大班語(yǔ)言有趣的墨跡圖教案

第頁(yè)大班語(yǔ)言有趣的墨跡圖教案大班語(yǔ)言好玩的墨跡圖教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)建性想像活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)力。

2、利用協(xié)助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

1、老師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的愛(ài)好。

2、白紙、顏色水、協(xié)助物、鋪墊的桌布。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、自制墨跡圖，引起幼兒愛(ài)好。

(1)、回憶墨跡圖制作的方法。

(2)、提出制作墨跡圖應(yīng)留意的事項(xiàng)。

(3)、幼兒自制墨跡圖，老師巡回指導(dǎo)。

2、依據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

(1)、啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。

(2)、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么?激勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。

(3)、老師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的.內(nèi)容也跟著發(fā)生了改變。

3、利用協(xié)助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

(1)、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想像，利用協(xié)助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出講解并描述要求，如什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情等。

(2)、請(qǐng)幼兒依據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

4、向同伴或老師講解并描述自己圖畫(huà)中的小故事。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

(組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。

大班語(yǔ)言好玩的墨跡圖教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、自制墨跡圖，發(fā)展動(dòng)手實(shí)力。

2、依據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)建性想像活動(dòng)。

3、借助組合起來(lái)的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、老師制作墨跡圖一幅。

2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來(lái)鋪墊的報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒嘗試的愛(ài)好

1、老師：小摯友，今日，老師給您們帶來(lái)了一幅很好玩的畫(huà)，你們想看嗎?

2、出示畫(huà)面

老師：這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅?

二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物、自制墨跡圖。

1、供應(yīng)白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動(dòng)手制作。

2、老師小結(jié)：對(duì)于富有創(chuàng)建性的幼兒賜予確定，對(duì)于實(shí)力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。

三、幼兒其次次嘗試：想像墨跡圖

1、啟發(fā)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)自己的或他人的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像的依據(jù)。

例如，假如說(shuō)墨跡圖像鳥(niǎo)，就要指一指、說(shuō)一說(shuō)什么部位像鳥(niǎo)頭，什么部位像鳥(niǎo)翼等。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么，激勵(lì)幼兒盡量想的和別人不一樣。

四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事

1、請(qǐng)幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來(lái)擺在展示板上，自由爭(zhēng)論這些墨跡圖像什么。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來(lái)，

編講一個(gè)別出心裁的小故事?？梢詡€(gè)人編講，也可以兩個(gè)人合作編講。

(老師利用一張圖，示范編一個(gè)故事。)

五、幼兒第四次嘗試：添畫(huà)墨跡圖，引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫(huà)，使畫(huà)面更完整、豐滿。

例如，假如墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫(huà)完整，并添畫(huà)一些相關(guān)景物。

附：幾種墨跡圖的制作方法

1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時(shí)形成幾幅墨跡圖。

2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自