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文檔簡(jiǎn)介
三、提高作文“顏值”(語(yǔ)言之美)第3章大作文品佳作,悟出彩理由通技法,走高分路徑勤演練,習(xí)行文要領(lǐng)內(nèi)容索引品佳作,悟出彩理由文題根據(jù)以下某網(wǎng)站聊天室?guī)讉€(gè)網(wǎng)友的對(duì)話內(nèi)容,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外,文體不限。A:快樂(lè)的人生,也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人卻常??浯蟠煺?,放大痛苦。B:是呀,有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋,放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。C:考試失手,競(jìng)爭(zhēng)失利,戀愛(ài)失敗,親友失和,面子失落,哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn),都是無(wú)法排解的痛苦??!佳作那時(shí)花開
只有經(jīng)歷地獄般的磨煉,才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指,才能彈出世間的絕唱?!└?duì)?/p>
人人都有一個(gè)夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)或小或大,但卻都那樣的神圣和虔誠(chéng)。但也正因?yàn)檫@份高貴的希望,使人們?cè)诖煺劢蹬R時(shí)顯得那樣的不堪一擊,不堪重負(fù)。
在挫折面前,我們常常會(huì)不自主地放大痛苦,正如那位網(wǎng)友所說(shuō):“有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋,放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦?!蔽蚁肫鸩痪们奥牭降囊粋€(gè)故事,一名河南女青年獨(dú)居重慶,因?yàn)楦星槭艿酱煺劬蜏?zhǔn)備自殺。一個(gè)名叫“生命救助熱線”的組織千方百計(jì)救了她。清醒后,女青年千恩萬(wàn)謝,并意識(shí)到自己當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)了。
其實(shí),這正是把挫折來(lái)臨時(shí)的痛苦無(wú)限放大所造成的惡果??!
我們總聽到這樣的話,“那時(shí)太痛苦了”“那會(huì)兒我被氣昏了頭”“那時(shí)真是生不如死啊!”……
凡此種種,無(wú)不提及“那時(shí)”,“那時(shí)”就真那么可怕嗎?挫折面前,難道我們只有選擇“放大痛苦”這一條路嗎?
瞧瞧歷史吧!我們的老祖宗歸有光八次落第,于是有了《項(xiàng)脊軒志》這樣的雋永文章;英國(guó)的大將軍威靈頓七敗七戰(zhàn),于是有了永垂千古的美名;越王勾踐臥薪嘗膽,于是有了“苦心人,天不負(fù)”這樣的豪氣壯語(yǔ)!莫說(shuō)挫折不可戰(zhàn)勝,真正的勇士敢于直面淋漓的鮮血、慘淡的人生。莫說(shuō)痛苦只可放大,真正的智者只會(huì)把這痛苦當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力!“那時(shí)”,那時(shí)的意義難道僅只留下痛苦和傷悲?“那時(shí)”,李白不受朝廷重用,他決無(wú)灰心喪氣之舉,一詠便是“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪邁!“那時(shí)”,陶潛看不過(guò)官場(chǎng)腐敗,百官勾結(jié),百姓遭殃,他決無(wú)低沉自賤之話,一唱就是“不為五斗米折腰”的義氣!“那時(shí)”,居里夫人身患血癌,她決無(wú)自暴自棄的舉動(dòng),一開口就是“成功路上不是用淚水而是用鮮血鑄成”的堅(jiān)韌!“那時(shí)”……“那時(shí)”,我們不該把痛苦放大,聰明的人不會(huì)站在廢墟上哭泣,讓我擁有那迎難而上的大智慧。
挫折作筆,痛苦為墨,在這一路長(zhǎng)途上,我們收獲成功。
