小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計方案優(yōu)秀9篇

Word-12-小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計方案優(yōu)秀9篇學(xué)校體育教案篇一

學(xué)習(xí)階段：

水平二

學(xué)習(xí)任務(wù)：

在平時生活和學(xué)習(xí)中初步具有正確的身體姿態(tài)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

50米迅速跑

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

老師活動：

1、老師組織嬉戲換物接力跑，講解嬉戲的放辦法和規(guī)章。

2、請學(xué)生支配場地和控制賽跑的距離。

3、邀請一組學(xué)生一起完成一次嬉戲。

4、老師組織舉行嬉戲。

5、舉行小結(jié)，指出存在的錯誤好繼續(xù)舉行嬉戲。

學(xué)生活動：

1、仔細(xì)的聽老師對嬉戲的辦法和規(guī)章的講解。

2、支配好場地讓自身在自身本事范圍內(nèi)舒暢的完成嬉戲。

3、舉行嬉戲時盡自身最大的本事與伙伴完成嬉戲。

4、在嬉戲中要和時的訂正存在的錯誤。

組織：以四列橫隊完成嬉戲。

二、合作探索、掌控技能

重點：用前腳掌著地，樂觀擺臂，加快步頻

難點：在跑的速度達(dá)到最快的時候仍能堅持動作。

老師活動：

1、老師組織學(xué)生做一些預(yù)備活動。原地的擺臂和行進(jìn)見、間的高抬腿練習(xí)。并組織兩人一組舉行原地的高抬腿跑?？凑l做的動作好。

2、組織30米的放松跑讓學(xué)生體味正確的動作。

3、舉行的迅速跑，在跑的過程中要堅持正確的動作。

學(xué)生活動：

1、仔細(xì)的作好預(yù)備活動讓自身進(jìn)入最佳的奔走狀態(tài)。

2、在放松跑的過程中體味正確動作所帶來的奔走快感。

3、盡力的完成50米迅速練習(xí)。

組織：四路縱隊。

三、放松練習(xí)

老師活動：組織學(xué)生自身想一種以上的放松自身的辦法。并組織練習(xí)

學(xué)生活動：依照自身想的放松辦法舉行練習(xí)。

學(xué)校體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇二

一、教學(xué)課題

跑是每個學(xué)校生都具有些自然活動本事。跑的快，是每個學(xué)校生呈現(xiàn)自我的愿望，又使其體悟到勝利的喜悅與歡樂。本課的教學(xué)重點是放在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的本事，重視過程性的評價。

本課不僅是為了讓同學(xué)在奔走中得到身心體悟，培養(yǎng)迅速奔走中正確的身體姿態(tài)，進(jìn)展和提升奔走的速度和本事，還是為了增加同學(xué)的自信念，享受體育活動的樂趣，得到身體心理和社會適應(yīng)本事的進(jìn)展與提升，并利用合作學(xué)習(xí)、溝通學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，挖掘同學(xué)的潛能，提升學(xué)習(xí)效果。同時，師生間、同學(xué)間的互相鼓舞、協(xié)助，使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)自我、出示自我。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、認(rèn)知任務(wù)：使90%的同學(xué)初步理解迅速跑的動作辦法并得到迅速奔走的身心體悟。

2、技能任務(wù)：使80—90%的同學(xué)初步學(xué)會正確的迅速跑的正確姿態(tài)，并利用“往還接力”提升同學(xué)奔走的速度和本事、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

3、情感任務(wù)：培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)、溝通學(xué)習(xí)的本事以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、樂觀上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析

本課選自人教版（三—四班級）體育教材第三章：走跑與嬉戲。迅速跑是學(xué)校四班級跑的重要教材。跑的快，是每個學(xué)校生呈現(xiàn)自我的愿望，又使其體悟到勝利的喜悅與歡樂。在教材內(nèi)容的挑選上，因為單純的迅速跑對于活潑好動、富有求知欲望的學(xué)校生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，按照同學(xué)的特征，在教學(xué)中利用情景導(dǎo)入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)難點：重點：

