Module1 Unit1第二課時教學設計 外研版英語七年級下冊

基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課卡課題七下Module1LostandfoundUnit1日期課時2課型說寫授課教師目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能三級標準：說：1.能就熟悉的話題進行簡單的交流；能在老師的指導下進行簡單的角色表演；能根據(jù)所給提示簡單描述一件事情。寫：4.能使用簡單的圖標和海報等形式傳達信息；5.能用短語或句子描述圖片，編輯簡單的故事。課標分解1..能通過識圖，用簡單的句子來描述圖片或物品的外表、顏色、物主等；2.能根據(jù)提示組織簡短對話，并進行角色表演；3.能通過閱讀對話，理解對話邏輯關系，并將其改寫為短文；教材分析本模塊以“失物招領”為主要話題，涉及學校和社會生活中的失物招領的現(xiàn)象。這與人們的生活息息相關，在現(xiàn)實生活中多有體現(xiàn)。Unit1的主要內容是MsLi,Tony，Daming和Lingling四個人的對話，是關于開學后班級失物招領箱里的物品認領的一段對話，丟失物品在學校中時常發(fā)生，所以失物招領箱是非常有必要的，同時保管好自己的物品也是非常重要的。學情分析學生會經常丟東西或撿到東西，尋找失物和失主就是學生經常遇到的問題；描述物品的顏色、外觀等應該不是障礙，本模塊學生的障礙主要是形容詞性和名詞性物主代詞的使用，學生容易混淆，需要加大練習。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：正確使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞以及本單元詞匯詢問或介紹物品以及物品的主人，并進行簡短交流；將對話改寫成短文進行講述；能讀懂關于尋物啟事和失物招領的文章；4.認識到每個人都有責任保管好自己的物品，也有義務幫助找到失物的主人。評價任務評價標準1.用實物來詢問同學是否是物品的主人（指向目標1）能正確使用形容詞性和名詞性物主代詞進行問答2.通過朗讀對話，理解對話大意，將對話改寫成短文，并進行講述。（指向目標1、2）能正確寫出對話大意，并能流利地說出來。3.閱讀一篇關于失物招領的文章，完成相應題目（指向目標1、3）能理解文章，并能正確回答問題4.回答一些列問題（目標指向1、4）能正確回答問題教學過程教學環(huán)節(jié)評價要點Step1SpeakingShowthelostandfoundboxtothestudents.Asksomestudentstointroducethethingsinit.Eg.Thepenisblue.Itisnew.Thepencil-boxisred,andtherearetwopensandtwopencilsinitGivethestudentsanexample:A:Isityours?B:No,itisn’t.A:Whoseisit?Doyouknow?B:Ithinkitis...A:Isityours?C:Yes,itis.Letsomestudentstakethethingsinthelostandfoundboxtofindtheowners.學生能夠正確介紹物品，并能正確使用物主代詞;能夠進行簡單交流。（指向目標1.）Step2Readingandwriting1.letthestudentscompletethepassageaccordingthedialogue.Therearealotofthinginthelostandfoundbox.MsLiasksthestudents________theyare.Linglingsaysthe_____,the_______andtheeraserare_______.Damingsaysthetapesare________.Tonysaysthepurplewalletis_______,andthereis_______nameonit.Damingthinksthewatchis_______,andLinglingissureitis_______.Therearealsoapairofgloves.Theyare_________.MsLitellseveryonetobecarefulwith_______thingsfromnowon.能夠通過朗讀對話，掌握大意和關鍵信息，并能填入正確單詞(指向目標1、2)Step3RetellingStep4AnsweringthequestionsandthinkingReadoutthepassageaboveloudly2.Retellthedialoguewithoutbookswiththehelpofthewordsbelow.Thereare____________inthelostandfoundbox.MsLiasks_____________.Linglingsaysthe_____,the_______andtheeraserare_______.Damingsays_____________.Tonysays_______________,andthereis_________onit.Damingthinks__________,andLinglingissureitis_______.Therearealso___________.Theyare_________.MsLitellseveryone________________fromnowon.Readandanswerthequestions:Amy:Daddy,myredmobilephoneis_______.IthinkImayleaveitonthedeskattheCityLibrarythisafternoon.Isendmyfriendamessagethere.Therearemanyphotosformyproject(課題)inmyphone.WhatshouldIdo?Dad:Amy,whydon'tyousendanemailtothemanageroftheCityLibrarytoreport(報告)thelossofyourphone?Ifsomebodyfinsyourphone,hecancallmeaAmy:HowcanIbesocareless(粗心的)?Luckily,thereismynameonthephone.1).Whereismaybe(可能)Amy’smobilephone?(lessthan10words)(請根據(jù)短文內容回答問題，10詞以內)2).HowcanpeopleknowthephoneisAmy's?(lessthan8words)(請根據(jù)短文內容回答問題，8詞以內)__________________________________________________3).Fillintheblankwithoneword.(請根據(jù)對文章的理解,在文章的空白處填人一個恰當?shù)男稳菰~)__________________________________________________PleasetranslatetheunderlinedsentenceintoChinese.(請將文中畫線句子翻譯成漢語)__________________________________________________Pleasegivethepassageasuitabletitle.(請給短文擬一個恰當?shù)臉祟})能夠準確的復述對話內容(指向目標3)能夠正確回答問題（目標指向3、4）Step5TalkingShowapictureofalostandfoundoffice,andaskthestudentssomequestions:Whereisit?Whatcanyousee?Whyaretheresomanylostthings?Whatshouldwedowithour