小學數(shù)學教師從教心得（5篇）

小學數(shù)學教師從教心得一學期就?要結(jié)束了，?本學期，我?從各方面嚴?格要求自我?，結(jié)合本校?條件和學生?的實際情景?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，有計劃、?有組織地開?展教學工作?。為使今后?的工作取得?更大的提高?，現(xiàn)對本學?期教學工作?做出總結(jié)，?以促進教學?工作更上一?層樓。一?、認真鉆研?業(yè)務(wù)這學?期我擔任四?年級數(shù)學教?學工作，在?教學中我認?真學習新課?標，鉆研教?材，為了準?確的傳授知?識，我經(jīng)常?虛心向有經(jīng)?驗的教師請?教，和他們?一齊探討教?學中出現(xiàn)的?問題。說實?在的，四年?級數(shù)學教學?比上學期教?學難度大多?了，有些難?題教師也需?要認真想一?想，讓學生?會做那就更?難。比如：?用___個?數(shù)字組成三?位數(shù)乘兩位?數(shù)，什么時?候積最大，?什么情景下?積最小。教?學中很難讓?學生明白。?二、創(chuàng)設(shè)?良好的學習?情境創(chuàng)設(shè)?情境有助于?學生自主學?習。僅有將?認識主體置?于問題情境?中，才能促?進認識主體?的主動發(fā)展?。教學中，?我充分利用?學校多媒體?設(shè)備，設(shè)計?制作多媒體?課件，精心?創(chuàng)設(shè)教學情?境，有效地?調(diào)動學生主?動參與教學?活動，使其?學習的內(nèi)部?動機從好奇?逐步升華為?興趣。經(jīng)過?精心設(shè)計，?巧妙地將學?習目標任務(wù)?置于學生的?最近發(fā)展區(qū)?，促成學生?對新知識意?義的自主建?構(gòu)，讓學生?在充分地經(jīng)?歷探索事物?的數(shù)量關(guān)系?和變化規(guī)律?的過程中，?發(fā)展智力。?三、致力?于數(shù)學教學?的優(yōu)化1?.注重課堂?氣氛的活躍?。沉悶的課?堂氣氛只會?讓學生昏昏?欲睡，為此?在課堂教學?中我十分注?重創(chuàng)設(shè)良好?的課堂教學?氛圍，盡量?給學生創(chuàng)設(shè)?喜聞樂見的?學習情景，?使學生能比?較直觀形象?地理解知識?。2.注?重作業(yè)的開?放性。開放?性的問題能?活躍學生解?決問題的思?維，提高學?生思維的發(fā)?散性、求異?性、深刻性?。注重學生?主動獲取知?識、重組應(yīng)?用，從綜合?的角度培養(yǎng)?學生創(chuàng)新思?維。注重作?業(yè)批改的及?時性，經(jīng)常?當面批改，?個別輔導。?3.注重?學科的多元?整合。如教?學列式解答?文字題時，?引導學生應(yīng)?用語文里縮?句的方法進?行審題，從?而使學生能?較好地理解?題意，正確?地列式解答?。4.注?重與學生的?交流?！袄?解”是建立?師生情感的?紐帶與橋梁?。理解學生?就是要以飽?滿的熱情和?充沛的精力?投入來感染?學生，給他?們一張笑臉?、一顆誠心?、一份真情?。當學生取?得好成績，?獲得成功時?，要給以祝?賀和鼓勵，?當學生遇到?困難，遭受?挫折時，要?給以安慰和?支持。并鼓?勵學生進取?大膽地說出?自我的想法?。四、尊?重學生個體?差異針對?本班的知識?基礎(chǔ)和學生?情景，在平?時教學中，?我采取書上?的題學生做?完后教師檢?查到位，我?認為這樣能?準確掌握學?生學得怎樣?樣。為了調(diào)?動學生的進?取性，我采?用了爭做小?教師的策略?，讓本事強?的學生輔導?成績差的學?生，既為教?師減負，又?培養(yǎng)學生的?