2022年度湖南省益陽市岳家橋鎮(zhèn)中學(xué)高一語文模擬試題含解析

2022年度湖南省益陽市岳家橋鎮(zhèn)中學(xué)高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）蔥花面第廣龍我許久都沒有吃過蔥花面了，但是，只要想起來，那濃郁的香味，就浮動在我的鼻尖，伴隨著的，還有一絲絲惆悵，一絲絲憂傷。想起蔥花面，我就想起了家鄉(xiāng)，想起了母親，想起了我那既明亮又黯淡的童年。就像在西北長大的許多人一樣，我也愛吃面，但在困苦的歲月里，一碗面，不是想吃就有的。有粗糧吃，能把肚子填飽，已經(jīng)是難得的福分。假如哪天吃面，一家人的重視，如同一個(gè)儀式。在農(nóng)村，有的人家，不愿被小看，偶爾吃一回面，要站在自家門前的糞堆上，把面挑得高高的，讓別人看：“我吃面呢！”吃面本是家常，卻成了稀奇，以至于有人病倒了，不愿吃藥，只是說，有這錢，美美吃一頓面，就好了。在我們家，蔥花面，就是病人、老人吃的。有個(gè)頭疼腦熱，不算病，不影響說話和走路。睡在炕上起不來，吃別的，吃不下去，就能吃上蔥花面了。家里人口多，煮飯的鍋是大鐵鍋，水燒開了，下面，下一個(gè)人吃的面。最好是掛面，是那種細(xì)細(xì)的掛面。蔥花是清油熗的，先切出一撮碎碎的蔥花，然后熗油，不在大鐵鍋里熗，那樣費(fèi)油，是在舀湯的鐵勺里熗。拳頭大的鐵勺頭，倒進(jìn)去一點(diǎn)油，手端著，從灶火眼里試探進(jìn)去，懸在火頭上，油煎了，倒退出來，迅速把蔥花丟進(jìn)鐵勺，嘩啦一陣響，還出現(xiàn)一些涌動的泡沫，跟著，蔥花就熟了。面撈出來，添進(jìn)去專門燒好的酸湯，添進(jìn)去蔥花，這時(shí)候，看到的是彎曲在一起的面，是清亮的湯，湯上面，油花點(diǎn)點(diǎn)，還漂著蔥花，這時(shí)候，蔥花面就做好了。真香啊，就是在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香，家鄉(xiāng)人形容這香，有一個(gè)特別的字：躥。說蔥花面香，就說，躥香躥香的。印象里，我媽總是為吃的發(fā)愁。一家人要吃要喝，我媽從不抱怨辛苦，在伙房里勞作一天，我媽也高興。只要吃飯時(shí)，不論干的稀的，一家人愛吃，我媽在圍裙上擦著手，最后一個(gè)端碗，也是滿意的。最怕的是沒有糧食了，沒有菜了，吃了上頓，沒有下頓，我媽慌張著，給我爸說，也覺得自己有責(zé)任。記得我們家最難過的那一年，紅薯干當(dāng)飯，白菜幫子當(dāng)飯，我媽的嘆息聲，那么輕，又那么無奈。畢竟，餓肚子的日子，在我們家，不多。畢竟，我爸有木工的手藝，天天熬夜，做出的木活，能換來錢，換來玉米和麥子。比起其他人家，雖然談不上寬裕，但總歸沒有出現(xiàn)過一鍋清湯的情景?；叵肫饋?，我的饑餓感，更多的，是對于好吃的那種奢望，比如吃一碗蔥花面。我自然也吃過我媽做的蔥花面。躺在炕上，懶懶的，一碗面端來了，只是我一個(gè)人的，感到了被重視，被關(guān)心。似乎這也是一種特殊。如今的獨(dú)生子女，似乎是不會有這樣的感受的，我們兄弟姊妹五個(gè)，在母親眼里，都是她的心頭肉，但誰病了，得到照顧，似乎也獲得了額外的母愛，那種幸福的體驗(yàn)，大大抵消了得病帶來的痛苦。吸溜吸溜吃著面，面條滑溜溜的，吃進(jìn)嘴里，自己就順著喉嚨滑下去了。湯熱熱的，里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈。喝一小口，再喝一小口，一定要讓舌頭感受到燙，感受到燙的刺激，似乎只有這樣，蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個(gè)感官。這時(shí)，我媽會在一旁叮嚀，慢慢吃，沒人跟你爭，吃了，發(fā)些汗，身子就輕省了。現(xiàn)在，我想吃面就吃，各種各樣的做法，甚至過去沒有吃過的，也會嘗試。有時(shí)在外頭吃飯，面對一桌子好吃的，我也愿意吃面，先要一碗面吃，吃飽了，吃不動別的了，也不覺得遺憾?？墒?，這些年，我沒有吃過蔥花面，一次也沒有。曾經(jīng)那么向往的蔥花面，我不再想吃了。吃的東西，也會吃傷人。有的人不吃肉，就是小時(shí)候難得吃一次，有機(jī)會放開吃了，就拼命吃，結(jié)果以后見了肉，心理上排斥，再也不吃了。還有一種情況，就是這種吃的，記憶太深，卻又容易引起難受，也不愿意再吃。我不吃蔥花面，就屬于后者。都快七年了，給我做蔥花面的母親，過世都快七年了。（選自《西安晚報(bào)》，有刪改）（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．作者只要想起來蔥花面，蔥花面那濃郁的香味，就浮動在他的鼻尖，這是因?yàn)槭[花面的香味是他童年最幸福的記憶。B．第二段中說“想起了我那既明亮又黯淡的童年”，說“明亮”是因有母愛相伴，說“黯淡”是因生活困苦，難得吃到蔥花面。C．作者家鄉(xiāng)的人因?yàn)閻鄢悦?，所以都很重視吃面，“如同一個(gè)儀式”，甚至有些人家偶爾吃一回面，還要炫耀一番。D．作者詳細(xì)而具體地描述了蔥花面的制作過程，給人以身臨其境之感，讓讀者更能體會到作者對蔥花面的非同尋常的感情。E．現(xiàn)在，作者雖然還愿意吃面，但因?yàn)槌缘臇|西豐富了，曾經(jīng)那么向往的蔥花面也不想吃了，這些年作者一次也沒有吃過蔥花面。（2）第②段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。（6分）

