，隨時隨地記一下的辦法……結果，學生的聽寫成績非但沒下降，還大有提高。試運用教師職業(yè)理念中學生的特點、師生關系的相關知識評析“新規(guī)定”的意義。.王老師的丈夫承包了一個建筑工程，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧!我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍?！彼齽裾煞蛘f：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好，可咱能為了錢，撇下這些孩子嗎?我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業(yè)。請從教師職業(yè)道德的角度分析評價王老師的行為。.閱讀下面的文章，按要求回答問題。關于價值概念的理解張曙光近些年來，價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價值觀核心概念的“價值”及相關概念，在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。現(xiàn)代價值觀的“價值”概念，直接來自于經(jīng)濟學的使用價值與交換價值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學語境中的含義而言，卻遠遠超出了經(jīng)濟學的范疇，是一個包含倫理學、美學、宗教學、政治學所指涉的具體價值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟學意義的含義只是第二位的。但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結為“效用”，還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和的整體相關聯(lián)的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀，不僅能夠引導人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。如果把價值歸結為利益，又進而把利益作為思想的坐標，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近視的價值觀一一以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩?，而是構成人的社會?guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現(xiàn)代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應有的尊重和維護，那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。問題：⑴文章第三自然段提出了“與完滿和的整體相關的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。⑵文章結尾的語句“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本原因”是什么？三、寫作題（本大題共50分）.閱讀下面材料，按要求作文。窗口下有一個畫框，從窗戶看出去不同人看不同風景，有的人看到了靜，有的人看到了鬧；有的人看到了雅，有的人看到了俗;有的人看到了好，有的人看到了不好。你能看到什么?請問您看到這個題目又有什么想法呢？要求：（1）選準角度，自定立意；（2）自擬題目；（3）除詩歌外，文體不限；（4）不少于800字。2016下半年教師資格證考試中學《綜合素質》精選模擬試題一（答案）>>>查看原題一、單項選擇題.C【解析】題干描述的是學生向師性特點的表現(xiàn)。.C【解析】題干描述的是1997年原國家教委印發(fā)的《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》提出的素質教育的含義。.A【解析】題干描述的是素質教育未來性的含義。.C【解析】略。.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以的公益性事業(yè)。.C【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》在工作方針中強調(diào)把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法實施細則》第十八條規(guī)定，實行助學金制度的具體辦法，由省級人民政府規(guī)定。.B【解析】對違紀學生做出休學或開除等處罰是學校的權利，教師不具有此項權利。.C【解析】教育法律區(qū)別于教育政策、教育法規(guī)，其他四項關于教育法特征的描述都是正確的。.D【解析】忠誠于人民的教育事業(yè)是我國《教育法》《教師法》和《義務教育法》對教師提出的最高要求。.C【解析】根據(jù)我國《未成年人保護法》第十九條規(guī)定，學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。.C【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。對違紀學生罰款侵MT學生的財產(chǎn)權，是一種教師違法（侵權）行為，朱老師拒絕的行為體現(xiàn)了他的依法執(zhí)教。.A【解析】略。.D【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：（1）堅持知行統(tǒng)一原則；（2）堅持動機和效果的統(tǒng)一；（3）堅持自律和他律相結合；（4）堅持個人和社會相結合；（5）堅持繼承和創(chuàng)新相結合原則。.B【解析】題干描述的是教師職業(yè)道德行為的典范性。.D【解析】虛心寬容是處理與學生關系的要求。寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學生在心靈深處反省，要使學生體會到教師的仁厚和良苦用心，應給予學生更多的愛心和理解，促使學生自我反省、自我教育。讓學生們體會到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關系。.D【解析】題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，構成了對題干的質疑。.D【解析】南昌起義打響了武裝反抗國民黨當權派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領導武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊的開始，保存下來的部隊成為工農(nóng)紅軍的骨干之一。.B【解析】群眾對領導不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點：一是領導的作用和業(yè)績;二是對領導的期望與領導的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會存在群眾對領導的不滿情緒，所以，結論i和n都不正確。20.A【解析】鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。21.A【解析】七七事變后，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國軍民在全國范圍內(nèi)展開抗日戰(zhàn)爭。22.D【解析】題干認為提出問題比解決問題重要，而不是難，因此A錯誤;B屬于主觀臆斷，文中并沒有提到;C過于絕對。因此答案選D項。23.B【解析】中國的四大名繡是蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡。24.B【解析】這道題考查了考生的演繹推理能力，正確解答該題的關鍵是全面綜合地利用所有已知條件。因為“乙有英語專業(yè)八級證書，丙和丁的英語水平相當，四人中只有一人英語水平未達到要求”，所以只能是甲的英語不符合要求。因為“其他三人都只符合三項要求”，所以甲的計算機、學歷、證書均符合要求。因為“甲和丁只有一人考取了會計從業(yè)資格證”，所以丁沒有證書。因為“其他三人不符合的要求各不相同”，所以乙、丁都有證書。因為“甲的計算機水平與乙相當”，所以乙的計算機符合要求。因為“乙是英語碩士，有英語專業(yè)八級證書”，所以乙完全符合要求，即本題答案是B項。25.A【解析】略。26.A【解析】本題考查演示文稿的擴展名，文件的擴展名決定了文件的類型。27.B【解析】水分通過植物氣孔向外散發(fā)的現(xiàn)象稱為蒸騰。.C【解析】劃分東西半球的兩條經(jīng)線是20°W,160°E。.C【解析】“從一張幻燈片淡人到另一張幻燈片”可知“淡人”為幻燈片的切換效果，應該使用“幻燈片切換”命令設置。二、材料分析題(答案要點).(1)學生是處于迅速發(fā)展時期的人，他們的身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性，具有極大的可塑性。此外，學生是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。作為教師，要知道雖然教師在學生的心目中具有先天的性，然而這并不意味著學生在教育過程中只是一個受動者，忽視學生主動性存在的學生觀在根本上是錯誤的。如果教師不珍惜甚至濫用學生的依賴性和向師性，將不利于學生的發(fā)展。材料中，李老師的“新規(guī)定”符合學生的本質屬性，促進了學生學習的進步。(2)師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證，學生在教學中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。我們的教育要培養(yǎng)生動活潑、主動發(fā)展的個體，而不是消極被動、缺乏主動性和責任心的下一代，沒有個體主動積極參與，沒有師生之問的互動，沒有學生在活動中的積極內(nèi)化，就沒有真正意義上的教學存在。對學生指導的目的是促進學生的自主發(fā)展。材料中李老師的“新規(guī)定”促進了師生之間良好關系的建立，有助于學生的發(fā)展。.(1)材料中，王老師認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和的品德的總和?！吧鳘殹笔墙處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王老師已然達到這一層次。(2)材料最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。(3)王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。.(1)①引領人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關系;②召喚人們不斷提升自己的精神境界;③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實。(2)如果認為價值就是利益，只能產(chǎn)生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴，社會就會被“異化”。三、寫作題(參考范文)窗外靜好歲月緩緩流淌，徜徉在清淺流年的光影里，陽光輕吻著臉頰，微風撫過青春里明媚的憂傷。這樣簡單明凈的日子里，我努力追尋著生命中