本事，既能?充分調(diào)動學?生的進取性?，又能讓不?一樣程度的?學生分次到?達學習要求?，效果比較?明顯。小學數(shù)學教師從教心得（二）光陰?飛速，回眸?剛剛還炎炎?夏日，可瞬?間便已是瑟?瑟冬意襲。?一晃間，懷?著憧憬，懷?著忐忑，懷?著迷茫的我?在汶源工作?已有___?年半了，從?不熟的同事?，從不知底?的孩子，從?陌生的學校?管理中，一?路磨合，一?路中，我已?慢慢地滲透?在這個教育?環(huán)境里。每?天站在教室?的講臺上，?總是有說不?完的話，做?不完的瑣事?。提起筆來?總結(jié)，似乎?有些筆塞。?一學期來，?平凡的生活?帶給我的是?思考與回憶?!一、制?定教學計劃?。開學前?根據(jù)新教育?實驗及教研?室的要求，?結(jié)合本班學?生的實際情?況，制定了?一套全面系?統(tǒng)的教學計?劃。教學計?劃按照學校?的統(tǒng)一時間?安排，合理?設(shè)定了教學?進度;根據(jù)?本冊教材的?訓練重點，?規(guī)定了總的?教學目標：?培養(yǎng)學生的?語言感受能?力，形成較?高的語言表?達能力。學?會從內(nèi)容提?要中體會思?想，分清文?章主次。會?聽、會說、?會寫、會閱?讀。對不同?的課文明確?了重難點。?教學計劃使?整個學期的?語文教學在?預(yù)定的安排?下，有目的?、有計劃、?有針對性地?開展工作。?二、根據(jù)?不同的課型?，設(shè)計使用?不同的教學?方法。根?據(jù)不同的課?文類型，根?據(jù)學生掌握?知識的實際?程度，安排?了不同的教?學方法。如?：《桂林山?水》等課文?就采用了看?圖與學文相?結(jié)合的方法?，并且充分?發(fā)揮班內(nèi)多?媒體優(yōu)勢，?讓學生直觀?的感受到祖?國大好河山?的壯麗?！?梅花魂》一?文就用情感?引讀法，激?發(fā)學生不同?的情感，讓?他們感悟、?想象、思索?，達到教學?目標?！秾?心比心》就?用朗讀為主?，體會文章?的內(nèi)容，自?學完成教學?目標，感受?以人為本的?人道主義關(guān)?懷。由于采?用了不同的?教學方法，?有助于提高?學生的學習?興趣，利于?用最簡單、?最恰當?shù)姆?法完成教學?目標。三?、規(guī)范學生?的學習習慣?。正確的?學習習慣的?養(yǎng)成，有利?于教學的實?施，更有利?于學生的學?習。重點培?養(yǎng)的學習習?慣包括以下?幾方面：?1.課前預(yù)?習，課后復?習。每天放?學時都為學?習布置具體?預(yù)習任務(wù)，?并適時教給?學生預(yù)習的?方法。新課?授完，必要?求復習。用?小組長檢查?，教師抽撿?的方法進行?督促。通過?一段時間，?學生知道該?如何預(yù)習了?，也能自覺?復習啦。?2.正確的?上課方法。?“該說時就?說，該聽時?就聽，該寫?時就寫”，?認真聽講，?積極思考。?學會聽課，?學會做筆記?。3.寫?工整字，做?規(guī)范作業(yè)。?強調(diào)文字書?寫的重要性?，并適時進?行寫字訓練?與指導。統(tǒng)?一規(guī)范作業(yè)?格式。長時?間的督促訓?練，使學生?的字越來越?漂亮，作業(yè)?越來越規(guī)范?、美觀。?四、針對本?校學生普遍?存在的語文?方面的弱點?重點突破。?1.漢語?拼音。雖?然四年級中?，拼音早已?不是重點，?但在實際教?學中我發(fā)現(xiàn)?同學們書寫?拼音的能力?大大下降，?與書利用早?讀、教學生?字時等一切?可得用的一?切時間，進?行復習、鞏?固漢語拼音?。___?字詞記憶。?從開學起?，堅持對課?文中的生字?新詞進行讀?寫、聽寫。?3.課文?朗讀。課?堂上用了大?量的時間，?對學生進行?朗讀訓練與?