識對聯(lián) 品對聯(lián) 對對聯(lián)

識對聯(lián)品對聯(lián)對對聯(lián)東莞市第八高級中學李仲秋教學目標：1、了解對聯(lián)的發(fā)展概況。2、掌握對偶、對仗、對聯(lián)的區(qū)別和聯(lián)系3、掌握對聯(lián)特點、分類。4、學習對聯(lián)寫作。5、品賞經(jīng)典名聯(lián)。教學課時：兩課時對聯(lián)，是我國獨有的一種文學藝術形式，傳統(tǒng)文化之精華。它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們的喜愛。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭。它要求以最少的字句，最簡練的形式，喚起人們的最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。誰能記起八中人家的那副對聯(lián)？誰能記得體育館的那副對聯(lián)？第一課時禮讓謙恭呈君子氣質輕聲細語展淑女風華根植莞中百年沃土葉沐松湖和煦春風語文科組活動室圓柱上的對聯(lián)：一、尋起源，認識對聯(lián)對聯(lián)是從古代詩詞、駢文中衍變而來的。在我國的謠諺、詩文、典籍中，很早就不斷出現(xiàn)對偶句。如：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)．小雅．采薇》

智者樂水，仁者樂山?！墩撜Z．雍也》

將軍一去，大樹飄零；壯士不還，寒風蕭瑟。——庾信《哀江南賦》

東漢末年就開始出現(xiàn)對聯(lián)了。唐代由于律詩的盛行，門聯(lián)已比較普遍。宋、元兩代是對聯(lián)的發(fā)展時期，明清是對聯(lián)的繁盛時期。

清朝才子紀曉嵐是作對聯(lián)的高手。有一次，乾隆見紀曉嵐悶悶不樂，便問他有何心事。紀曉嵐請乾隆猜，乾隆以上聯(lián)回答：“十口心思，思家思民思社稷?！?/p>

紀曉嵐見皇帝猜到他心里，馬上叩頭謝恩，以下聯(lián)道謝：“寸身言謝，謝天謝地謝君王。”

傳說，有一次乾隆皇帝微服私訪下江南，見到一戶農家正在操辦喜事，乾隆一時興起，便派人送去幾個銅板和一副上聯(lián)：“三個銅錢賀禮，嫌少勿收，收則貪財?！彼麧M以為這半聯(lián)會使對方難堪。沒想到一個十一二歲的頑童上前答道:“兩間茅屋待客，怕窮莫來，來則好吃?！被卮鸬墓ふ擅?，反而使乾隆舉足不前，左右為難。

林則徐小時去應童子試，因人群擁擠，他的父親就扛著送他進考場。考官見他父子這副樣子，開玩笑道：“騎父作馬”，引起哄堂大笑，弄得林則徐父親十分尷尬。誰知，林則徐脫口而出：“望子成龍”。滿場為之驚嘆不已。林則徐的下聯(lián)既解了父親的窘迫，又道出了父親盼兒成才的心情，一時傳為佳話。

二、細區(qū)分，同中有異1、對偶：一種修辭方式，字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子。

2、對仗：嚴格意義的對偶，像古代儀仗隊排列兩行，手持儀仗，兩兩相對，是一種比喻的說法。

3、對聯(lián)：俗稱對子，通常是懸掛或粘貼在壁間柱上的一組對偶句，是漢語特有的一種文學樣式。對聯(lián)是對偶句，但對偶句不一定就是對聯(lián)，只有這組對偶句意義較完整，可以獨立運用，可以書寫張貼，才可以稱為對聯(lián)。對聯(lián)要講究格律，對聯(lián)的格律就是對仗。

三、學對聯(lián)，探究特點天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。日麗風和桃李笑，珠聯(lián)璧合鳳凰飛。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。1）它可長可短，但不管長短，上下聯(lián)的字數(shù)必須相等。

