中考小說(shuō)閱讀

中考小說(shuō)閱讀

小說(shuō)知識(shí)回顧1、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（）的敘述和（）描寫來(lái)反映社會(huì)生活。所以構(gòu)成小說(shuō)的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開(kāi)頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實(shí)）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會(huì)為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場(chǎng)所等。

什么小說(shuō)？

小說(shuō)是作者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行藝術(shù)概括，通過(guò)敘述人的語(yǔ)言來(lái)描繪生活事件，塑造人物形象，展示作品主題，表達(dá)作者思想感情，從而藝術(shù)地反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素

小說(shuō)的三要素是人物、環(huán)境和情節(jié)。三者中，人物是小說(shuō)的核心，小說(shuō)的主要任務(wù)是塑造人物，寫出鮮明的人物形象來(lái)，情節(jié)是小說(shuō)的骨架，環(huán)境是小說(shuō)的依托。

人物

小說(shuō)的根本特征是通過(guò)形象再現(xiàn)生活，寄寓作者的思想感情，表達(dá)作品的主題思想。人物形象的塑造是小說(shuō)的主要內(nèi)容。小說(shuō)對(duì)人物形象的塑造主要采用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，還有正面描寫、側(cè)面描寫等細(xì)節(jié)描寫。鑒賞小說(shuō)人物形象的具體目標(biāo)有：揭示人物的典型意義；分析人物的性格特征；反映著怎樣的現(xiàn)實(shí)生活。

情節(jié)情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說(shuō)的情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。它是人物性格形成的歷史，人物的性格是在情節(jié)的矛盾沖突中得到展示的，是隨著情節(jié)的發(fā)展變化而得到具體體現(xiàn)的。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。情節(jié)通常由場(chǎng)面和線索構(gòu)成。場(chǎng)面，指小說(shuō)中被處理在某一時(shí)間、某一地點(diǎn)的具體的矛盾沖突——人物之間的關(guān)系，它是比事件更為具體的生活畫面。線索，指把人物活動(dòng)貫穿起來(lái)完成情節(jié)發(fā)展的事物或事件。線索既有一條也有兩條。一是主線，一是次線；一是明線，一是暗線。

環(huán)境

作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。從廣義上說(shuō)，環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景，二是渲染氣氛，三是烘托人物性格。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。

小說(shuō)的類別

小說(shuō)的類別可分為：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)。中、高考主要考查的是微型小說(shuō)或節(jié)選內(nèi)容。它的特點(diǎn)是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超過(guò)一千五百個(gè)字；新：立意新穎，風(fēng)格清新；密：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；奇：結(jié)尾新奇巧妙，出人意料。它以白描為主，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練。因此，具有較高的考查性，能充分體現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)閱讀和鑒賞的能力。小說(shuō)的考點(diǎn)考點(diǎn)一、揣摩人物形象考點(diǎn)二、注意環(huán)境描寫考點(diǎn)三、把握故事情節(jié)考點(diǎn)五、理解小說(shuō)標(biāo)題考點(diǎn)四、概括主題內(nèi)容

人物形象的分析題型：①指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法；②概括指出人物的性格特征；③對(duì)文中的人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。

面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩?、重視小說(shuō)中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。2、通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。3、小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的歷史背景下去理解。4、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？例1：《兒子的魚》你認(rèn)為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩？例2：《親情呼喚》根據(jù)兩則啟事提供的信息，你覺(jué)得仁杰是個(gè)怎樣的人？是一個(gè)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。

仁杰是一個(gè)非常富有，酷愛(ài)養(yǎng)狗，不盡孝道，對(duì)父母無(wú)情無(wú)義的人。

2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。例1：《高等教育》請(qǐng)舉例說(shuō)明小說(shuō)主人公強(qiáng)身上體現(xiàn)出了哪些性格特征。（至少答出3點(diǎn)）（1）強(qiáng)對(duì)本家哥說(shuō)要瞧得起自己，體現(xiàn)了他的自尊。（與外商洽談合作項(xiàng)目時(shí)，用漢語(yǔ)而不用英語(yǔ)，體現(xiàn)其自尊，或民族自尊，或愛(ài)國(guó)心均可）（2）看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用，體現(xiàn)了他的勤儉。概括人物形象題

例1：（2009年安徽卷）概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。(7分)