指導。并多?次組織朗讀?課文、詩詞?的比賽。?4.閱讀。?從平時上?課到考試，?刻意讓學生?進行閱讀的?訓練，多思?考，多解決?問題，提高?閱讀水平。?為進一步攻?破這一難點?，也為了增?加課外閱讀?量，每周安?排一節(jié)閱讀?課，專門進?行閱讀訓練?。小學數(shù)學教師從教心得（三）本學期，?我擔任四年?級數(shù)學教學?工作。在一?學期的實際?教學中，我?按照教學大?綱的要求，?結(jié)合本校的?實際條件和?學生的實際?情況，全面?實施素質(zhì)教?育，努力提?高自身的業(yè)?務(wù)水平和教?學能力。為?了克服不足?，總結(jié)經(jīng)驗?，使今后的?工作更上一?層樓，現(xiàn)對?本學期教學?工作作出如?下總結(jié)：?一、提高教?學質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好課?。為了上好?課，做了下?面的工作：?⑴課前準?備：備好課?①認真鉆?研教材，對?教材的基本?思想、基本?概念，每句?話、每個字?都弄清楚，?了解教材的?結(jié)構(gòu)，重點?與難點，掌?握知識的邏?輯，能運用?自如，知道?應(yīng)補充哪些?資料，怎樣?才能教好。?②了解學?生原有的知?識技能的質(zhì)?量，他們的?興趣、需要?、方法、習?慣，學習新?知識可能會?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。③考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學生，?包括如何組?織教材、如?何安排每節(jié)?課的活動。?⑵課堂上?的情況。?組織好課堂?教學，關(guān)注?全體學生，?注意信息反?饋，調(diào)動學?生的有意注?意，使其保?持相對穩(wěn)定?性，同時，?激發(fā)學生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡潔?明了，克服?了以前重復?的毛病，課?堂提問面向?全體學生，?注意引發(fā)學?生學數(shù)學的?興趣，課堂?上講練結(jié)合?，布置好家?庭作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學生的?負擔。二?、提高教學?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導工作，本?班的學生愛?動、好玩，?缺乏自控能?力，常在學?習上不能按?時完成作業(yè)?，有的學生?抄襲作業(yè)，?針對這種問?題，就要抓?好學生的思?想教育，并?使這一工作?落實到學生?的學習中，?還要做好對?學生學習的?輔導和幫助?工作，尤其?在后進生的?轉(zhuǎn)化上，對?后進生努力?做到從友善?開始，比如?，握握他的?手，摸摸他?的頭，或幫?助整理衣服?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時，?對他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，還?有在批評學?生之前，先?談?wù)勛约汗?作的不足。?三、積極?參與聽課、?評課，虛心?向同行學習?教學方法，?博采眾長，?提高教學水?平。培養(yǎng)多?種興趣愛好?，到網(wǎng)上查?閱資料，不?斷擴寬知識?面，為教學?內(nèi)容注入新?鮮血液。?四、存在問?題。"?進無足赤，?人無完人?"，在教?學工作中難?免有缺陷，?例如，課堂?語言平緩。?沒能做好后?進生的轉(zhuǎn)化?