2）上下聯(lián)相同的位置詞性應該相同。對聯(lián)的一般特點出水的蛤蟆穿綠襖，落湯的螃蟹著紅袍。天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。小犬無知嫌路窄，大鵬有志恨天低。4）上下聯(lián)平仄相諧，仄起平落。3）上下聯(lián)相同位置的語法結構也應該相同。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。春回大地詩行綠日耀長天畫卷紅福如東海長流水壽比南山不老松5）內容關聯(lián)才飲長沙水，又食武昌魚。登樓看月胸襟闊，把酒臨風感慨多。勤奮筑起通天路，懶惰堵塞智慧門。串對正對反對6）上下聯(lián)盡量避免出現(xiàn)重復的字。漏網(wǎng)之魚，世間時有；脫天之鳥，宇內尚無。謙恭禮讓呈君子氣質；輕聲細語展淑女風華。袁世凱竊國復辟后，舉國一片嘩然。其中有人寫了這樣一副對聯(lián)貼在街上“袁世凱千古，中華民國萬歲?！眹^群眾議論紛紛，不知對聯(lián)是何意思。你知道嗎？對聯(lián)講究字數(shù)相等，上聯(lián)五字，下聯(lián)六字，因此此聯(lián)上下聯(lián)不對仗。言外之意是袁世凱對不起中華民國。四、識對聯(lián)，分門別類1、春聯(lián)爆竹兩三聲人間是歲梅花四五點天下皆春

2、婚聯(lián)百年恩愛雙心結千里姻緣一線牽

3、壽聯(lián)

壽比南山松不老福如東海水長流

4、挽聯(lián)

月照寒楓，空谷深山徒泣淚霜封宿草，素車白馬更傷情

5、名勝聯(lián)

大肚能容，了卻人間多少事；

滿腔歡喜，笑開天下古今愁。

——揚州天寧寺彌勒座聯(lián)佳山、佳水、佳風、佳月，千秋佳地；

癡聲、癡色、癡夢、癡情，幾輩癡人！——南京秦淮河風月亭6、行業(yè)聯(lián)

美味招來云外客清香引出洞中仙7、書畫聯(lián)

無可奈何花落去似曾相識燕歸來

8、其它聯(lián)

二三四五

六七八九(橫批：缺衣少食)

一二三四五六七

孝悌忠信禮儀廉(橫批：忘<王>八無恥)第二課時復習舊課對聯(lián)特點1、字數(shù)相等2、詞性相同3、結構相同4、仄起平落5、內容關聯(lián)6、不出現(xiàn)重復字串對正對反對

１、疊字聯(lián)又名“重言”，指由兩個相同的字組成的詞語。在風景秀麗的蘇州師網(wǎng)園內，有一副奇妙的疊字聯(lián)：

風風雨雨暖暖寒寒處處尋尋覓覓，鶯鶯燕燕花花葉葉卿卿暮暮朝朝。在國民黨統(tǒng)治時期，各軍閥派系一方面互相傾軋，一方面瘋狂搜刮百姓，弄得民不聊生。有人擬寫了這樣一副疊字聯(lián)：

南南北北，文文武武，爭爭斗斗，時時殺殺砍砍，搜搜刮刮，看看干干凈凈；戶戶家家，女女男男，孤孤寡寡，處處驚驚慌慌，哭哭啼啼，真真慘慘凄凄。五、品對聯(lián)，探究形式２、拆拼聯(lián)

將漢字的形體分拆或合并，巧妙地制作聯(lián)語的一種方法。凍雨灑窗，東二點，西三點；分瓜切片，豎八刀，橫七刀。此木是柴山山出因火成煙夕夕多天寒地凍，水無一滴不成冰；國亂家貧，王不出頭誰做主。相傳為金圣嘆在刑場離別子女時所作。聯(lián)語表面意思是寫蓮心之苦、梨核之酸，實際上是以“蓮”諧音“憐”和“連”，寓含“可憐”、“連累”之意；以“梨”諧音“離”，寓含“離別”之意，全聯(lián)意為“憐子心中苦，離兒腹內酸”。３、諧音聯(lián)：語意雙關，一聯(lián)多意。雙舟并行，櫓速（魯肅）不及帆快（樊噲）;

八音齊奏，笛清（狄青）怎比簫和（蕭何）。蓮子心中苦梨兒腹內酸４、多音聯(lián)

利用漢字一字多音多義、詞義通假的特點，造成同一個字在聯(lián)中的音調變化。海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長長長長長長長消?！胶ｊP孟姜女廟正確讀法：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云漲，長長漲，長漲長消。倒順法

５、倒順聯(lián)

將聯(lián)語中的某些字來回反復使用。唐伯虎與好友祝枝山一日進山閑游，見農民車水灌田，祝枝山即興出了一個上聯(lián)：水車車水水隨車，車停水止；唐伯虎當時不能應對，后行至稻場，見農民用風扇揚場，遂對出下聯(lián)：風扇扇風風出扇，扇動風生。此聯(lián)以“水、車、風、扇”前后倒順回讀成聯(lián)，并利用詞性的活用變化，產(chǎn)生了回環(huán)往復之趣，形象地描繪以“水車車水”和“風扇扇風”的形態(tài)，富于哲理和生活情趣。６、用典聯(lián)