挫折面前,我們高歌:那時(shí)花開!出彩理由這是一篇在構(gòu)思立意和布局謀篇上都有獨(dú)到之處的考場(chǎng)力作。作者緊緊抓住“那時(shí)”,即“挫折降臨時(shí)”來(lái)作文章。從挫折降臨時(shí)人們慣用的心態(tài)和此后的醒悟展開分析,列舉古今中外名人的成功事例,令人信服地證明了一條永恒的真理:真正的智者會(huì)把痛苦當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力,幸福的花永遠(yuǎn)為勇士而開。全文開口小,挖掘深,思維力度強(qiáng),分析入情入理。文章在布局上也頗多值得稱道之處:開頭以泰戈?duì)柕脑?shī)句點(diǎn)明主旨和中心,運(yùn)用兩個(gè)反問(wèn)句亮出自己的觀點(diǎn),用排比的方式簡(jiǎn)述典型事例,最后以一首小詩(shī)收束全文,將文章推向高潮,虎頭豹尾,給人留下深刻印象。(一)引用詩(shī)詞名句依然是“增分點(diǎn)”邊練邊悟鑒賞暢讀下面的文段,說(shuō)說(shuō)這些文段在語(yǔ)言方面有何特點(diǎn)。1.林徽因曾說(shuō):“真正的寧?kù)o不是避開車馬喧囂,而是在內(nèi)心修籬種菊,盡管如流往事,每一天都濤聲依舊?!闭嬲膶?kù)o是內(nèi)心的平和,這與“大隱隱于市”是一樣的道理。只要內(nèi)心寧?kù)o,便能于車馬喧囂的繁華都市有一個(gè)寧?kù)o之所。(高考優(yōu)秀作文《非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)》)通技法,走高分路徑答案
引用名言+分析論證。首先根據(jù)論點(diǎn)的需要,引用恰當(dāng)?shù)拿嗣曰蚬旁?shī)文,然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行分析闡述,同時(shí)搭建起引文與論點(diǎn)之間的橋梁,彰顯深度。2.繆爾曾言:走向外界,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)是走向內(nèi)心。梭羅扛把斧頭,在樹林間自給自足地詩(shī)意棲居。他修剪門前花樹,正如他刈除日常生活中的繁文縟節(jié),如同大自然般自由呼吸與生活。而我們呢,走向支離破碎的外界,確實(shí)發(fā)現(xiàn)它是我們浮躁內(nèi)心的外化和映照。當(dāng)自然之光不再照亮未來(lái),人心將在黑暗中徘徊。(高考優(yōu)秀作文《蝶失》)答案
精選恰如其分的引言,之后再選擇歷史人物,用他們的經(jīng)歷來(lái)印證引言,使得引用論證與舉例論證水乳交融,更有利地突出中心論點(diǎn)。(二)雕琢細(xì)節(jié),于細(xì)微處見精神邊練邊悟3鑒賞暢讀下面的文段,說(shuō)說(shuō)這些文段有何特點(diǎn)。
他的右手正奮力地鼓著風(fēng)箱,簡(jiǎn)陋的爐灶上火苗躍動(dòng)。一旁的小爐灶上支著一口鍋,清凈的汁液正燒得噼啪作響。細(xì)細(xì)聽來(lái),寰宇間仿佛只剩下火苗炙燃的嗞嗞聲。輕輕一嗅,糖汁溶化的絲絲甜意直潤(rùn)肺腑。
炒米匠望著壓力表,輕輕一喚:“要炸嘍!”平淡中滲出一絲威猛,把一個(gè)三四歲的小女孩嚇得哇哇直哭。炒米匠嘴角輕咧,圍觀的大人倒是笑得前仰后合。只見他嫻熟地把爐膛塞入布甲中,手中一根杵棒猛力一撥,“嘭”的一聲,白煙繚繞。那孩子破涕為笑。脆脆的香氣混合著糖汁軟軟的清甜讓人心曠神怡。(高考優(yōu)秀作文《薄暮依然炒米香》)答案
①全方位刻畫人物。寫記敘文,要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,在情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中,有必要從語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理等各方面去刻畫人物,使筆下的人物立體豐滿、有血有肉。比如選段就著力描寫了炒米匠嫻熟的動(dòng)作、個(gè)性化的語(yǔ)言以及神態(tài),讓讀者仿佛親眼觀看了他爆炒米的過(guò)程。②細(xì)化環(huán)境描寫,助力作文。環(huán)境描寫的作用不容小覷,但確是很多考生容易忽略的細(xì)節(jié)。汪曾祺說(shuō):“氣氛即人物?!边x段調(diào)動(dòng)視覺(jué)與聽覺(jué),“描寫火苗炙燃的嗞嗞聲”以及“脆脆的香氣”,渲染了爆炒米時(shí)的氛圍,烘托了人物愉悅的心情,同時(shí)也寫出了炒米匠給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。(三)接地氣,摒棄過(guò)古人的“復(fù)活節(jié)”邊練邊悟鑒賞暢讀下面的文段,說(shuō)說(shuō)這些文段有何特點(diǎn)。4.索爾仁尼琴曾說(shuō):“宇宙有多少生命,就有多少中心?!笨啥鄶?shù)人并未意識(shí)到,物質(zhì)迅速膨脹,世界空前繁榮,這一排光鮮場(chǎng)景背后卻是傷痕累累的自然。(高考優(yōu)秀作文《蝶失》)答案