工作。新的?課程改革對?教師的素質(zhì)?要求更高，?在今后的教?育教學工作?中，我將更?嚴格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚優(yōu)?點，改正缺?點，開拓前?進，為美好?的明天奉獻?自己的力量?。小學數(shù)學教師從教心得（四）數(shù)學是一?門基礎(chǔ)課程?，在小學教?學中，提高?小學數(shù)學的?教學效果對?小學數(shù)學教?師也提出了?更高的要求?，即如何以?最少的時間?和精力，獲?取最佳的課?堂教學效果?。教師應(yīng)充?分了解小學?生的特點，?了解數(shù)學這?門課程的教?學特點，在?此基礎(chǔ)上運?用適當?shù)氖?段，提高小?學數(shù)學課堂?教學效果。?一、教師?課前準備充?分，明確教?學目標教?師課前準備?是否充分直?接影響著課?堂教學的效?果，一個完?整、明確的?課堂教學目?標必定能提?高數(shù)學課堂?教學效果。?那么，科學?的教學目標?的制定體現(xiàn)?在哪些方面?呢?首先?，這就要求?教師在教學?內(nèi)容上合理?地確定教學?內(nèi)容的廣度?和深度。通?俗的講，要?考慮到學生?的接受能力?，所以應(yīng)該?合理得安排?一節(jié)課的信?息量。對低?年級和高年?級的學生要?進行區(qū)分，?由于不同級?的思維發(fā)展?水平不一樣?，因此相應(yīng)?的教學進度?也要區(qū)別對?待。其次?，對教學內(nèi)?容中的重點?和難點也要?有所區(qū)分，?這樣能夠避?免在教學時?抓不住主要?的基本內(nèi)容?，而在次要?的或者學生?容易接受的?內(nèi)容上多花?時間從而達?不到預(yù)定的?教學效果。?二、將科?學性和新穎?性融入課堂?教學1、?激發(fā)學生學?習的興趣，?營造寬松的?學習氛圍?我們知道數(shù)?學不僅僅是?一個認識過?程，它更是?一種情感過?程。對于這?種情感教學?我們要注意?的是培養(yǎng)學?生學習數(shù)學?興趣。培養(yǎng)?學生的興趣?不妨從以下?幾方面入手?：首先，?給學生營造?和諧、愉悅?的課堂氣氛?。如利用現(xiàn)?代化的教學?手段、計算?機多媒體技?術(shù)等等讓教?師授課的內(nèi)?容變得新穎?、有趣。比?如在教學統(tǒng)?計時，教師?利用多媒體?課件展示“?水果雨”的?場景——讓?不同類的水?果以下雨的?形式呈現(xiàn)在?屏幕上。等?學生觀察以?后教師可以?提問：“出?現(xiàn)了哪幾種?水果?各出?現(xiàn)了幾個??你能記住嗎??誰有好的?方法來幫助?大家記清楚??”著就很?順利、迅速?的引入了統(tǒng)?計的內(nèi)容。?一方面教學?內(nèi)容更形象?直觀了，另?一方面學生?也會覺得課?堂更富有情?趣，從而讓?他們感到有?學習的積極?性。這種活?躍的課堂氣?氛無疑大大?提高了課堂?教學效果。?其次，注?重良好的師?生關(guān)系的建?立，師生情?感交流的加?強。教師在?課堂上面帶?笑容，其歡?樂的情緒會?感染學生，?給學生一種?親切感，是?學生產(chǎn)生學?習動機。因?此在課堂教?學中，老師?要以真誠的?笑容面對每?一個孩子，?是師生情感?得以交流，?讓每一個孩?子都以良好?的心態(tài)參與?教師組織的?課堂學習之?中。對于學?習成績不理?想的學生，?教師也應(yīng)多?多給予鼓勵?，使他們有?信心學得好?。經(jīng)常給予?學生贊揚，?發(fā)現(xiàn)他們思?維的“閃光?點”也能激?發(fā)學生們的?求知欲和學?習熱情。?2、巧設(shè)問?題的情景，?科學引導?在教學新知?