（3）文章多處描寫了蔥花面的香味，請簡要分析作者是怎樣寫蔥花面的香的。（6分）

（4）作者寫蔥花面，寫到了家鄉(xiāng)，寫到了母親，寫到了自己的童年，你認(rèn)為本文主要寫的是什么？請結(jié)合文本說明理由。（8分）

參考答案：（1）BD解析：本題考查對文章內(nèi)容的把握。A項(xiàng)，“蔥花面的香味是他童年最幸福的記憶”不全面，也包含了作者辛酸的記憶，從結(jié)尾部分的“不再想吃”可以看出；C項(xiàng)，原因不正確，應(yīng)該是生活困苦，難得吃到；E項(xiàng)，現(xiàn)在作者不吃蔥花面，是因?yàn)楹ε孪氲叫了岬耐拢惨蚰赣H的離世。（2）①內(nèi)容上，點(diǎn)明蔥花面與家鄉(xiāng)、母親和童年有著密不可分的關(guān)系。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文寫想起蔥花面的感受，引出下文對母親做蔥花面、自己吃蔥花面等往事的回憶。（3）開頭部分寫回憶中的蔥花面的“濃郁的香味”，引出下文。第⑤段寫“在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香”，這是側(cè)面描寫（烘托）。第⑥段寫“里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈”，“蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個(gè)感官”，這是正面描寫。（4）示例一：母親。①作者吃的香味濃郁的蔥花面就是母親做的，蔥花面和母親密不可分。②蔥花面里融著母親濃濃的愛，吃上蔥花面，在童年困苦的歲月里是“幸福的體驗(yàn)”。③文中對母親的細(xì)節(jié)描寫，如“我媽會在一旁叮嚀”，尤其突出母親的形象。④文章結(jié)尾說“給我做蔥花面的母親，過世都快七年了”，表明作者回憶蔥花面更主要的是在懷念母親。示例二：童年。①蔥花面正好代表著作者的“既明亮又黯淡的童年”。②全文主要回憶的是童年生活，寫到童年生活的困苦，難得吃到蔥花面，因而“黯淡”。③追求并吃上蔥花面，是童年的“幸福的體驗(yàn)”，因而“明亮”。示例三：家鄉(xiāng)。①家鄉(xiāng)的人愛吃面。②一家人都重視吃面，“如同一個(gè)儀式”。③有些人家偶爾吃一回面，還要炫耀一番。略2.文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成18～20題。白鯨帶來的改變瑪麗蓮?凱瑞爾我住在新澤西的伯頓城，鎮(zhèn)上的人口不足4000，小鎮(zhèn)的生活似乎總是一成不變。一個(gè)春天的早上，我像往常一樣：喝一杯咖啡，做早餐，和上班的丈夫吻別，清理桌子……我的生活已經(jīng)由于機(jī)械而變得麻木。接下來我要去鎮(zhèn)上跑腿兒。我來到干洗店取衣服，柜臺后面的男人接過小票時(shí)幾乎看都沒有看我一眼。然后我來到面包店。柜臺里擺的還是那幾種面包和蛋糕，我閉著眼睛都能把需要的東西選好。但這時(shí)我被隊(duì)伍前面的一個(gè)女人吸引住了?！八鼜乃熊S起!你能相信嗎?就在附近的德拉瓦爾河!”這個(gè)女人神情激動，手舞足蹈。她和那個(gè)上午我見到的所有人都不同。我們都生活在一個(gè)單調(diào)的黑白影片中，她卻是一個(gè)明亮生動的形象。伯頓城有什么事能讓她如此激動呢？我不禁問道:“河里有什么東西？”她轉(zhuǎn)過頭咧著嘴對我說：“一條白鯨!”“什么？”我盯著面包師，想從他臉上得到確認(rèn)的回答。他搖著頭笑了，“她說德拉瓦爾河里有一條大白鯨，太瘋狂了！”說完他沖我擠了擠眼睛?！安恍啪妥咧瓢?，所有人都會討論它的！”女人收拾好自己的東西走了出去?；丶液笪揖屯诉@個(gè)插曲。晚飯后我收拾盤子，丈夫在看電視，“瑪麗蓮，快來！”他突然喊道，“你絕對不會相信的！”我跑進(jìn)屋里，看到電視上一位記者正站在河邊報(bào)道：“當(dāng)?shù)鼐用窠裉煸诘吕郀柡永锟吹揭粭l白鯨，他們都認(rèn)為自己是在做夢，但這不是玩笑，這條白鯨是從北極游過來拜訪我們的?！