掌控迅速跑的技能及學(xué)練辦法

對跑產(chǎn)生愛好，形成堅持熬煉的習(xí)慣

五、教學(xué)辦法

1、教法：

（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計“為小學(xué)即將進(jìn)行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，使同學(xué)在競爭、快樂中完成本節(jié)課的任務(wù)。

（2）講解法：老師語言清楚、表述本事要強。

（3）示范法：本課采納示范法，使講解越發(fā)形象生動。

（4）引發(fā)式教學(xué)法：本課引發(fā)同學(xué)自己思量、合作探索，培養(yǎng)同學(xué)愛動腦，互幫互助的好習(xí)慣。

教學(xué)反思

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中，也難免會碰到一些困難和挫折，但是，當(dāng)碰到困難和挫折時候的心態(tài)，則打算了同學(xué)在面向困難時的各種不同的本事。有些同學(xué)在面向困難時往往可以準(zhǔn)時地自己分析問題，總結(jié)問題，然后自己想方法解決問題；但是也有同學(xué)往往面向突如其來的困難時表現(xiàn)的非常茫然，徹低不知所措，第一反映就是希翼獲得別人或者教師的協(xié)助。這就是同學(xué)接受意外事實時候的本事差異。而前者的同學(xué)正是一個優(yōu)秀的人所具備本事。

我所采納的教學(xué)內(nèi)容是30米迅速跑，無數(shù)學(xué)生在接觸這個項目的時候都可以表現(xiàn)出極大的熱烈，十分情愿參與到這個項目的學(xué)習(xí)中去，但是當(dāng)我采納聽哨聲變方向迅速跑的時候，有無數(shù)同學(xué)不能準(zhǔn)時變換方向，并且只能跟著其他同學(xué)舉行嬉戲。

這樣不僅有些學(xué)生對嬉戲失去了信念，而且反映慢的學(xué)生在變換方向的時候很簡單和其他學(xué)生發(fā)生沖撞，造成一定的損害。這樣，我將反映相對較慢的同學(xué)舉行了針對性的練習(xí)，讓同學(xué)在不同的刺激下舉行不同推斷的練習(xí)。終于利用加強練習(xí)，同學(xué)在一定程度上對接受意外大事的本事都有了一定程度的提升。

學(xué)校體育教學(xué)設(shè)計篇三

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、了解本學(xué)期的體育課考試的項目和時光，合理的支配自己的學(xué)習(xí)方案

2、明確各個單元學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、要求和目標(biāo)

3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會與人合作，中提升交往的本事

學(xué)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期的體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求

重、難點：1、了解各個項目的健康標(biāo)準(zhǔn)和要求2、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案和支配

場地器材：教室

教學(xué)過程：

一、預(yù)備階段

1、課堂常規(guī)

2、容易的宣布本次課的內(nèi)容和要求

二、激活愛好階段

1、導(dǎo)入：

新的學(xué)期開頭了，教師又看到了一張張認(rèn)識的面孔。看大家的臉上掛著的笑容，不難想到大家這個年都過得很豐盛多彩。誰來說說自己是怎么過年的？過年都到了哪里，做了些什么故意思的事

2、同學(xué)樂觀的發(fā)言，繪聲繪色的講自己在假期里開心的事情

3、總結(jié)同學(xué)的發(fā)言，并且轉(zhuǎn)入主題：從發(fā)言中不難看出，這個年大家過得是有滋有味，豐盛多彩，好似身段都有一點胖嘟嘟的。下面，我就要給大家提個醒，先讓大家在思想上減減肥。

三、學(xué)習(xí)新知階段

1、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容

①學(xué)習(xí)項目：街舞；籃、排、足球技術(shù)；技巧

②考試項目：50米跑、坐位體前屈、50米×8來回跑

③檢查項目：肺活量、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)

2、要求

①仔細(xì)的學(xué)習(xí)，按時到位參與各個項目相關(guān)的練習(xí)