開拓“海外市場(chǎng)”。數(shù)據(jù)顯示,一部分考生已經(jīng)將引用或舉例的范圍投向了“海外市場(chǎng)”,這也不失為一種避免“撞車”的好辦法。文段引用索爾仁尼琴的名言,雖然他是“大咖”,但是深入了解他的考生并不多。另外,相對(duì)小眾的不知名的經(jīng)典人物也可以大膽地“收為己用”。5.楊絳先生是一位大家閨秀,但她一生都因悲憫之心與平凡的勞苦大眾建立友誼。她寫《老王》,寫一名車夫的不幸,寫《林奶奶》,寫一名幫傭的堅(jiān)忍。我相信,每個(gè)人都原有楊絳先生一樣的善良,只是在一次次溝通不暢的付出愛(ài)的行動(dòng)中,灰了心。(《細(xì)心呵護(hù)生命》)答案
回歸課本,返璞歸真。“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫”,與其一天到晚抓破腦袋想著如何去積累新穎的素材,不如回歸課本——教材是一座素材寶庫(kù),有待深入挖掘。文段就是選擇課本上楊絳的文章作為例證,既恰如其分,又質(zhì)樸清新。(四)擴(kuò)視野,向《花兒與少年》學(xué)漂亮句子生成法這是我們重點(diǎn)要品悟的。深受廣大高中生青睞的湖南衛(wèi)視真人秀節(jié)目《花兒與少年》,其文案對(duì)節(jié)目的吸引度就起到了舉足輕重的作用。金牌編劇吳夢(mèng)知的點(diǎn)題文案,瞬間將節(jié)目的內(nèi)涵升華。漂亮的文句常常能產(chǎn)生四兩撥千斤的力量,不容小覷,作文亦是如此。邊練邊悟鑒賞暢讀下面的文段,說(shuō)說(shuō)這些文段有何特點(diǎn)。6.從陌生人到一家人的距離,也許只是一瓦一檐,一蔬一湯/愿,礪礪塵路,相親相愛(ài)答案
意向疊加營(yíng)造感情張力。所謂意向疊加,就是將多個(gè)意向滲透交融為一體,通常表現(xiàn)為將名詞或名詞性短語(yǔ)巧妙排列在一起,構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像,以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感。這是一種頗具審美效應(yīng)的表達(dá)方式,它借助連接詞缺位,引發(fā)解讀欲望,引起審美注意,從而催生審美價(jià)值。讀者必須擺脫常規(guī)思維進(jìn)行跳躍式聯(lián)想、想象。比如“瓦”“檐”“蔬”“湯”的組合,就高度濃縮了日常生活中一家人的生活狀態(tài),同時(shí)又給予讀者更加鮮明突出的印象,其內(nèi)涵也得以突破,為觀眾提供聯(lián)想的空間和咀嚼的余地。家人之間互幫互助、互敬互愛(ài)的感情被這幾個(gè)名詞美妙地勾勒了出來(lái)。7.我們不想長(zhǎng)大,卻一定會(huì)長(zhǎng)大,而我們不想變老,就可以永遠(yuǎn)年輕用一生來(lái)探求和世界的關(guān)系,不急,它不是拳擊手,我們也不是橡皮泥答案
巧用雙關(guān),妙趣橫生。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,利用詞的多義或同音的條件,有意使語(yǔ)句具有雙重意義,言在此而意在彼,這種修辭方法叫雙關(guān)。恰如其分地運(yùn)用雙關(guān)的修辭,可或含蓄或詼諧地“影射”另外一件事物,可以使表達(dá)更有意趣,雋永深刻。例句中“變老”“年輕”既指生理上的、外在的,但更本質(zhì)地指向心理的、精神的、內(nèi)在的。因而“而我們不想變老,就可以永遠(yuǎn)年輕”這句話與前句的表述形成了意思上的反差,含蓄地提醒讀者去思考其中蘊(yùn)含的道理。而句子從形式上來(lái)看,雖然不是完全工整的對(duì)仗句,但對(duì)照當(dāng)中又有變化,錯(cuò)落有致,別有一番滋味。8.有一位流浪漢,哥倫布,五百年前年輕氣盛的他,相信地球是圓的。為了尋求航海援助,一路從意大利流浪而來(lái)。就是這個(gè)曾經(jīng)的“江湖騙子”,后來(lái)一生四次橫渡大西洋。至今依然作為航海界的一哥,面朝新大陸的方向,遙望他曾如何拯救過(guò)歐洲,又如何在歷史中,給世界攪了局。答案