边@時(shí)我才知道面包店里的女人所言不虛。記者還說它的名字叫“海利斯”。第二天我來到河邊，看到許多人圍在那里興奮地議論著。一位男子說：“我聽說它來自格陵蘭島！”旁邊的一位女士說：“沒準(zhǔn)是俄羅斯呢！我母親看到它浮出水面，還噴出一道水柱！”“我想看白鯨，我想看白鯨！”她的孩子吵著說?！皩氊悆?，誰不想親眼見見??？”是啊，不是每天都有白鯨游到這個(gè)小鎮(zhèn)的。第二天是星期六，通常托尼和我會一整天都待在家里無所事事，可早飯后我提議道：“下午開車出去兜一圈兒怎么樣？譬如去河邊？”托尼臉上現(xiàn)出微笑：“你是想去看白鯨吧？”我們到那兒時(shí)岸邊已擠滿了人。一個(gè)攝制組正在調(diào)試燈光，許多人拿著照相機(jī)，還有人舉著望遠(yuǎn)鏡。河邊上吹來了清新的風(fēng)，它拂過我的發(fā)梢，似乎撥動了我心底的某根神經(jīng)。我深吸了口氣，我們真應(yīng)該常來河邊走走。那天雖然我們沒有見到海利斯，但仍感覺像過節(jié)一樣開心。幾周后春暖花開，我吃驚地發(fā)現(xiàn)春天的伯頓城竟是如此美麗。我已經(jīng)在此生活多年，為什么一直沒有注意到呢？我開始重新打量周圍的小鎮(zhèn)生活。我呼吸清新的空氣，閉著眼睛享受陽光照在臉上的溫暖感覺。發(fā)生變化的不止我一個(gè)人，小店的老板們抽空到戶外伸展一下身體；面包師推出了白鯨餅干；鎮(zhèn)上的棒球隊(duì)在海利斯出現(xiàn)時(shí)甚至中止比賽跑去觀看，連他們的對手也緊隨其后。雖然教練氣得七竅生煙，觀眾們卻很開心。晚春的一天我又來到河邊，邊走邊感慨白鯨來到后小鎮(zhèn)發(fā)生的巨大變化。我盯著河水，看著他在落日的余暉中變換著金色和橙色的光影。突然什么東西從水面沖起，我看到海利斯巨大的頭在陽光下發(fā)光，接著它又從呼吸孔里噴出一道巨大的水柱。我屏住呼吸，看著他潛入水中。它的鰭是如此優(yōu)雅，簡直就像天使的翅膀！我知道自己的臉肯定煥發(fā)出光彩，就像面包店里的那個(gè)女人一樣，因?yàn)槲乙姷搅伺c眾不同的東西。在這個(gè)小鎮(zhèn)上，現(xiàn)在每一天都是與眾不同的，不管有沒有白鯨，我們的內(nèi)心都已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。（選自《意林》）18、怎樣理解“我們都生活在一個(gè)單調(diào)的黑白影片中”？這句話在文中有何作用？（4分）19、在“我”從聽聞到親睹白鯨的過程中，作者采用了什么方法來描寫白鯨？這樣寫有什么好處？（5分）20、你如何看待文中白鯨的形象以及白鯨給小鎮(zhèn)人們帶來的改變？（6分）參考答案：18、【分析綜合】這句話的意思是小鎮(zhèn)的生活（1分）總是一成不變，缺乏豐富明亮的色彩，人們機(jī)械麻木。（1分）這句話在文中的作用是反襯（1分）小鎮(zhèn)后來的變化（1分）?；颍哼@句話在文中的作用與小鎮(zhèn)后來的變化（1分）作對比（1分）。[4分。句意2分，作用2分。意思對即可。]19、【鑒賞評價(jià)】作者采用了側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的方法來描寫。（1分）文章前半部分通過不同的人對白鯨的描述、談?wù)摵完P(guān)注側(cè)面描寫白鯨，（1分）讓白鯨披上了神秘的色彩，吸引讀者繼續(xù)閱讀；（1分）文章的最后部分則借助“我”對浮出水面的白鯨進(jìn)行正面描寫，（1分）鮮明地刻畫了白鯨的形象，深化了作品的主題。（1分）[5分。明確側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的方法，1分；明確側(cè)面描寫1分，結(jié)合文本分析其作用1分；明確正面描寫1分，結(jié)合文本分析其作用1分。意思對即可。]20、【形象探究】（6分）文中的白鯨象征一種新的、具有活力的事物。（2分）白鯨帶給小鎮(zhèn)人們的是精神面貌的改變。（2分）這種改變是人們心底一直渴盼的，白鯨的到來只是一個(gè)偶然的契機(jī)。（2分）[6分。每點(diǎn)2分。意思對即可。]