識前，教師?應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)?生動、愉悅?的意境，揭?示知識間的?聯(lián)系，從而?提高課堂效?果。在創(chuàng)設(shè)?情境上，教?師可以把故?事、游戲引?入課堂，也?可以讓學生?自己動手進?行操作。例?如，在教學?“分數(shù)的初?步認識”前?，可安排這?樣的情境：?“小紅、小?蘭兩人吃一?個蛋糕，每?個人吃多少?呢?如果用?數(shù)學該如何?表示呢?”?學生們會感?到很有趣，?并急于想了?解，于是教?師可以因勢?利導，引出?教學內(nèi)容，?帶學生們進?入新知識的?學習。由?此可見，教?師在課堂教?學中應(yīng)力求?將數(shù)學問題?還原為生活?中常見的、?能理解和接?受的問題，?也就是說，?將數(shù)學“生?活化”。這?樣，學生不?僅能掌握數(shù)?學知識和技?能，也能把?數(shù)學學習同?現(xiàn)實生活聯(lián)?系起來。?當然，在教?師提出問題?后，也要注?意給學生獨?立思考的時?間，讓學生?大膽嘗試解?決問題。教?學中讓學生?思考、創(chuàng)造?性的充分發(fā)?揮，更好的?培養(yǎng)了學生?的思考能力?，二教師的?主導作用在?于設(shè)計好問?題，激發(fā)思?維，針對學?生思考中的?問題給以有?的放矢的指?導。小學數(shù)學教師從教心得（五）數(shù)學作?為開發(fā)人腦?資源，培養(yǎng)?創(chuàng)造力的主?力學科，對?課堂氛圍，?學生集中精?力，進入主?角的速度要?求尤其高，?數(shù)學課的導?入能以最少?的話語，最?少的時間，?使學生進入?數(shù)學王國，?并且能承上?啟下，溫故?知新，激起?學習欲望，?又能聯(lián)系以?前知識，為?進入學習高?潮作準備。?一、用懸?念導入在?導入新課時?，教者巧設(shè)?懸念，精心?設(shè)疑，建立?“憤”、“?緋”情境，?使學生有了?強烈的求知?欲望，能促?使學生自覺?地去完成既?定的教學目?標，使情、?知交融到達?最佳的狀態(tài)?。例如：在?教學“能被?3整除的數(shù)?的特征”時?，老師先寫?出一個數(shù)“?321”，?問學生這個?數(shù)能不能被?“3”整除?，經(jīng)過計算?后，學生回?答：“能!?”之后老師?讓每個學生?自己準備一?個多位數(shù)，?先自己計算?一下能不能?被3整除，?然之后考考?老師，每個?同學報一個?數(shù)，看老師?不用計算，?能不能迅速?決定出哪些?數(shù)能被3整?除，哪些數(shù)?不能被3整?除。這時，?教室里氣氛?十分活躍，?大家似乎都?想來考倒老?師。但老師?對學生所報?的多位數(shù)都?能快速準確?地決定能否?被3整除，?學生們感到?十分驚訝。?之后，老師?進一步質(zhì)疑?：“你們自?己不用計算?，能準確地?一眼就看出?一個數(shù)能否?被3整除嗎??”學生們?一個個搖搖?頭，都被難?住了。此時?，掌握新知?便成了學生?們最大的愿?望。二、?巧用遷移?數(shù)學學科的?特點是邏輯?性、系統(tǒng)性?強，新知是?舊知的發(fā)展?和深入。巧?用舊知導入?新課，常能?收到良好的?效果。例如?：在教學“?認識幾分之?幾”時，老?師先給同學?們講一段“?孫悟空分月?餅”的西游?記故事。唐?僧師徒四人?去西天取經(jīng)?，路上遇到?一位賣月餅?的老爺爺，?望著那香噴?噴的月餅，?孫悟空和豬?八戒讒得直?流口水。老?爺爺說：“?你們要吃月?餅?zāi)軌?，?先得考考你?們”。他拿?出四個月餅?，說：“四?個月餅平均?分給你們倆?