將聯(lián)語之意寓歷史掌故之中，借典故或有出處的詞語以表達聯(lián)語的思想內容的方法。

鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；

美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。郭沫若為濟南辛棄疾祠題聯(lián)，其中“鐵板銅琶”、“美芹”、“悲黍”等，分別出自俞文豹《吹劍續(xù)錄》、《列子·楊朱》、《詩經(jīng)·王風》中典故，此聯(lián)評述了辛棄疾詞章的豪放和藝術成就的高超，贊揚了辛棄疾愛國之心至死不變的豪情壯志。７、數(shù)字聯(lián)

收二川，排八陣，七擒六縱，五丈原中，四十九盞明燈，一心只為酬三顧。

抱孤子，出重圍，匹馬單槍，長坂橋邊，數(shù)百千員上將，獨我猶能保兩全。——四川某地孔明、趙云合廟

此上聯(lián)中妙用十個數(shù)字，概括了諸葛亮一生動人的業(yè)績。下聯(lián)用單、兩、百、千數(shù)字，加上有數(shù)字含義的孤、重等，刻畫出了趙子龍一身是膽的英雄事跡，令人叫絕。8、頂針聯(lián)

將前一個分句的句腳字，作為后一個分句的句頭字，使相鄰的兩個分句，首尾相連，也叫“聯(lián)珠對”、“聯(lián)錦對”。

開口便笑笑古笑今凡事付之一笑大肚能容容天容地與己何所不容

無錫錫山山無錫，平湖湖水水平湖

弓長張張弓，張弓手張弓射箭，箭箭皆中。木子李李木，李木匠李木雕弓，弓弓難開1、請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)。

上聯(lián)：學問藏今古

講解：本題從句式上來說是“二一二”式，而且又是一圖書館楹聯(lián)，由此我們便可以從圖書館的作用這一點上去思考，圖書館的作用至少有兩個：一是藏書，二是傳播知識。這樣我們便可以認為上聯(lián)說出了第一個作用即藏書，那么我們便可以對出下聯(lián)：文明播東西智慧貫西中知識達亞歐

六、實演練，學對對聯(lián)發(fā)憤識遍天下字雨滋春樹碧連天臘梅吐芳迎紅日學海無涯勤可渡書山萬仞志能攀立志讀盡人間書綠柳展枝舞春風風送花香紅滿地

發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書臘梅吐芳迎紅日綠柳展枝舞春風風送花香紅滿地雨滋春樹碧連天學海無涯勤可渡書山萬仞志能攀2、將下列打亂的對聯(lián)準確配對。下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。3、按對聯(lián)要求調整下聯(lián)的順序和結構。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。4、學校成立若干學生社團，請你從下列選項中選出三副內容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社，文學社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應位置上填寫序號）(2010天津高考)①現(xiàn)出廬山真面目

留住秋水田豐神

②藏古今學術

聚天地精華③常向秋山尋妙句

又驅春色入毫端④天涯雁寄回文錦

水國魚傳尺素書⑤看我非我，我看我，我也非我

裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰戲劇社（）文學社（）攝影小組（）⑤③①（學術研究）（書信）5、有人用“千里為重，廣大為慶”來解釋“重慶”二字。請你以此為開頭，續(xù)寫一副對聯(lián)。要求：能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在8—20字之間。（2010重慶高考）

參考答案：

千里為重，山清水秀物產(chǎn)豐富名揚海外廣大為慶，人杰地靈生活幸福喜上眉梢6、下面的對聯(lián)使用了相同的手法，請你認真研究每副對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，在括號內填入恰當?shù)淖帧＂嬴櫴?/p>

，蠶為天下蟲。②子女合好，

同明。③踏破磊橋三塊石，劈開出路

。江邊鳥日月兩重山7、下面幾副對聯(lián)，你認為貼在什么店鋪較合適？①雖為毫末技藝，卻是頂上工夫。②聞香宜下馬，愿醉且登樓。③鐵骨根根撐苦雨，絹花朵朵蔽驕陽。④一剎那青春永駐，方寸內精神常存。理發(fā)店雨傘店酒店照相館8、下面的幾副對聯(lián)，你知道寫的是哪位歷史名人嗎？①寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入木三分。②猶留正氣參天地；永剩丹心照古今。③四面湖山歸眼底；萬家憂樂到心頭。④民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。⑤盛唐詩酒無雙士；青蓮文苑第一家。⑥