略3.閱讀下面的文字，完成11-14題。（共14分）

江南雨巷董滇寧①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。是??！雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈?、谳p輕地走入小巷。暮春的細(xì)雨在兩旁的瓦棱上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細(xì)雨，滑入歷史的最深處……③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象。④空氣中浸透著靜謐。幽遠(yuǎn)的小巷中，我的移動和雜著雨兒們的跳動，成全了小巷的生動。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風(fēng)雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然?；野咨膲γ嬖诎囫g間隱現(xiàn)時(shí)光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。⑤幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT面。鋪內(nèi)，幾人橫靠著帳臺邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會激起哪怕一絲塵屑的飛揚(yáng)。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風(fēng)吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個(gè)梳著兩條小辮兒的藍(lán)衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣捶，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑；一陣風(fēng)吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影像……依然是個(gè)空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖！⑥雨停了。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風(fēng)兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變的迷蒙，心在此刻卻顯得猶為的澄凈。⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辯識出你的故居嗎？⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶攔上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹簫女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長發(fā)，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。⑨沉浸在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市?；赝∠?，雨后的它顯得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強(qiáng)流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個(gè)天宇，嘈雜與躁動在這個(gè)節(jié)界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨----今年下，明年下，一千年以后，還會下。⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻……

11.下面對文意的概括和理解不正確的一項(xiàng)是：（

）(2分)A．江南雨巷的特點(diǎn)恬靜、古老、純樸、引人遐想、恍如隔世。B．本文在寫作上主要采用了移步換景、以動襯靜的寫法，內(nèi)容充實(shí)豐富。C.文中既有現(xiàn)實(shí)的描繪，又有對歷史上的江南小巷曾有過的情景的懷想。D.作者寫井邊“姑娘的影象”“似乎”出現(xiàn)又消失是為了展現(xiàn)江南的小巷的獨(dú)有的風(fēng)情，體現(xiàn)歷史的滄桑感和美好消失的虛無感。

12.理解下列句子的含義：（3分）江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口(1分)

雨后的江南小巷是心靈的圣地(2分)

13.文中第三段說：“撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜?！本C觀全文，“莫名”實(shí)際上“已名”，請概括說明這“悲”與“喜”的具體內(nèi)容。（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.第⑨段與上文構(gòu)成什么關(guān)系？在文中起什么作用？（5分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：11、D（“美好消失的虛無感”錯）12、（1）江南的小巷讓人從現(xiàn)實(shí)世界回溯到歷史之境中

（2）雨后的江南小巷讓人心緒寧靜，心境平和，讓人暫離現(xiàn)實(shí)的紛繁，暫脫塵世煩擾。

13、悲：①心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去。（或：塵世紛擾，心靈疲憊）

②江南盛世不再，小巷四處透露著滄桑、落寞與黯然。

喜：①雨后的江南小巷，雖褪盡纖華，但依然延展著世人的想象。（實(shí)與虛）

②走過雨巷，別無其他，清香盈鼻，內(nèi)心暫得寧靜與慰藉。（景與情）14(1)對比；(2)用現(xiàn)實(shí)的嘈雜與躁動反襯江南小巷的平靜與安寧，從而表現(xiàn)作者別樣的思緒：感現(xiàn)實(shí)之緊張浮躁，侵?jǐn)_人心；而江南小巷熨帖受傷的心靈、使人超脫于現(xiàn)實(shí)，讓人得到慰藉。略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王猛，字世雄，本名勇。五歲而父清遇害。陳文帝軍度浙江，訪之，將加夷滅。母韋氏攜之遁于會稽，遂免。及長，勤學(xué)不倦，博涉經(jīng)史，兼習(xí)孫、吳兵法。以父遇酷，終文帝之世不聽音樂，蔬食布衣，以喪禮自處。宣帝立，乃始求位。太建初，釋褐郗陽王府中兵參軍，再遷永陽王府錄事參軍。猛慷慨常慕功名，先是上疏陳安邊拓境之策，甚見嘉納。至是詔隨大都督吳明徹略地，以軍功封應(yīng)陽縣子。累遷太子右衛(wèi)率，徙晉陵太守。威惠兼舉，奸盜屏跡，富商野次，云“以付王府君”?？と烁柚?，以比漢之趙廣漢。禎明二年，詔授鎮(zhèn)南大將軍、都督二十四州諸軍事，尋命徙鎮(zhèn)廣州。未之鎮(zhèn)，而隋師濟(jì)江，猛總督所部赴援。時(shí)廣州刺史臨汝侯方慶、西衡州刺史衡陽王伯信并隸猛督府，各觀望不至。猛使高州刺史戴智烈、清遠(yuǎn)太守曾季遠(yuǎn)各以輕兵就斬之而發(fā)其兵。及聞臺城不守，乃舉哀素服，藉稿①不食，嘆曰：“申包胥②獨(dú)何人哉！”因勒兵緣江拒守，以固誠節(jié)。及審后主不死，乃遣其部將辛?xí)P馳驛赴京師歸款。隋文帝大悅，謂昉曰：“猛懷其舊主，送故情深，即是我之誠臣。保守一方，不勞兵甲，又是我之功臣?！奔慈瞻輹P開府儀同三司，仍詔猛與行軍總管韋洸便留嶺表經(jīng)略，遣璽書勞猛。討平山越，馳驛奏聞。時(shí)文帝幸河?xùn)|，會猛使至，大悅。楊素賀因曰昔漢武此地聞喜用改縣名王猛今者告捷遠(yuǎn)符前事于是又降璽書褒賞以其長子繕為開府儀同三司。猛尋卒于廣州，文帝聞而痛之，遣使吊祭。(節(jié)選自《南史》二十四卷)[注]①藉稿：坐在草墊上。②申包胥：春秋時(shí)期楚國大夫。吳國攻入楚都郢，楚昭王出逃到隨。為復(fù)國，申包胥來到秦國請求幫助，在秦城墻外哭了七天七夜，滴水不進(jìn)，終于感動了秦國君臣。申包胥被列為中國的忠賢典范。7.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.楊素賀/因曰/昔漢武此地聞/喜用改縣名/王猛今者告捷/遠(yuǎn)符前事/于是又降璽書褒賞/B.楊素賀/因曰/昔漢武此地聞/喜用改縣名/王猛今者/告捷遠(yuǎn)符前事/于是又降璽書褒賞/C.楊素賀/因曰/昔漢武此地聞喜/用改縣名/王猛今者告捷/遠(yuǎn)符前事/于是又降璽書褒賞/D.楊素賀/因曰/昔漢武此地聞喜/用改縣名/王猛今者/告捷遠(yuǎn)符前事/于是又降璽書褒賞/8.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（