舊瓶裝新酒,素材運(yùn)用見新意。所謂舊瓶,就是指舊材料、老材料,這類素材既“熟”又“俗”,很容易拉低作文的水準(zhǔn)。因此,在備考過(guò)程中,老師一般會(huì)指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地準(zhǔn)備新穎的素材,殊不知將已經(jīng)掌握的素材進(jìn)行改造,舊瓶裝上新酒,也不失為一種另辟蹊徑的創(chuàng)新法。舊例翻新,可以從角度以及語(yǔ)言方面著手。比如這段材料講哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的事例,本是老生常談,但卻讓人耳目一新。其根源就在于從語(yǔ)言上玩花樣,比如將哥倫布定義為“流浪漢”,又恰如其分地融入了流行詞匯“一哥”等,更有反語(yǔ)“江湖騙子”令讀者會(huì)心一笑。而對(duì)于他的歷史貢獻(xiàn),則用了“給世界攪了局”這樣活潑的評(píng)價(jià),整個(gè)語(yǔ)段寓意深刻有趣,利用語(yǔ)言的智慧瞬間化腐朽為傳奇。9.也許,每個(gè)人都是孤單的史努比也許,一上場(chǎng),隊(duì)友就變成了對(duì)手可是,勝利,有時(shí)候又不是因?yàn)閼?zhàn)斗只是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了,勇敢地舉起白旗和自己的手答案
押韻生和諧,和諧造氣度。押韻為詩(shī)歌提供了一種聲韻上的和諧,可以增強(qiáng)詩(shī)歌在音節(jié)、韻律上的美感。從語(yǔ)言認(rèn)知的角度分析,前后句的押韻,能夠構(gòu)建內(nèi)容在音韻上的關(guān)聯(lián),更易于為讀者所接受。例句通過(guò)配搭“隊(duì)友”“對(duì)手”“戰(zhàn)斗”“手”等數(shù)個(gè)押韻詞匯,使整個(gè)句子鏗鏘有力、朗朗上口,更容易引發(fā)讀者的深思,同時(shí)也將以退為進(jìn)、以柔克剛的道理闡發(fā)得更加含蓄。10.就像所有惡作劇里的主角,結(jié)尾都會(huì)有一個(gè)幸福的亮點(diǎn)人生里,學(xué)會(huì)和麻煩過(guò)招,它們也許就成了點(diǎn)贊之交答案
妙用擬人興意趣,詞意錯(cuò)位見苦心。在議論文寫作中,說(shuō)理之時(shí)常常需面對(duì)一些抽象概念,如果能巧妙地利用擬人的手法,將抽象的道理以具體化的方式表達(dá)出來(lái),可以使文章更為淺白。例句將“麻煩”擬人化,人需要不斷與麻煩“過(guò)招”,這樣的表達(dá)新鮮、幽默、有趣,語(yǔ)言更有嚼頭。1.仿照《花兒與少年》文案“我們不想長(zhǎng)大……”(見“邊練邊悟”7)的寫法,以“自由和束縛”為話題,運(yùn)用雙關(guān)手法,寫一段語(yǔ)言優(yōu)美的文字。答案
(示例)我們不想被束縛,卻必定活在束縛之中。而我們拒絕羈絆,就可以永遠(yuǎn)自由。正如卡夫卡在《誤入世界》中說(shuō):“因?yàn)槟惚仨毚┰竭@片沙漠,不自由,因?yàn)闊o(wú)論哪條路,由于奇謎般的特點(diǎn),必然令你觸及這片沙漠的每一寸土地。但你的意志是自由的?!边@就是說(shuō):想要穿越沙漠時(shí),是自由的,因?yàn)榭梢赃x擇穿越的道路。自由來(lái)源于可以選擇,可以取舍。勤演練,習(xí)行文要領(lǐng)2.仿照《花兒與少年》文案“有一位流浪漢,哥倫布……”(見“邊練邊悟”8)的寫法,另選一個(gè)你心目中的偉人,寫一段語(yǔ)言優(yōu)美的文字。答案
(示例)有個(gè)不自量力的人,憤世嫉俗的他與族人一起被關(guān)在漫無(wú)邊際的大鐵籠里。他本可安然地做一個(gè)治病救人的醫(yī)生,衣食無(wú)憂,甚至功成名就,然而他卻偏偏想要用手中的筆,發(fā)出最振聾發(fā)聵的吶喊,叫醒鐵籠子里沉睡或者裝睡的人。有人因而詛咒他,謾罵他,甚至打擊他,迫害他,當(dāng)然,在幽暗的角落里,也有人暗自佩服他。當(dāng)最黑暗的時(shí)刻過(guò)去,微光漸漸透進(jìn)來(lái)的時(shí)候,偶有人記起,他是如何奮力吶喊,又如何在漫漫黑夜里,給中國(guó)點(diǎn)亮了微弱的火把。3.仿照《花兒與少年》文案“也許,每個(gè)人都是孤單的史努比……”(見“邊練邊悟”9)的寫法,寫一段激勵(lì)自己的話,注意韻腳。答案
(示例)在人生的旅途中,有些事,只能一個(gè)人做;有些關(guān),只能一個(gè)人過(guò);有些路,只能一個(gè)人走。所以每個(gè)人,都要學(xué)會(huì)和自己做朋友。得意的時(shí)候,敬自己一杯酒;失意的時(shí)候,
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