草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思（優(yōu)秀4篇）

Word-11-草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思（優(yōu)秀4篇）《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)反思篇一

教學(xué)任務(wù)

1．正確讀寫(xiě)安謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。謄寫(xiě)喜愛(ài)?的語(yǔ)句。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然舉行心靈對(duì)話(huà)。

4．體味怎樣專(zhuān)心觀看大自然，怎樣利用豐盛的想象來(lái)表述獨(dú)特的感觸。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體味是如何觀看、如何綻開(kāi)想象和表述自己獨(dú)特感觸的。

課前預(yù)備：

多媒體課件：

錄音夏日里的蟲(chóng)鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等。

教學(xué)時(shí)光：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

學(xué)生們，你去觀看過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎？草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢？今日，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文，碰到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思量：草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象？

（2）字詞檢查。

（3）溝通反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

（1）自由讀課文，想一想：草蟲(chóng)的村落在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？

（2）溝通反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，無(wú)數(shù)的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在的想象中利用放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

是怎樣想象的？（利用溝通，讓同學(xué)明了，的想象力很豐盛，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。）

③隨著的目光，你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么？

溝通時(shí)，老師相機(jī)展示：

我想它一定是游俠吧最終走出一條路。

蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，處處參觀遠(yuǎn)房親戚的住所。

甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是惟獨(dú)蟲(chóng)子們才干演奏出來(lái)的！

為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建造，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺(jué)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的？

①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇妙的游歷。（理解追隨）

②今日，我又躺在田野里，在無(wú)限的安謐中，忘了世界，也忘了自己。

安謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

安謐不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了的心境十分平息、人很放松。有這樣的環(huán)境和情緒，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)覺(jué)這草蟲(chóng)的村落，才會(huì)發(fā)覺(jué)──（生齊讀）

我發(fā)覺(jué)了草叢中蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地。我多么自得?。?/p>

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們尾隨著在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇妙的游歷，在那里，我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：謄寫(xiě)自己喜愛(ài)?的句子。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

（1）利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道發(fā)覺(jué)了一個(gè)小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地。認(rèn)為草蟲(chóng)的村落是個(gè)歡樂(lè)天地？你是從哪兒體味到的？從中你感觸到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

（2）同學(xué)自由讀，畫(huà)句子。

二、品讀課文，深化探索

（1）從歸來(lái)的游俠中，體驗(yàn)的獨(dú)特感觸。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。

a為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作游俠，從中你感觸到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？

b

你從哪里看出甲蟲(chóng)是英勇的？

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體味到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂(lè)的。

②云游四方，回到故鄉(xiāng)，伙伴們是怎么招呼游俠的？你感觸到它們的歡樂(lè)了嗎？

（2）從村民的和睦生活中，體驗(yàn)的獨(dú)特感觸。（抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體味小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也非常的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）

（3）從音樂(lè)演奏會(huì)中，體驗(yàn)的獨(dú)特感觸。

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是自然?的。

甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，柔美的音韻，像靈泉普通流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是惟獨(dú)蟲(chóng)子才干演奏出來(lái)的！

認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體味到了什么？

抓住音韻、靈泉，體味豐盛的想象力。

小蟲(chóng)們特有些靈性和智慧讓佩服。讀好這句話(huà)。

（4）從村民的勞動(dòng)中，體驗(yàn)的獨(dú)特感觸。

現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力氣使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的歡樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也歡樂(lè)著。）

小結(jié)：利用溝通，我們體味到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂袣g樂(lè)地生活著，勞動(dòng)著，也歡樂(lè)地制造著。

三、升華情感，舉行練筆

小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是專(zhuān)心觀看的結(jié)果。

（1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體驗(yàn)對(duì)田野、對(duì)大自然彌漫了愛(ài)慕之情。）

（2）只要我們能像一樣專(zhuān)心去觀看，我們也會(huì)發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你去觀看過(guò)什么？

（3）請(qǐng)學(xué)生們發(fā)揮想象，把自己觀看過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感觸，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

