2023年度幼兒教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?度幼兒教師?個(gè)人讀書活?動(dòng)總結(jié)多?讀書，用書?來(lái)凈化心靈?，用書中的?知識(shí)充實(shí)自?己對(duì)于教師?尤顯得重要?。在學(xué)年初?我制定了詳?細(xì)的讀書計(jì)?劃，并堅(jiān)持?讀完了計(jì)劃?中所列書目?，深感受益?匪淺。一?、___，?深深受益。?本學(xué)期，?我較多的翻?閱了《幼兒?園創(chuàng)造性課?程》這本書?籍，書中所?描述的:如?何促進(jìn)幼兒?的發(fā)展、營(yíng)?造相應(yīng)區(qū)的?環(huán)境、幼兒?在區(qū)中的學(xué)?習(xí)內(nèi)容、老?師的職責(zé)和?個(gè)家長(zhǎng)的一?封信等方面?展開(kāi)，內(nèi)容?都十分的詳?細(xì)和實(shí)在。?印象深刻的?事書中將課?程的___?個(gè)目標(biāo)和學(xué)?科內(nèi)容做了?聯(lián)結(jié)，同時(shí)?指出了老師?如何引導(dǎo)和?評(píng)估幼兒的?學(xué)習(xí)，這為?我開(kāi)闊了思?路，同時(shí)也?明白了幼兒?在各個(gè)區(qū)角?學(xué)習(xí)中其實(shí)?他在各個(gè)領(lǐng)?域都能得到?一定的發(fā)展?和提升，很?多的經(jīng)驗(yàn)值?得我們借鑒?和學(xué)習(xí)。?我們幼兒園?在“安吉游?戲”精神引?領(lǐng)下，在開(kāi)?展戶外環(huán)境?改造過(guò)程以?后，戶外活?動(dòng)的開(kāi)展也?愈加豐富多?彩且更具特?色了。書中?闡述戶外游?戲活動(dòng)對(duì)社?會(huì)情緒性、?身體動(dòng)作、?認(rèn)知、語(yǔ)言?等課程目標(biāo)?均有發(fā)展，?而___的?實(shí)際，我覺(jué)?得戶外游戲?還可以和我?們的多元智?能結(jié)合在一?起，不同的?游戲內(nèi)容可?以發(fā)展不同?的重點(diǎn)智能?，爾后各個(gè)?戶外游戲區(qū)?又能從整體?上促進(jìn)幼兒?多元智能的?提升。比如?我們?cè)谕鎰?dòng)?感地帶東“?組合搭建”?的時(shí)候，他?們能把大型?的架子、輪?胎和梯子加?以協(xié)商合作?構(gòu)建，在挑?戰(zhàn)過(guò)程中互?相鼓勵(lì)督促?，還有不斷?更換材料的?組合，空間?設(shè)置上不斷?改進(jìn)，孩子?們的身體運(yùn)?動(dòng)智能、空?間智能、人?際交往智能?、語(yǔ)言智能?等均有不同?程度的發(fā)展?;在湖畔人?家的游戲中?，他們一起?扮演各種熟?悉的人物，?燒野火飯、?扮娃娃家招?待客人，泡?茶切菜做飯?……孩子們?的語(yǔ)言智能?、人際交往?智能、自然?觀察智能等?也有很大的?促進(jìn)。二?、指南引領(lǐng)?，面面俱到??！禵_?_歲兒童學(xué)?習(xí)與發(fā)展指?南》的學(xué)習(xí)?，已經(jīng)是融?入到了我們?生活的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴了?！?指南》對(duì)我?們的教育教?學(xué)管理很實(shí)?用，對(duì)我們?開(kāi)展工作也?很有指導(dǎo)作?用。細(xì)細(xì)品?味后總有一?些深深的思?索，總體感?覺(jué)有喜又有?憂，同時(shí)也?更加督促自?己領(lǐng)悟《指?南》精神不?斷思索前進(jìn)?。在我們?的一日生活?中，我也常?常根據(jù)《指?南》精神加?以對(duì)照和反?思，來(lái)園活?動(dòng)、晨間鍛?煉、學(xué)習(xí)活?動(dòng)、游戲活?動(dòng)等每個(gè)活?動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)與___?都應(yīng)該以幼?兒學(xué)習(xí)和發(fā)?展目標(biāo)為依?據(jù)，在合理?的期望下進(jìn)?行適宜引導(dǎo)?，這樣才能?使幼兒得到?良好的發(fā)展?。在___?活動(dòng)時(shí)要有?全盤規(guī)劃，?包括教學(xué)具?的呈現(xiàn)和擺?放方式都是?需要仔細(xì)考?慮的細(xì)節(jié)，?以達(dá)到最優(yōu)?化的空間動(dòng)?態(tài)（范本）?;要用正確?的態(tài)度和行?為去關(guān)心幼?兒、觀察幼?兒、理解幼?兒、尊重幼?兒，遵循幼?兒的成長(zhǎng)規(guī)?律和年齡特?點(diǎn)，尊重幼?兒發(fā)展的個(gè)?體差異，為?幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)?設(shè)寬松、適?宜的條件和?環(huán)境，因勢(shì)?利導(dǎo)，因材?施教。三?、與時(shí)俱進(jìn)?，觸類旁通?。本學(xué)期?，我負(fù)責(zé)幼?兒園園所環(huán)?境的籌謀與?策劃，剛剛?開(kāi)始接到任?務(wù)的時(shí)候，?我感覺(jué)自己?有點(diǎn)無(wú)從下?手，找不到?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?適宜定位與?方向。同時(shí)?，我也不忽?略各種相關(guān)?的信息渠道?，對(duì)當(dāng)今形?式下的教育?形式加以_?__和閱讀?，比如“蘇?州教育”、?“五彩早教?中心”、“?吳江新華悅?讀”、“星?晨學(xué)前教育?中心”……?加以___?。我們幼兒?老師的專業(yè)?性除了在相?關(guān)理論方面?，還有非常?多的涉及，?雖然很多方?面都比較淺?，但是平時(shí)?我還是非常?___各種?頻