答案：董師傅是以為普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)董師傅的相關(guān)情節(jié)和描寫來(lái)進(jìn)行概括。他是一個(gè)木工，領(lǐng)小翠游湖，在喧鬧的校園中有自己的生活情趣。

賞析人物形象題

例1：（2009年浙江卷）賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過(guò)100字）（5分）

答案：①熱愛(ài)故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。

小結(jié)：賞析需要結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。貝格斯太太珍藏盒子多年，對(duì)“我”關(guān)心和幫助，對(duì)“我”的外衣和手提箱觀察細(xì)致入微，和“我”親切交談，開(kāi)導(dǎo)“我”等。

例2：文中的女人是一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（6分）

答案：文中的女人是一個(gè)美麗溫婉、勤勞善良、富有智慧、堅(jiān)強(qiáng)隱忍、熱愛(ài)生活的妻子形象。具體如下：①美麗溫婉：“皮膚白皙”，衣著干凈，始終微笑面對(duì)顧客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認(rèn)真地開(kāi)在她的手邊”。②勤勞善良。女人首先是在小巷子里擺攤，后來(lái)攢了錢，出人意料地盤下一家酒店，把丈夫照顧得氣色很好，把酒店打理得井井有條。③富有智慧。用勤勞的雙手雕刻出美麗的蘿卜花，使之成為經(jīng)營(yíng)的特色。④堅(jiān)強(qiáng)隱忍。面對(duì)家庭的不幸，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，從頭再來(lái)，一步一個(gè)腳印，默默奮斗，改變生活現(xiàn)狀。⑤熱愛(ài)生活。懂得在平凡生活中創(chuàng)造美感。

小結(jié)：這是一道賞析人物形象題，賞析需要結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。

賞析人物形象題總結(jié)：賞析人物形象需要結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。若是“怎樣”賞析人物形象，就要涉及刻畫人物的手法。賞析要注意所給分值的暗示，這可告訴我們寫幾個(gè)要點(diǎn)。賞析主要把握兩點(diǎn)：一是人物自身的描寫技巧，如肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等；二是注意人物之間的相互對(duì)比、映襯及用環(huán)境表現(xiàn)人物，即正面描寫與側(cè)面描寫、實(shí)寫與虛寫的結(jié)合等。另外，小說(shuō)刻畫人物的表現(xiàn)手法靈活多變，思考時(shí)注意視野的開(kāi)闊。環(huán)境作用題

1、社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。

A、交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

B、交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。

C、揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

2、自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。

A、自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作用。

B、渲染氣氛，為后面刻畫人物鋪墊。

C、烘托人物性格或某種心理。

D、展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

E、象征、暗示或深化主旨。

環(huán)境描寫的思考模式（四級(jí)概念整合法）：

環(huán)境－環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點(diǎn)。環(huán)境－情節(jié)，環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)展開(kāi)有何作用。環(huán)境－人物，環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物有何作用。（提供活動(dòng)背景，襯托人物性格等）環(huán)境－主題，環(huán)境描寫對(duì)揭示主題有何作用。面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（暗示怎樣的社會(huì)環(huán)境）;2、表現(xiàn)（襯托）人物

的性格；3、揭示（烘托）人物

的心情；4、渲染

的氣氛；5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例1：《雪墻》首段的環(huán)境描寫在文中主要起什么作用？突出了天氣和環(huán)境的惡劣，交代了故事發(fā)生的背景。為下文寫人物的兩種態(tài)度（特點(diǎn)）作鋪墊（或說(shuō)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，引出101這一人物的活動(dòng)等，只要言之成理即可）。②①③①渲染了緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)了暴雨中“干河”的兇險(xiǎn)。②烘托了人物過(guò)河前不顧個(gè)人安危、過(guò)河后后怕的自然真實(shí)的心情。③印證了胖師傅的話。例2《取證》簡(jiǎn)要說(shuō)明第⑥段中畫線處的環(huán)境描寫具有怎樣的表達(dá)作用。

例3：《因?yàn)榇缺岳淇帷方Y(jié)尾畫橫線處的環(huán)境描寫在文中有什么作用？作者借環(huán)境描寫，物我類比，生動(dòng)形象地引出小說(shuō)的主題：雪的冰冷，原是大地最溫暖的覆蓋，而我，因?yàn)閻?ài)他，所以，不得不苛責(zé)他。以雪的清寒象征我表面的冷酷，以雪后西山的美景象征“我”的冷酷換來(lái)的可能是小鯨良好的品德。從而引出作品的主題：我，因?yàn)閻?ài)他，所以，不得不苛責(zé)他。