）A.經(jīng)史是中國古籍按內(nèi)容區(qū)分的兩大部類，其中“經(jīng)”指儒家經(jīng)典著作；“史”為史書。B.釋褐指始任官職，“褐”為古代平民所穿粗布衣服,“釋褐”即脫去平民衣服，擔(dān)任官職。C.太守是一郡的最高行政長官，漢代將“郡守”更名為“太守”,后代又更名為“知府”。D.詔,皇帝下命令。詔，也指詔書，皇帝的命令或文告，朝廷其他官員下達(dá)的文告也可以稱為詔。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（

）A.王猛經(jīng)歷兇險(xiǎn)，好學(xué)自律。他五歲時(shí)父親遇害，幸虧母親韋氏帶他出逃才避免了陳文帝的誅殺。他勤奮學(xué)習(xí)，因父親遭遇太慘他不肯享樂，吃素食著粗衣。B.王猛性情慷慨，建功立業(yè)。不僅憑借軍功被升遷作太子右衛(wèi)率，而且在任晉陵太守時(shí),恩威并施,使盜賊匿跡,百姓人人歌頌,把他比作漢代趙廣漢。C.王猛忠君愛國，固守節(jié)操。被任命鎮(zhèn)守廣州，聽聞臺城失守后，穿上孝服，坐在草墊上，不肯進(jìn)食，率兵據(jù)守長江。D.王猛深受隋文帝信任，屢受嘉獎。文帝因他派部將前來表達(dá)忠君的誠意，非常高興，并且派人帶著蓋有玉璽的書信慰勞王猛，死后派人吊祭追贈。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）猛慷慨常慕功名，先是上疏陳安邊拓境之策，甚見嘉納。（2）時(shí)文帝幸河?xùn)|，會猛使至，大悅。參考答案：7.C

8.D

9.B

10.(1)王猛胸懷大志,常常羨慕功名,在這以前曾經(jīng)上書陳述安定邊疆開拓邊境的計(jì)策,很被君王贊許和采納。(2)當(dāng)時(shí)文帝視察河前東,恰逢王猛的使者到來,十分高興。7.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“喜用改縣名”應(yīng)斷開，“喜”屬上句，“用”為因而之意。排除A、B兩營項(xiàng)?！案娼葸h(yuǎn)符前事”應(yīng)斷開，“告捷”屬上句，告捷的主體對象是王猛,不用斷開。排除D項(xiàng)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。8.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中D項(xiàng)，詔書只是能天子下達(dá)臣屬的命令或文告。9.試題分析：這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯位為重點(diǎn)，有時(shí)會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中B項(xiàng)，“憑借軍功被升遷作太子右衛(wèi)率”錯誤，應(yīng)是“憑借軍功被封為應(yīng)陽縣子”。10.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，慷慨：胸懷大志；慕：羨慕；是：這；見：被；嘉：贊許；幸：到來；會：恰逢；至：視察；（1）句被動句。參考譯文：王猛,字世雄,本來的名字叫勇。五歲的時(shí)候父親王清遇害。陳文帝的軍隊(duì)渡過浙江,訪察他,準(zhǔn)備加以殺滅。他的母親韋氏帶著他逃到了會稽,墩,于是得以免禍。等到他長大,勤奮學(xué)習(xí)不懈怠,博覽經(jīng)史,同時(shí)學(xué)習(xí)孫子、吳險(xiǎn)起兵法。因?yàn)楦赣H的遭遇太慘,他在整個(gè)文帝時(shí)期始終不聽音樂,吃素食穿布衣裳,按照居喪之禮來要求自己。陳宣帝即位,他才開始求官。太建初尊年,初入官場擔(dān)任鄱陽王府中兵參軍,再調(diào)任永陽王府錄事參軍。王猛胸懷死大志,常常羨慕功名,在這以前曾經(jīng)上書陳述安定邊疆開拓邊境的計(jì)策,很他被君王贊許和采納。到這時(shí)君王下詔讓他跟隨大都督吳明徹去奪取土地,因?yàn)檐姽Ψ鉃閼?yīng)陽縣子。逐步升遷為太子右衛(wèi)率,調(diào)任晉陵太守。