②準(zhǔn)時的舉行各個項目的檢查和考試

③利用檢查和考試，了解自己的不足之處

④注重從實際動身，有針對性的對自己的弱項舉行適當(dāng)?shù)陌緹?/p>

四、最后階段

1、合理的支配自己的日常生活和訓(xùn)練

2、制定適合的訓(xùn)練方案

①首先要了解自己的各個項目的狀況

②訓(xùn)練方案要量身定做，量力而行

③訓(xùn)練的量要適當(dāng)，不行操之過急

3、了解每一項考試項目的分值

——在《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行計劃）》找到相應(yīng)的分值

4、小結(jié)本次課的狀況

學(xué)校體育教學(xué)設(shè)計篇四

學(xué)習(xí)步驟：

一、歡樂嬉戲、充分活動

老師活動：

1、組織同學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

2、選出年級的領(lǐng)隊人，帶領(lǐng)同學(xué)舉行慢跑練習(xí)（強調(diào)同學(xué)的練習(xí)要求和注重事項），并要求同學(xué)在慢跑結(jié)束后，舉行身體各個部分的預(yù)備活動。

同學(xué)活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、檢查同學(xué)的身體和著妝狀況，宣布課的內(nèi)容。

3、在領(lǐng)隊的帶領(lǐng)下舉行慢跑練習(xí)，并樂觀舉行預(yù)備活動。

組織：如圖（活動各關(guān)節(jié)活動時無固定隊型）

二、小組探索，嫻熟技能

重點：正確的揮臂發(fā)力動作挨次。

老師活動：

1、組織同學(xué)每人拿一個壘球，然后一組學(xué)生在教師的指揮下放到指定地點，然后支配其他小組同樣把球放在原位。

2、教師講解提醒一到兩種的跑跳過壘球的練習(xí)辦法，組織同學(xué)舉行練習(xí)。

3、引發(fā)同學(xué)舉行想象嬉戲，并舉行練習(xí)試試。

4、帶領(lǐng)同學(xué)舉行舉行徒手投擲練習(xí)，體味發(fā)力的挨次和揮臂的正確辦法。

5、組織同學(xué)舉行投擲練習(xí)，教師針對同學(xué)的練習(xí)狀況和個別同學(xué)的差異準(zhǔn)時合理訂正同學(xué)存在的不足。

6、對同學(xué)在練習(xí)中的表現(xiàn)賦予樂觀合理的評價。

同學(xué)活動：

1、在教師的支配下樂觀舉行各項跑跳的嬉戲活動。

2、可以充分舉行嬉戲的創(chuàng)編活動，并對自己在活動中的表現(xiàn)感到愜意。

3、樂觀舉行投擲練習(xí)，并在練習(xí)中謙虛接受教師的指導(dǎo)和學(xué)生的協(xié)助，以提升自己的投擲本事為任務(wù)。

組織：四列橫隊和四路縱隊

三、總結(jié)回顧：

大家一起往返顧這一節(jié)課，對課的內(nèi)容、練習(xí)方式和自己的參加情況舉行樂觀的評價。

學(xué)校體育教案篇五

教學(xué)任務(wù)：

利用體育嬉戲與球類運動相結(jié)合，提升運傳搶球等籃球基本技術(shù)，進(jìn)展團(tuán)結(jié)配合的本事，培養(yǎng)團(tuán)隊配合和集體主義。

課的內(nèi)容：

一、隊長球

（一）嬉戲任務(wù)：提升同學(xué)移動傳、接球的本事，培養(yǎng)同學(xué)傳球的協(xié)作意識。

（二）預(yù)備工作：

1、籃球（或排球）若干個。

2、在場地上并排畫幾直徑為50厘米的圓圈，彼此間隔2米，距圓圈4至6米處畫一條橫線。

（三）嬉戲的舉行：老師可將同學(xué)分成人數(shù)相等的若干個隊，每隊推選一名隊長站在圓圈內(nèi)，其余的隊員成縱隊，面對隊長站在橫線后，排頭手持一球。嬉戲開頭，各隊排頭按規(guī)定的傳球辦法，將球傳給隊長后，快速站到自己隊的隊尾。第2人立刻上前去接隊長的回傳球，以此按挨次舉行傳、接球，最后以先傳完的隊為勝。

