護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)考試試題-2022年整理

優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯16/16優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》考試試題A卷一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）㈠A1型題1、護(hù)理專(zhuān)業(yè)化開(kāi)始于（）A、中世紀(jì)B、文藝復(fù)興C、宗教改革D、19世紀(jì)中葉E、20世紀(jì)初2、以人的健康為中心的護(hù)理階段的護(hù)理特點(diǎn)以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤（）A、護(hù)理學(xué)成為現(xiàn)代科學(xué)體系中一門(mén)綜合性的應(yīng)用科學(xué)B、護(hù)理的任務(wù)由疾病的防治護(hù)理擴(kuò)大到全面的保健護(hù)理C、護(hù)理的對(duì)象由個(gè)體到全體D、護(hù)理的場(chǎng)所主要在醫(yī)院E、護(hù)士成為向社會(huì)提供初級(jí)衛(wèi)生保健的最主要的力量3、由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全面系統(tǒng)護(hù)理的工作方法為（）A、個(gè)案護(hù)理B、責(zé)任制護(hù)理C、小組護(hù)理D、功能制護(hù)理E、綜合護(hù)理4、護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念不包括（）A、人B、環(huán)境C、健康D、護(hù)理E、疾病5、現(xiàn)代健康觀的嶄新特點(diǎn)下列那項(xiàng)錯(cuò)誤()A、改變了健康的導(dǎo)向B、從生物、心理、社會(huì)諸多方面來(lái)解釋健康C、健康是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，但衡量的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)D、從關(guān)注個(gè)體健康擴(kuò)大到重視群體健康E、把健康放入人類(lèi)社會(huì)生存的廣闊背景中6、關(guān)于系統(tǒng)的描述下列不正確的是()A、是指若干關(guān)聯(lián)又相互作用的部分組成的一個(gè)整體B、各部分有著相同的目的和功能C、各部分共同發(fā)揮著整體功能D、幾個(gè)系統(tǒng)可以聯(lián)合為更大的系統(tǒng)E、系統(tǒng)按層次組合7、壓力源和壓力反應(yīng)的一般規(guī)律中，以下錯(cuò)誤的是()A、多種壓力源可引起一種壓力反應(yīng)B、人們對(duì)同一壓力源的反應(yīng)可以是各種各樣的C、大多數(shù)人都能設(shè)法避免一般性壓力源D、對(duì)極端的壓力源和災(zāi)難性事件，大部分人都會(huì)以類(lèi)似的方式反應(yīng)E、壓力源的挑戰(zhàn)都是有害的8、應(yīng)用奧瑞姆的自理模式護(hù)理病人時(shí)，護(hù)理系統(tǒng)的選擇取決于()A、醫(yī)生醫(yī)囑B、病人病情C、病房護(hù)士的人員構(gòu)成D、病人的自理能力E、病人的自理需求9、評(píng)估的根本目的是（）A、找出要解決的護(hù)理問(wèn)題B、制定護(hù)理計(jì)劃C、做出護(hù)理診斷D、培養(yǎng)護(hù)士的能力E、為醫(yī)生制定治療方案提供依據(jù)10、關(guān)于護(hù)理診斷和醫(yī)療診斷下列錯(cuò)誤的是（）A、護(hù)理診斷隨病情的變化而變化B、護(hù)理診斷的決策者是護(hù)理人員