威恩兼用,奸人盜賊匿跡,富商敢停宿于野外,人們都說“應(yīng)該歸功于王府君”?？ぶ械娜藗兏桧炈?把他比作漢代的趙廣漢。陳后主禎明二年,下詔任命他為謝鎮(zhèn)南大將軍、統(tǒng)領(lǐng)二十四州諸軍事,不久改為鎮(zhèn)守廣州。還沒到任,而隋朝的軍隊(duì)渡過長江,王猛總督所轄部隊(duì)趕赴增援。當(dāng)時(shí)廣州刺史臨汝侯陳方慶、西衡州刺史衡陽王陳伯信都隸屬于王猛都督府,各自觀望不肯增援。王猛派高州刺史戴智烈、清遠(yuǎn)太守曾季遠(yuǎn)各帶輕兵前去殺死了他們而調(diào)發(fā)了他們的軍隊(duì)。等聽到皇帝所在的禁城失守,便表達(dá)哀痛穿上孝服,坐在草墊子上待罪不肯進(jìn)食,嘆息說:“申包胥,只有他是何等人物!”于是率兵沿長江拒守,以固守忠誠的節(jié)操。等弄清楚了陳后主沒有死,于是派他的部將辛?xí)P乘驛站的快馬到京城歸順?biāo)宄?。隋文帝非常高興,對辛?xí)P說:“王猛懷念他的舊主,與故主之間情義深厚,就是我的忠臣。保守一方,不用耗費(fèi)兵力,又是我的功臣?！碑?dāng)天任命辛?xí)P開府儀同三司,仍然詔令王猛與行軍總管韋洸就留在嶺南籌劃治理。并且派人帶著蓋有玉璽的書信慰勞王猛。他討伐平定了山越,通過驛站快馬上奏朝廷,當(dāng)時(shí)隋文帝視察河?xùn)|,恰逢王猛的使者到來,十分高興。楊素慶賀,于是說:“從前漢武帝在這里聽到喜訊,因而改了縣名,王猛現(xiàn)在稟告捷報(bào),和從前的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)相合。”于是(隋文帝)又下發(fā)玉璽書信獎賞,封他的長子王繕為開府儀同三司。王猛不久死在廣州,隋文帝聽到消息非常痛心,派遣使者前往吊祭。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題與王逢原書王安石某頓首逢原足下：比得足下于客食中，窘窘相造謝，不能取一日之閑，以與足下極所欲語者，而舟即東矣。間閱足下之詩，竊有疑焉，不敢不以告。足下詩有嘆蒼生淚垂之說。夫君子之于學(xué)也，固有志于天下矣。然先吾身而后吾人，吾身治矣，而人之治不治，系吾得志與否耳。身猶屬于命，天下之治，其可以不屬于命乎?孔子曰：“不知命，無以為君子?！庇衷唬骸暗乐畬⑿幸矚e，命也；道之將廢也歟，命也。”孔子之說如此，而或以為君子之學(xué)，汲汲①以憂世者，惑也！惑于此而進(jìn)退之行不得于孔子者有之矣，故有孔不暇暖席之說。吾獨(dú)以圣人之心，未始有憂。有難予者曰：“然則圣人忘天下矣？”曰：“是不忘天下也！”《否》之象曰：“君子以儉德避難，不可榮以祿?！辈豢蓸s以祿者，知命也。吾雖不忘天下，而命不可必合，憂之其能合乎?《易》曰“遁世無悶”②“樂天知命”是也?！对姟啡?，如《柏舟》《北門》之類，有憂也。然仕于其時(shí)，而不得其志，不得以不憂也。仕不在于天下國家，與夫不仕者，未始有憂，《君子陽陽》《考槃》之類是也。借有憂者，不能奪圣人不憂之說。孟子曰：“伊尹視天下匹夫匹婦有不被其澤者，若己推而納之溝中?！笨芍^憂天下也。然湯聘之，猶囂囂③然曰：“我處畎田之間，以樂堯、舜之道。豈如彼所謂憂天下者，仆仆自枉而幸售其道哉？”又論禹、稷、顏回同道。曰：“鄉(xiāng)鄰有斗者，被發(fā)纓冠而救之，則惑也?！苯窀F于下，而曰“我憂天下”，至于慟哭者，無乃近救鄉(xiāng)鄰之事乎?孔子所以極其說于知命不憂者，欲人知治亂有命，而進(jìn)不可以茍，則先王之道得伸也。世有能諭知命之說，而不能重進(jìn)退者有矣，由知及之，仁不能守之也。始得足下文，特愛足下之才耳。既而見足下衣刓屨缺④；坐而語，未嘗及己之窮；退而詢，足下終歲食不葷，不以絲忽妄售于人。世之自立如足下者有幾?吾以謂知及之，仁又能守之，故以某之所學(xué)報(bào)足下。（選自《王安石文集》，有改動）注：①汲汲：形容急切的樣子。②遁世無悶：指逃避世俗而心無煩惱。③囂囂：自得而沒有什么欲求的樣子。④衣刓屨缺：衣服鞋子磨損殘缺12.對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.比得足下于客食中