（4）溝通反饋。

板書(shū)：

堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)

花色斑斕的圓蟲(chóng)

奇妙的游歷草蟲(chóng)的村落

紫紅色的果實(shí)

陶醉于自然

行色匆忙的小蟲(chóng)

忘情于自然

紅斑鳩

教學(xué)反思

新課程樂(lè)觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，把開(kāi)發(fā)文明寶庫(kù)的鑰匙盡我知道的交給同學(xué)。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，必需強(qiáng)化同學(xué)之間的互相溝通轉(zhuǎn)變單一的師生溝通方式，將老師的指導(dǎo)──同學(xué)的自主──小組的溝通合作三個(gè)要素舉行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、同學(xué)之間多向溝通、多向配合。這樣利用小組溝通合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)同學(xué)都參加到問(wèn)題的研究和對(duì)語(yǔ)言的感悟中，使每個(gè)同學(xué)都有表述自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己本事的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每一位同學(xué)不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，對(duì)于囫圇學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的分享。我在語(yǔ)文的教學(xué)中，舉行了小組合作學(xué)習(xí)的試試。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲(chóng)的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的體味。

學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬裕的教學(xué)氛圍，需要老師、學(xué)生合作溝通的機(jī)會(huì)。師生之間、生生之間能夠互相溝通、互相敬重，學(xué)習(xí)中彌漫溫情與親愛(ài)，像課外活動(dòng)那樣彌漫互助和競(jìng)爭(zhēng)。惟獨(dú)這樣，才干讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到平等和寬裕，才干使他們樂(lè)觀、主動(dòng)、大膽地舉行溝通與合作。

的村落》是學(xué)生們十分喜愛(ài)?的課文，假如教師不想放手，無(wú)論你自己預(yù)備的多么充分，你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的情境中。

我有效地組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)，然后由小組匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)體味的辦法，讓我深深地感觸到了同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)的喜悅。事半功倍在這節(jié)課上獲得了充分的體現(xiàn)。

合作的學(xué)習(xí)中，我和我的同學(xué)們?cè)桨l(fā)感觸到了合作學(xué)習(xí)的魅力。在大家樂(lè)觀地融入其中，體味艱辛、享受樂(lè)趣，而我也在運(yùn)籌帷幄，而決勝千里的喜悅中心得著。

《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)反思篇二

以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，用極其精確的文字為我們描繪了一次奇妙的游歷，使我們感觸到在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的愛(ài)慕自然的美好情操，讓我們從字里行間感觸到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了認(rèn)真的準(zhǔn)別，文本，熟識(shí)教材，設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)辦法，完成本科的教學(xué)目標(biāo)。

奇異地運(yùn)用了想象、擬人的手法，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩的草蟲(chóng)世界。讓我們隨著的目光感觸到這奇妙的、靈幻的、快樂(lè)的世界，這真是一種視覺(jué)的享受。不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛，缺少對(duì)大自然的愛(ài)慕之情，只限于對(duì)文字的了解缺少探索精神，今后在教學(xué)中應(yīng)哺育學(xué)生愛(ài)慕自認(rèn)、愛(ài)慕生活、不斷創(chuàng)新的精神。

這篇課文，以奇妙的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇妙的游歷，在的想象中，草叢變成了茂盛的森林，小黑甲蟲(chóng)變成了英勇的武士，花色斑斕的小圓蟲(chóng)成了俏麗的南國(guó)少女在教學(xué)時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入課文中，把自己想象成一只小蟲(chóng)，進(jìn)入到草蟲(chóng)的世界中去。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思篇三

