七級生物教學計劃七年級上冊生物教學計劃

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導語：教學籌劃是指教導者根據(jù)教學目的和教學任務的要求制定的教學工作指導性文書。下面是我為大家整理的七級生物教學籌劃，接待閱讀。

七級生物教學籌劃1

時光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個籌劃。

一、學情分析

本學期的七年級學生僅有70名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒根基，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力舉行教學。所以要想提高勞績很不輕易。因此，務必很辛苦地有籌劃地舉行教學。

二、教材分析

本學期七年級教材與上一屆學生的教材根本一致，教材仍提防對學生的學識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。包括3個單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；其次單元是“生物體的布局層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關(guān)切生物，關(guān)注生物學；明確了生物體都有確定的布局層次，細胞是生物體生命活動的根本單位；而且生物體都有好多生命現(xiàn)象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和進展起著抉擇性的作用。教材中還設計了5個探究和10測驗活動，是為了激發(fā)學生的自主學習才能，使學生對生物產(chǎn)生興趣。

三、教學措施

1、開學初的幾節(jié)生物課，我先對學生舉行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新熟悉我校，從而，安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。

3、針對學情，舉行因材施教，分類管理，盡最大努力讓全體學生都學有所得。

4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學籌劃和方法，專心備學案，用心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，更加是測驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽延好多時間，因此，務必強調(diào)紀律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對測驗活動，能做的確定做，不能做的也確定專心講，爭取達成測驗效果。

7、提倡學生課前預習，課上積極參與議論，積極動腦斟酌，專心學習。

四、進度安置

本學期七年級生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時

七級生物教學籌劃2

一、指導思想

以安圖縣教導局20xx年教導工作重點為指導，結(jié)合學校和教學,持續(xù)深入貫徹《根基教導課程改革綱要》精神，深化教導改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教導方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身進展奠基的辦學思想。以全面提高教學質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學與學習空氣，全面貫徹新課改的要求，提高教導教學質(zhì)量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W學識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的斟酌；能夠在探究才能、學習才能和解決問題才能方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試才能，考出好的勞績。

二、教材和學生處境分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學識體系，設計了大量系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手才能，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了片面死記硬背的內(nèi)容，以生動應用的學識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的學識，提防反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學識面。

學生剛步入初中，面對繁多繁雜的學科，在和應對上不免有些不適應，甚至展現(xiàn)不知所措的處境。所以，要提高學生學習興趣，指導

三、教學的措施和方法

1、通過上學期期末統(tǒng)考的勞績分析以后，爭取及格率要達成90%，優(yōu)秀率要達成50%。這學期理應提防班級學生勞績的平衡進展，更加關(guān)注生物學困生的學習進展。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的理由，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的回響，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，激勵他們多回復問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，率領他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、激發(fā)學生學習興趣。用心設計導語；運用生動的語言；加強情感教導；用心誘導、強化教學。

3、持續(xù)深入學習有關(guān)的教導理論和轉(zhuǎn)變教導觀念，在繼承傳統(tǒng)教導優(yōu)勢的根基上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、持續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并留神實時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極加入校本教研，上好課，設計好教案，寫好。結(jié)合概括的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活閱歷、體驗中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生舉行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。激勵學生學會查看、斟酌、提問，并在提出假設的根基上舉行探究性的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試才能，實際動手才能，分析才能。

2、在教學中要留神持續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在學識、才能、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學識的同時要更加留神科學研究方法的培養(yǎng)。要留神對學生綜合才能的培養(yǎng)。要通過組織學生加入各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、