比：近來B.有難予者曰

難：責(zé)難C.不能奪圣人不憂之說

奪：改變D.特愛足下之才耳

特：特別13.下列各組句子中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一組是A.道之將行也歟

雪九廟之恥B.故以某之所學(xué)報(bào)足下

以其無禮于晉C.憂之其能合乎

其疾病而死D.被發(fā)纓冠而救之

緹騎按劍而前14.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴間閱足下之詩，竊有疑焉，不敢不以告。⑵伊尹視天下匹夫匹婦有不被其澤者，若己推而納之溝中。⑶吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。15.根據(jù)文章內(nèi)容，概括作者寫信的緣由。參考答案：12.D

13.D

14.(1)閑暇時(shí)讀您的詩歌，我私下里有疑問，不敢不把它們告訴您。(2)伊尹看到天下有未覆蓋（受到）他恩澤的平民，就如同自己把他們推入溝壑一樣。(3)我之所以這么做,是把國家大事放在第一位,把個(gè)人恩怨放在后面。

15.客遇倉促，未能暢言；提醒為學(xué)，莫求利祿；愛惜才華，贊其仁德。12.試題分析：本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。理解文言文詞語含義，一定要結(jié)合詞語所在的上下文，也就是具體語境去理解。本題要求選出“點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“特愛足下之才耳”意思是“只是愛惜您的才華罷了”，所以“特”的意思是“只是”。故選D。13.試題分析：本題考查學(xué)生理解把握文言文虛詞用法能力。題干要求選出“各組句子中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一組”，A項(xiàng)，之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性/之：結(jié)構(gòu)助詞，的。B項(xiàng)，以：介詞，拿/以：介詞，因?yàn)?。C項(xiàng)，其：副詞，難道/其：代詞，他們。D項(xiàng)，而：連詞，表修飾/而：連詞，表修飾。故選D。14.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“間”，閑暇；“足下”，對別人的尊稱，您；“竊”，私下里；“不敢不以告”，不敢不以（之）告，不敢不把它們告訴您。（2）句中：“視”，看；“匹夫匹婦”，指平民百姓；“匹夫匹婦有不被其澤者”，定語后置，有未覆蓋（受到）他恩澤的平民；“被”，覆蓋；“若”，好像；“納”，放進(jìn)；“示”，昭示。（3）句中：“所以”，表原因；“為”，做；“先”，意動用法，以……為先；“后”，意動用法，以……為后；整個(gè)句子是一個(gè)判斷句，翻譯時(shí)要注意翻譯出來。點(diǎn)睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。15.試題分析：題干是“根據(jù)文章內(nèi)容，概括作者寫信的緣由”，是考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選整合文中信息能力。通讀文章，可以從文中篩選出“窘窘相造謝，不能取一日之閑，以與足下極所欲語者，而舟即東矣”“夫君子之于學(xué)也，固有志于天下矣。然先吾身而后吾人，吾身治矣，而人之治不治，系吾得志與否耳。身猶屬于命，天下之治，其可以不屬于命乎”“君子以儉德避難，不可榮以祿”“不可榮以祿者，知命也。吾雖不忘天下，而命不可必合，憂之其能合乎?《易》曰‘遁世無悶’‘樂天知命’是也”“”“”“始得足下文，特愛足下之才耳”“不以絲忽妄售于人。世之自立如足下者有幾?吾以謂知及之，仁又能守之，故以某之所學(xué)報(bào)足下”等信息，根據(jù)這些信息整合概括作者寫信的緣由。參考譯文：我叩拜逢原足下：近來在羈旅求食途中得以與您相遇，窘迫地前去拜謝您，沒有能抽出一日的空閑，來與您傾盡心意地交談，而我的船就又東下了。閑來讀您的詩歌，我私下里由此產(chǎn)生了疑惑，不敢不把它們告訴您。您詩中有為天下百姓感嘆落淚的說法。君子在治學(xué)上，固然要有胸懷天下的大志。然而先要考慮我自己，而后考慮百姓，我自身修煉好了，而百姓是不是治理好，那是與我能不能實(shí)現(xiàn)志向連在一起罷了。自身的情況尚且歸于天命，天下的治理，難道可以不歸于天命嗎?孔子說：“不知天命，不能夠成為君子?！庇终f：“理想將得到實(shí)行，那是天命使然；理想將要破滅，那也是天命使然?！笨鬃邮沁@樣說的，可有人認(rèn)為君子治學(xué)，是要急切地為天下而憂慮，糊涂??！在這方面弄不清，那么進(jìn)身退后的做法不合于孔子思想的，就大有人在了，因此有孔子?xùn)|奔西走、席不暇暖的說法。我唯獨(dú)認(rèn)為，圣人心中，未曾有過憂慮。有責(zé)難我的人說：“既然這樣，那么圣人忘卻天下了嗎？”我說：“這正是不忘天下??！”《否》卦卦象上講：“君子以節(jié)儉修德來避免禍難，不能夠以利祿為顯榮?！辈豢梢岳摓轱@榮，那是懂得天命。我雖然不忘天下，可是天命不可能必定迎合我，為之憂慮難道就能相合了嗎?《易經(jīng)》上所說的“逃避世俗而心無煩憂”“樂從天道安守命運(yùn)”就是這個(gè)意思。《詩經(jīng)》三百篇，比如《柏舟》《北門》之類，是有憂慮的。但是在那個(gè)時(shí)代做官，卻不能實(shí)現(xiàn)自己的志向，不能夠不憂慮。不在于為天下國家而仕進(jìn)的人，與那些不做官的人，未曾有憂慮，《君子陽陽》《考槃》之類就是這樣。即使是心有憂慮的，也不能改變圣人不憂慮的說法。孟子說：“伊尹看到天下有未得到他恩澤的平民，就有如自己把他們推入溝壑中一般?！边@可以說是為天下心憂了。然而商湯聘請他時(shí)，他還是淡泊自如地說：“我處在田畝之中，而樂于堯舜的思想。這難道像那種所謂憂慮天下的人，奔走勞碌、委屈自己而有幸實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎?”又談及大禹、后稷、顏回是志同道合的人。說：“鄉(xiāng)鄰有人打斗，你披散著頭發(fā)急忙去救他，這是糊涂啊?！比绻谙聦永ьD，卻說“我為天下憂慮”，以至于悲痛地大哭，恐怕與救護(hù)鄉(xiāng)鄰的事是相似的吧？孔子特別強(qiáng)調(diào)懂天命不憂慮的原因，正是想要人明白天下安定紛亂是有天命的，而進(jìn)取不可以草率，那么先王的思想就得到發(fā)揚(yáng)了。世上有能夠懂得知天命的說法，卻不能夠慎重于進(jìn)退的人，這是由于他們知識雖然達(dá)到了，但卻不能持守仁德。起初讀到您的文章，只是愛惜您的才華罷了。不久看到您衣服鞋子破舊；坐下來與您交談，您未曾說及自己的困頓；私下詢問您，得知您終年吃不上葷腥，卻不向別人隨意地顯露自己窘?jīng)r的一絲一毫。世上像您這樣自強(qiáng)的人有幾個(gè)？我認(rèn)為，您知識達(dá)到了，仁德又能持守，因此我拿自己所學(xué)到的來答復(fù)您。6.閱讀下面的文言文，完成各題。荊軻者，衛(wèi)人也。其先乃齊人，徙于衛(wèi)，衛(wèi)人謂之慶卿；而之燕，燕人謂之荊卿。荊卿好讀書、擊劍，以術(shù)說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用。其之燕，燕之處士田光先生善待之，知其非庸人也。居頃之，會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕。燕太子丹者，故嘗質(zhì)于趙，而秦王政生于趙，其少時(shí)與丹歡。及政立為秦王，而丹質(zhì)于秦。秦王之遇燕太子丹不善故丹怨而亡歸歸而求為報(bào)秦王者國小力不能。其后秦日出兵山東以伐齊、楚、三晉，稍蠶食諸侯。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻日：“今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。（節(jié)選門《史記·刺客列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.秦王之遇燕太子丹/不善故丹怨/而亡歸/歸而求為報(bào)秦/王者國小力不能B.秦王之遇燕太子丹不善/故丹怨而亡歸/歸而求為報(bào)秦王者/國小力不能C.秦王之遇燕太子丹/不善故丹怨/而亡歸/而求為報(bào)秦王者/國小力不能D.秦王之遇燕太子丹不善/故丹怨而亡歸/歸而求為報(bào)秦/王者國小力不能11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.①故嘗質(zhì)于趙