今日在細(xì)心的預(yù)備下，教學(xué)《草蟲(chóng)的村落》，正在引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)“草蟲(chóng)的村落”，讓孩子們領(lǐng)略在蟲(chóng)蟲(chóng)世界里的安靜：其中有勇敢的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠(yuǎn)房親戚，有音樂(lè)演奏著，有才智的建造設(shè)計(jì)，更有一群群勤勞的“村民們”……引導(dǎo)同學(xué)感觸蟲(chóng)蟲(chóng)們對(duì)生活的熱愛(ài)。正在我邊引領(lǐng)感悟，便指導(dǎo)朗讀課文的興頭上，課堂也漸入佳境的時(shí)候。一個(gè)同學(xué)站起來(lái)舉手提問(wèn)：“文章一開(kāi)始就說(shuō)，在無(wú)限的安謐中，我遺忘了世界，遺忘了自己。那為什么他還會(huì)想起世界里的蟲(chóng)蟲(chóng)呢？”

我實(shí)在無(wú)法解釋?zhuān)瑸槭裁丛谡n堂如此激揚(yáng)處，同學(xué)會(huì)潑出這樣的怪問(wèn)題，馬上就是同學(xué)舉手暗示，他有不同的意見(jiàn)：“或許，在的世界里，他有無(wú)數(shù)的苦惱，生活不躁動(dòng)。惟獨(dú)在看到草蟲(chóng)的時(shí)候，自己宛然遺忘了身邊的許多事情?！?/p>

我沒(méi)有過(guò)多的引領(lǐng)同學(xué)研究“遺忘世界”的理解，而是繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)，去感觸草蟲(chóng)的可愛(ài)。

課后，我舉行反思。首先這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的緣由。我想，無(wú)外乎同學(xué)，沒(méi)有正確理解“世界”一詞的含義，他以為世界便是物質(zhì)的萬(wàn)事萬(wàn)物，卻不知道在精神上，每個(gè)人也有每個(gè)人不同的世界。這種屬于典型的詞語(yǔ)理解障礙未掃清。

第二，當(dāng)同學(xué)驟然發(fā)出這樣的問(wèn)題，我認(rèn)為惟獨(dú)教師利用他的問(wèn)題舉行有效教學(xué)，才干真正提升同學(xué)的質(zhì)疑本事。他的問(wèn)題，顯然很稚嫩，我該如何引導(dǎo)同學(xué)在他們自身問(wèn)題的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本的縱深處呢？后來(lái)我想假如，我能接解答同學(xué)話(huà)頭，坐如下的過(guò)渡，或許能更好地庇護(hù)同學(xué)質(zhì)疑的樂(lè)觀性和提升同學(xué)質(zhì)疑的本事：“謝謝學(xué)生的解答。我們每個(gè)人都每個(gè)人的世界，這個(gè)世界在我們的心里。遺忘了自己的世界，走進(jìn)了草蟲(chóng)的世界。看，在草蟲(chóng)的世界里，是否越發(fā)讓人憧憬？讓我們繼續(xù)去尋覓去感觸。”

夜深，無(wú)力思量，不知是否還有更好的方法。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思篇四

新課程樂(lè)觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，“把開(kāi)發(fā)文明寶庫(kù)的鑰匙盡我知道的交給同學(xué)”。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，必需強(qiáng)化同學(xué)之間的互相溝通轉(zhuǎn)變單一的師生溝通方式，將“老師的指導(dǎo)──同學(xué)的自主──小組的溝通合作”三個(gè)要素舉行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、同學(xué)之間多向溝通、多向配合。這樣利用小組溝通合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)同學(xué)都參加到問(wèn)題的研究和對(duì)語(yǔ)言的感悟中，使每個(gè)同學(xué)都有表述自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己本事的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每一位同學(xué)不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，對(duì)于囫圇學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的分享。我在語(yǔ)文的教學(xué)中，舉行了小組合作學(xué)習(xí)的試試。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲(chóng)的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的體味。

小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬裕的教學(xué)氛圍，需要老師、學(xué)生合作溝通的機(jī)會(huì)。師生之間、生生之間能夠互相溝通、互相敬重，學(xué)習(xí)中彌漫溫情與親愛(ài)，像課外活動(dòng)那樣彌漫互助和競(jìng)爭(zhēng)。惟獨(dú)這樣，才干讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到平等和寬裕，才干使他們樂(lè)觀、主動(dòng)、大膽