（四）嬉戲規(guī)章：

1、傳球時，不得出圈或過線。

2、傳接球時誤時，應(yīng)由本人將球撿起，跑回線后方能再傳球。

（五）教法建議：

1、此嬉戲可轉(zhuǎn)變傳球的辦法或規(guī)定傳球的次數(shù)舉行競賽。

2、可輪番擔(dān)任隊長，即傳球后快速跑到圈內(nèi)，接替隊長去接下一人傳來的球，被替換下來的隊長，應(yīng)快速跑到隊尾，延續(xù)舉行替換、接球。

二、傳球追觸

（一）嬉戲任務(wù)：提升同學(xué)行進(jìn)間的傳、接球技術(shù)，增加其協(xié)同協(xié)作傳球的意識。

（二）預(yù)備工作：籃球場地一塊，籃球一個，紅布帶若干條。

（三）嬉戲的舉行：全體同學(xué)簇?fù)碚驹诨@球場內(nèi)，老師指定3名同學(xué)為“追觸者”（系上紅帶標(biāo)志以示區(qū)分），其中一人手持籃球做好預(yù)備。嬉戲開頭，3名追觸者互相舉行移動中的傳、接球，并在傳、接球過程中，用球觸及其他學(xué)生，被觸及者系上紅帶標(biāo)志，參與到追觸者行列舉行嬉戲，追觸者不斷增強，直到剩下最后一名同學(xué)為止

（四）嬉戲規(guī)章：

1、“追觸者”只準(zhǔn)互相傳球，不允許運球或走步違例（同籃球比蹇規(guī)章要求）。

2、追觸人時，只能手持球觸人，不允許用球擲擊人。

3、被追觸者如被逼出界時，按被觸及論。

（五）教法建議：

1、如參與嬉戲的人數(shù)過多時，可再分為若干組，分離在兩個場地舉行嬉戲。

2、此嬉戲可改兩隊舉行競賽，一隊追觸，另一隊逃避，被觸及者站到場外停止嬉戲，直至全隊被觸及后，兩隊交換舉行嬉戲。

三、小手球

（一）嬉戲任務(wù)：提升傳接球和運球技術(shù)水平，培養(yǎng)攻守協(xié)作意識；進(jìn)展靈巧性及速度、力氣等體能。

（二）預(yù)備工作：

1、排球或足球一個。

2、籃球場地一塊，以投籃3米區(qū)（即以端線的中心點為圓心，以6.25米半徑畫弧，銜接兩側(cè)端線）為球門區(qū)，在籃球場端線中心點兩側(cè)放置兩根立柱（立柱間距3米）作為球門。

（三）嬉戲的舉行：老師可將同學(xué)分成人數(shù)相等的兩隊，各隊推選一名隊長，一名守門員。兩隊隊長猜拳挑邊，打算攻守。嬉戲開頭，各隊隊員別站在中線本半場的一側(cè)，進(jìn)攻隊持球，防守隊做好預(yù)備。當(dāng)裁判員鳴笛后，進(jìn)攻隊通過相互傳遞球、運球，利用容易的戰(zhàn)術(shù)協(xié)作，尋覓機會射門。防守隊則盡力組織防守，設(shè)法阻擋對方攻門，并樂觀搶斷球，從而控制球，轉(zhuǎn)守為攻。最后以得分多的隊為勝。

（四）嬉戲規(guī)章：

1、攻守雙方均不得進(jìn)入球門區(qū)進(jìn)攻或防守，否則判由對方擲邊線隨意球（守門員除外）。

2、將球射入球門算得1分，然后由對方在中線發(fā)球繼續(xù)競賽。

3、射門時，球必需在守門員頭部以下部位射入球門