②不能喻之于懷B.①盡收其地

②其孰能譏之乎C.①秦之遇將軍

②何厭之有D.①皆為戮沒

②君為我呼入12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.荊軻四處游歷。他的祖先是齊國人，荊軻后來遷移到衛(wèi)國，未被衛(wèi)國國君任用，到燕國后受到田光先生的善待。B.荊軻膽量過人。為了能夠讓太子丹長久地侍奉自己，在太子丹請求他刺秦時(shí)，荊軻沒有畏懼退縮，慨然應(yīng)允了。C.荊軻思慮周全。荊軻考慮到要想刺殺秦王，就要接近秦王，于是準(zhǔn)備了樊於期的頭和燕國督亢的地圖作為信物。D.荊軻善于游說。荊軻抓住樊於期想為家人報(bào)仇的急切心理，并告訴他刺秦可以解燕國之圍，成功說服了樊將軍。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之。（2）然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。參考答案：10.B

11.A

12.B

13.⑴樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來歸附我，我不能因?yàn)樽约旱乃匠鸲鴤δ旮撸ㄓ械拢┲说男囊?，希望您另外考慮對策吧。⑵這樣那么將軍的仇報(bào)了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡歸。歸而求為報(bào)秦王者，國小力不能”，這段話是說“秦王對待太子丹不好，所以太子丹怨恨在心并逃亡回國?；貒筇拥ら_始尋找能幫他報(bào)復(fù)秦國的人，但是因?yàn)閲液苄。瑳]有報(bào)復(fù)秦國的能力”，圈出句子中名詞和代詞，如“秦王”“燕太子丹”“丹”“國”等，然后依據(jù)句意、語法等進(jìn)行排除，如“不善”是秦王對待太子丹的態(tài)度，“故”意思是“所以”，一般放在句首，應(yīng)在“不善”和“故”之間斷開，這就排除AC兩項(xiàng)；“求”的應(yīng)是“報(bào)秦王者”，即“報(bào)復(fù)秦國的人”，應(yīng)在“者”后斷開，排除D項(xiàng)，故選B項(xiàng)?！?1題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。本題中，A項(xiàng)，兩個(gè)“于”均為介詞，在。B項(xiàng)，第①句中“其”是代詞，指趙國；第②句中“其”是語氣復(fù)詞，難道，表反問語氣。C項(xiàng)，第①句中“之”是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取獨(dú)；第②句中“之”是賓語前置的標(biāo)志，不譯。D項(xiàng)，第①句中“為”是介詞，表被動；第②句中“為”是介詞，替，給。故選A項(xiàng)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，B項(xiàng)，“為了能夠讓太子丹長久地侍奉自己”錯誤，文中“雖欲長侍足下”是太子丹所說的話，荊軻并沒有流露出讓太子丹長久侍奉自己的意思。故選B項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，兩個(gè)“以”都是“因?yàn)椤敝?；“窮困”，古今異義，走投無路；“歸”，歸附；“私”，私仇；“長者”，年高有德之人；“愿”，希望；“足下”，對對方的敬稱；“更慮”另外考慮；前兩個(gè)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，的，第三個(gè)“之”，代詞，對策。第二句中，“然則”，這樣那么；“見”表被動，被；“陵”同“凌”，欺侮；“除”，除掉；兩個(gè)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，的?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文譯文：荊軻是衛(wèi)國人。他的祖先是齊國人。后來遷移到衛(wèi)國，衛(wèi)國人稱呼他慶卿；到燕國后，燕國人稱呼他荊卿。荊卿喜愛讀書、擊劍，憑借著劍術(shù)游說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君沒有任用他。他到燕國后，燕國隱士田光先生友好地對待他，知道他不是平庸的人。過了不久，適逢在秦國作人質(zhì)的燕太子丹逃回燕國。燕太子丹，過去曾在趙國作人質(zhì)，而秦王嬴政出生在趙國，他少年時(shí)和太子丹要好。等到嬴政被立為秦王，太子丹又到秦國作人質(zhì)，秦王對待燕太子不友好，所以太子丹因怨恨而逃歸。歸來就尋求報(bào)復(fù)秦王的辦法，燕國弱小，力不能及。此后秦國天天出兵山東，攻打齊、楚和三晉，像蠶吃桑葉一樣，逐漸地侵吞各國。秦將王翦已經(jīng)攻破趙國的都城，俘虜了趙王，把趙國的領(lǐng)土全部納入秦國的版圖。大軍挺進(jìn)，向北奪取土地，直到燕國南部邊界。太子丹害怕了，于是請求荊軻說：“秦國軍隊(duì)早晚之間就要橫