C、護(hù)理診斷是對(duì)個(gè)體病理生理變化的一種臨床判斷D、醫(yī)療診斷的名稱(chēng)在病程中保持穩(wěn)定

E、醫(yī)療診斷描述一種疾病11、護(hù)理計(jì)劃的制定是以（）為依據(jù)A、護(hù)理評(píng)估B、護(hù)理目標(biāo)C、護(hù)理診斷D、護(hù)理措施E、護(hù)理問(wèn)題12、PIO記錄法中的I指的是（）A、分類(lèi)B、診斷名稱(chēng)C、臨床表現(xiàn)D、護(hù)理措施E、護(hù)理結(jié)果13、以下不屬于護(hù)理程序的評(píng)價(jià)內(nèi)容（）A、護(hù)理診斷是否正確B、護(hù)理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否C、護(hù)理目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的原因D、有無(wú)新的健康問(wèn)題14、醫(yī)院的主要功能是（）A、預(yù)防保健B、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)C、醫(yī)療D、教學(xué)E、科研15、對(duì)前來(lái)門(mén)診就診的患者，護(hù)士應(yīng)首先（）A、衛(wèi)生指導(dǎo)B、健康教育C、預(yù)檢分診D、心理安慰E、查閱病案16、當(dāng)候診病人出現(xiàn)高熱、劇痛、呼吸困難、出血、休克等情況時(shí)，應(yīng)立即（）A、測(cè)量生命體征B、報(bào)告醫(yī)生C、精神安慰D、安排提前就診E、觀察病情進(jìn)展17、搶救物品做到五定，下列不對(duì)的是（）A、定數(shù)量品種B、定點(diǎn)安置、定人保管C、定期消毒滅菌D、定時(shí)間使用E、定期檢查維修18、患者對(duì)自我能力表示懷疑，產(chǎn)生退縮和依賴(lài)心理是（）A、角色行為缺如B、角色行為沖突C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為消退E、角色行為恐懼19、主動(dòng)-被動(dòng)型護(hù)患關(guān)系模式不適應(yīng)的對(duì)象是（）A、昏迷患者B、嬰幼兒患者C、休克患者D、清醒的病重患者E、全麻手術(shù)過(guò)程中20、在傾聽(tīng)患者敘述時(shí)，以下不妥的是（）A、與患者保持合適的距離B、經(jīng)常保持目光接觸C、患者敘述偏題應(yīng)及時(shí)打斷其談話D、不評(píng)論患者所談的內(nèi)容E、傾聽(tīng)過(guò)程中輕聲地說(shuō)“嗯”21、下列哪項(xiàng)不是文化護(hù)理的原則（）A、綜合性原則B、教育原則C、隨機(jī)性原則D、整體原則E、疏導(dǎo)原則22、有關(guān)環(huán)境的概念下列描述正確的是（）A、環(huán)境完全控制人的生存B、人能主動(dòng)創(chuàng)造并改變環(huán)境C、環(huán)境是動(dòng)態(tài)的、變化的D、人的內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境是截然分開(kāi)的E、環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境、外環(huán)境、自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境23、、通風(fēng)的時(shí)間一般應(yīng)為（）A、10minB、15minC、20minD、25minE、30min24、以下關(guān)于良好醫(yī)院物理環(huán)境敘述錯(cuò)誤的是（）A、病室內(nèi)合適的溫度是18-22℃B、通風(fēng)是降低室內(nèi)空氣污染的有效措施C、病室內(nèi)合適的濕度為45-50%D、病室的布置應(yīng)簡(jiǎn)單、美觀、整潔E、護(hù)理人員應(yīng)努力將病室內(nèi)噪音降到最低限度25、為了避免患者的化學(xué)性損傷，護(hù)理人員應(yīng)（）A、具備一定的藥理知識(shí)B、藥療時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”C、注意藥物的配伍禁忌D、觀察用藥后的反應(yīng)E、以上都是㈡A2型題26、某病人因車(chē)禍胸部嚴(yán)重外傷入院，按照人的基本需要論，護(hù)士應(yīng)首先為病人解決的需要是()A、安全的需要B、生理的需要C、愛(ài)與歸屬的需要D、自尊的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要27、張先生，70歲，患“肺源性心臟病”，存在的健康問(wèn)題中，需優(yōu)先解決的是（）A、清理呼吸道無(wú)效B、皮膚完整性受損C、便秘D、語(yǔ)言溝通障礙E、活動(dòng)無(wú)耐力28、發(fā)現(xiàn)某門(mén)診患者肝功能檢查報(bào)告：血清轉(zhuǎn)氨酶增高，并主訴肝區(qū)隱痛、疲乏、食欲減退等癥狀，護(hù)士應(yīng)該立即（）A、安排提前就診B、轉(zhuǎn)急診室處理C、開(kāi)展衛(wèi)生宣教D、將患者轉(zhuǎn)至隔離門(mén)診診治E、給患者測(cè)量體溫、脈搏、呼吸、血壓29、患者王某，女，70歲，聽(tīng)力差，因白內(nèi)障入院，治療效果不佳，護(hù)士小白發(fā)現(xiàn)患者在傷心流淚，此時(shí)護(hù)士與其溝通，以下做法正確的是（）A、護(hù)士悄悄走進(jìn)病房B、護(hù)士站在患者的背后C、護(hù)士輕輕的安撫她D、護(hù)士大聲問(wèn)其流淚原因E、護(hù)士因患者不言，而立即離開(kāi)病房30、病人劉某，男，45歲，因十二指腸球部潰瘍出血入院，責(zé)任護(hù)士李某為滿足其文化護(hù)理需要，以下做法哪項(xiàng)不妥（）A、了解患者的文化背景B、幫助患者盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境C、盡量用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)D、掌握文化護(hù)理相關(guān)技巧E、尊重患者的風(fēng)俗習(xí)慣二、填空題（每空1分，共20分）1、整體護(hù)理是以___________為中心，以___________為指導(dǎo)，運(yùn)用護(hù)理程序的理論和方法，實(shí)施系統(tǒng)的、有計(jì)劃的、全面護(hù)理的一種思想和護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)。2、影響健康的因素有______、________、_________和獲得醫(yī)療保健設(shè)施的可能性。3、護(hù)理診斷的類(lèi)型有__________、___________、__________三種。4、急診科的設(shè)置和布局要以為目的、以為原則。5、溝通形式包括＿＿＿＿＿＿＿溝通和＿＿＿＿＿＿＿溝通兩種。6、病房要保持安靜,控制噪音,首先工作人員要做到四輕＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。7、文化現(xiàn)象包括

