2023年四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)B

第3頁共3頁2023年?四年級上冊?語文教學(xué)工?作總結(jié)B?一、班級、?學(xué)生概況?本學(xué)期擔(dān)任?的是四年級?（3）班的?語文教學(xué)工?作。全班總?人數(shù)為__?_人，在教?學(xué)中，我依?據(jù)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)思?想，認(rèn)真落?實課程標(biāo)準(zhǔn)?，抓好教學(xué)?常規(guī)工作，?圓滿完成了?教學(xué)任務(wù)。?為了能從本?學(xué)期的教學(xué)?工作中總結(jié)?經(jīng)驗，吸取?教訓(xùn)，也為?了使自己的?教學(xué)水平有?所提高，在?此，特對本?學(xué)期的語文?教學(xué)工作做?一個全面的?、系統(tǒng)的回?顧總結(jié)，從?語文的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上分析?，差等生多?，優(yōu)等生少?。學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)方面?存在以下幾?點(diǎn)不足、?漢語拼音大?部分沒掌握?，大量的生?字詞不過關(guān)?；、閱讀?能力普遍不?高，朗讀水?平太差，“?唱讀”現(xiàn)象?嚴(yán)重；3?、書寫馬虎?，作業(yè)格式?不規(guī)范。（?范本）二?、具體工作?（措施）?、制定教學(xué)?計劃。開?學(xué)前根據(jù)教?學(xué)大綱的要?求，以及本?冊教材的編?寫特點(diǎn)，結(jié)?合本學(xué)生的?實際情況，?制定了套全?面系統(tǒng)的教?學(xué)計劃。教?學(xué)計劃按照?學(xué)校的統(tǒng)一?時間安排，?合理設(shè)定了?教學(xué)進(jìn)度。?根據(jù)本冊教?材的訓(xùn)練重?點(diǎn)，規(guī)定了?總的教學(xué)目?標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生?的語言感受?能力，形成?較高的語言?表達(dá)能力；?學(xué)會從內(nèi)容?提要中體會?思想，分清?文章主次；?會聽、會說?、會寫、會?閱讀。對不?同的課文明?確了重難點(diǎn)?。教學(xué)計劃?使整個學(xué)期?的語文教學(xué)?在預(yù)定的安?排下，有目?的、有計劃?、有針對性?地開展工作?。、根據(jù)?不同的課文?類型，根據(jù)?學(xué)生掌握知?識的實際程?度，安排了?不同的教學(xué)?方法。如《?長城》一課?就采用了看?圖與學(xué)文相?結(jié)合的方法?，讓學(xué)生直?觀的感受到?長城的雄偉?壯觀；《跨?越海峽的生?命線》就用?朗讀為主，?體會文章的?內(nèi)容，自學(xué)?完成教學(xué)目?標(biāo)。由于采?用了不同的?教學(xué)方法，?有助于提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，利于?用最簡單、?最恰當(dāng)?shù)姆?法完成教學(xué)?目標(biāo)。3?、正確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，有利于?教學(xué)的實施?，更有利于?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。重點(diǎn)培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括以下幾?方面①課?前預(yù)習(xí)，課?后復(fù)習(xí)。每?天放學(xué)時都?為學(xué)習(xí)布置?具體預(yù)習(xí)任?務(wù)，并適時?教給學(xué)生預(yù)?習(xí)的方法。?新課授完，?必要求復(fù)習(xí)?。用小組長?檢查，教師?抽撿的方法?進(jìn)行督促。?通過一段時?間，學(xué)生知?道該如何預(yù)?習(xí)了，也能?自覺做到復(fù)?習(xí)。②正?確的上課方?法。“該說?時就說，該?聽時就聽，?該寫時就寫?”，認(rèn)真聽?講，積極思?考。學(xué)會聽?課，學(xué)會做?筆記。③?寫工整字，?做規(guī)范作業(yè)?。強(qiáng)調(diào)文字?書寫的重要?性，并適時?進(jìn)行寫字訓(xùn)?練與指導(dǎo)。?統(tǒng)一規(guī)范作?業(yè)格式。長?時間的督促?訓(xùn)練，使學(xué)?生的字越來?越漂亮，作?業(yè)越來越規(guī)?范、美觀。?4、針對?本校學(xué)生普?遍存在的語?文方面的弱?點(diǎn)重點(diǎn)突破?。①漢語?拼音利用早?讀和上晚自?習(xí)前等一切?可利用的一?切時間，進(jìn)?行復(fù)習(xí)、鞏?固漢語拼音?。②字詞?記憶從開學(xué)?起，堅持對?課文中的生?字新詞進(jìn)行?讀寫、聽寫?。③課文?朗讀課堂上?用了大量的?時間，對學(xué)?生進(jìn)行朗讀?訓(xùn)練與指導(dǎo)?。④閱讀?從平時上課?到考試，刻?意讓學(xué)生進(jìn)?行閱讀的訓(xùn)?練，多思考?，多解決問?題，提高閱?讀水平。為?進(jìn)一步攻破?這一難點(diǎn)，?也為了增加?課外閱讀量?，每周安排?一節(jié)閱讀課?，專門進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練。?⑤為了全?面提高學(xué)生?的語文綜合?素養(yǎng)，采用?了一些個性?化的方法每?位學(xué)生都有?一本摘抄本?，將所學(xué)課?文，課外閱?讀中看到的?優(yōu)美詞句，?喜歡的古詩?詞，名言警?句等進(jìn)行摘?抄記錄。增?加學(xué)生的語?言積累；每?周寫一篇作?文。一般不?規(guī)定作文內(nèi)?容，進(jìn)行自?由作文。充?分激發(fā)學(xué)生?的寫作熱情?，發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)作才能?；課前朗讀?古詩詞。提?高學(xué)生對古?文化的感悟?能力，并進(jìn)?行記憶積累?。四、存?在問題、?培優(yōu)補(bǔ)差工?作由于時間?，人數(shù)，任?務(wù)多等主客?觀原因，開?展較少，成?效不大；?、沒有能全?面，多層次?提高學(xué)生語?文水平，還?有大部學(xué)生?不會朗讀課?文；3、?作文水平整?體偏低，指?導(dǎo)訓(xùn)練力度?不夠；4?、教師沒能?充分“備懂?”學(xué)生，所?教內(nèi)容、所?運(yùn)用方