文化

、

文化、

文化三方面，其中

是文化現(xiàn)象最核心、最基本的內(nèi)容。三、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）1、護(hù)理2、系統(tǒng)3、護(hù)理診斷4、病區(qū)5、文化休克四、問(wèn)答題（共20分）1、簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次論對(duì)護(hù)理的應(yīng)用意義。（5分）2、簡(jiǎn)述門(mén)診護(hù)理工作內(nèi)容。（5分）3、護(hù)患關(guān)系的基本類(lèi)型有幾種？各適應(yīng)于哪些患者？(6分)4、何謂醫(yī)源性損傷？如何防范？(4分)五、病例分析題（共10分）劉先生，68歲，因肺炎球菌性肺炎住院：T39攝氏度、P92次/分、R24次/分。神志清楚，面色潮紅、口角皰疹、痰液粘稠，不易咳出，情緒煩躁，生活不能自理，醫(yī)囑給予抗生素靜脈滴注，根據(jù)上述資料，請(qǐng)您針對(duì)病人存在的健康問(wèn)題列出3個(gè)主要護(hù)理診斷(3分)。試以就其中一項(xiàng)護(hù)理診斷制定護(hù)理計(jì)劃，以PIO格式記錄(7分)?！蹲o(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》考試試題A卷答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1、D2、D3、B4、E5、C6、B7、E8、D9、A10、C11、C12、D13、E14、C15、C16、D17、D18、C19、D20、C21、C22、C23、E24、C25、E26、B27、A28、B29、C30、C二填空題（每空1分，共20分）1、人現(xiàn)代護(hù)理觀2、生物學(xué)因素環(huán)境因素生活方式3、現(xiàn)存的“有······危險(xiǎn)”(危險(xiǎn)的)健康的4、方便急診患者就診最大限度的縮短就診前的時(shí)間5、語(yǔ)言性非語(yǔ)言性6、說(shuō)話輕走路輕操作輕關(guān)門(mén)輕7、物質(zhì)精神方式方式文化三、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）1、護(hù)理是診斷和處理(2分)人類(lèi)對(duì)現(xiàn)存的和潛在(1分)的健康問(wèn)題的反應(yīng)(1分)。2、系統(tǒng)是由若干相互關(guān)聯(lián)、相互作用的要素（1分）所組成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能（2分）的有機(jī)整體（1分）。3、護(hù)理診斷是關(guān)于個(gè)人、家庭或社區(qū)（1分）對(duì)現(xiàn)存的、潛在的健康問(wèn)題或生命過(guò)程的反應(yīng)（1分）的一種臨床判斷（1分），是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ)（1分）。4、病區(qū)是住院患者接受診療護(hù)理及休養(yǎng)的場(chǎng)所（2分），也是醫(yī)護(hù)人員全面開(kāi)展醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)科研活動(dòng)的重要基地（2分）。5、文化休克又稱(chēng)為文化震驚或文化震撼，指生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進(jìn)入另一種不熟悉的文化環(huán)境(1分)，因失去自己熟悉的所有社會(huì)交流的符號(hào)與手段(1分)所產(chǎn)生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合征(1分)。四、問(wèn)答題（共20分）1、需要層次論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義：⑴幫助護(hù)士識(shí)別患者未滿足的需要，這些未滿足的需要即護(hù)士需要幫助患者解決的健康問(wèn)題(1分)。⑵能更好的領(lǐng)悟和理解患者的行為和情感(1分)。⑶預(yù)測(cè)患者尚未感覺(jué)或未意識(shí)到的需要(1分)。⑷系統(tǒng)的收集和評(píng)估患者的基本資料(1分)。⑸識(shí)別患者的輕、重、緩、急(1分)。2、門(mén)診護(hù)理工作內(nèi)容如下：⑴預(yù)檢分診(1分)⑵安排候診和就診(1分)⑶健康教育(1分)⑷治療(1分)⑸消毒隔離(1分)3、護(hù)患關(guān)系的基本類(lèi)型及適應(yīng)對(duì)象如下：⑴主動(dòng)-被動(dòng)型：適應(yīng)于患者為嬰兒或處于昏迷、休克狀態(tài)及處于全麻手術(shù)過(guò)程中(2分)。⑵指導(dǎo)-合作型：適應(yīng)于病情較急、較重，但神志清醒的患者，如急性感染的患者(2分)。⑶共同參與型：適應(yīng)于慢性病患者和受過(guò)良好教育的患者(2分)。4、⑴由于醫(yī)護(hù)人員言談及行為上的不慎，或操作上的不當(dāng)、失誤而造成患者心理上或生理上的損害，均為“醫(yī)源性損傷”(2分)。⑵對(duì)此：醫(yī)院要加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，提高素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，做到有效的防范，保障患者的安全(2分)。五、病例分析題（共10分）1、患者的護(hù)理診斷如下：⑴體溫過(guò)高：與肺部感染有關(guān)；⑵清理呼吸道無(wú)效：與痰液粘稠、無(wú)力咳出有關(guān)；⑶口腔黏膜改變：口唇皰疹，