例4：《望柳莊》(15)隨著將軍的骨灰灑向高天，昆侖山忽然飛起了漫天的雪花，天地皆白!(16)此刻，覆蓋著積雪的望柳莊格外莊嚴(yán)、神圣……選文結(jié)尾部分的景物描寫，①渲染了悲壯的氣氛，②突出了將軍感天動(dòng)地的崇高精神，③從而升華了文章的主題。1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境

2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣

3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆

4、照應(yīng)前文

5、線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

6、刻畫人物性格

7、表現(xiàn)主旨或深化主題情節(jié)作用答題樣式：情節(jié)內(nèi)容＋術(shù)語(yǔ)（寫幾點(diǎn)，一般看分值）

XX情節(jié)交代……，在文中起……作用，突出了……，表現(xiàn)了……，深化主題?？键c(diǎn)三、把握故事情節(jié)

情節(jié)作用題

例1：（2009年遼寧卷）小說(shuō)兩次寫到小孩的涼鞋，各有什么作用？

答案：①第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當(dāng)了書記之后并沒(méi)有忘記他們；

②第二次出現(xiàn)，說(shuō)明遺璞村人的生活仍然沒(méi)有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。

例2：小說(shuō)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“拍攝”“別致風(fēng)景”的事情，這對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)就文中畫線句具體說(shuō)明。（6分）

答案：①拍攝別致風(fēng)景是“他”獨(dú)自行動(dòng)的動(dòng)機(jī)，為遇到狼的情節(jié)作鋪墊。②“他”不忍拋下攝影機(jī)和行囊背包，是“他”被狼逼迫的重要原因，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③“使別致風(fēng)景煥發(fā)藝術(shù)之光”是“他”在野狼逃遁時(shí)及時(shí)醒悟的內(nèi)在動(dòng)力，從而促使小說(shuō)情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折（人追狼）。外國(guó)小說(shuō)欣賞·情節(jié)1、情節(jié)的運(yùn)行方式（序幕）－開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）2、情節(jié)的搖擺在一個(gè)小說(shuō)中，即使開(kāi)端和結(jié)局都很簡(jiǎn)單，作家也絕不會(huì)讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達(dá)勝利的彼岸，即體現(xiàn)出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。3、情節(jié)的出乎意料與情理之中如“歐·亨利式的結(jié)尾”——在小說(shuō)出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。

概括情節(jié)題

例1：（2009年安徽卷）這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么?(4分)

答案：董師傅領(lǐng)小翠游湖。

解題小結(jié)：本題是概括情節(jié)，而主要情節(jié)是指內(nèi)容的最主要的部分，情節(jié)的中心。

例2：（2009年金華一中五月測(cè)試卷）用自己的話概述這篇小說(shuō)的情節(jié)。（4分）

答案：寒冷來(lái)臨，奧利和特魯芳互相以愛(ài)勉力留在樹(shù)上——奧利告別了樹(shù)干，留下孤單的特魯芳，忍受黑夜、嚴(yán)寒和憂傷——特魯芳飄落地上，奧利和特魯芳互相依偎，獲得永生。

概括情節(jié)題解題總結(jié)：情節(jié)概括是作品內(nèi)容的信息篩選、概括。審題要把握題目要求，組織答案要結(jié)合文章內(nèi)容，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、精煉。注意分值的暗示來(lái)寫幾個(gè)點(diǎn)。

情節(jié)結(jié)構(gòu)展開(kāi)（安排）題

例1：（2009年四川卷）這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的？請(qǐng)概括回答。（4分）

答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。

解題小結(jié)：小說(shuō)的題目是“想象”。文章的主要內(nèi)容便是圍繞著主人公自我診斷的想象病癥展開(kāi)的，由此展現(xiàn)主人公的內(nèi)心活動(dòng)。解題要把握住文章的敘事線索，并找到主要的描寫方式，故事情節(jié)便清晰可辨了。情節(jié)結(jié)構(gòu)展開(kāi)（安排）題總結(jié)：情節(jié)結(jié)構(gòu)展開(kāi)一般圍繞XX中心展開(kāi)的。答題時(shí)要突出中心，把握線索。情節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。情節(jié)結(jié)構(gòu)展開(kāi)（安排）題答題樣式：從（由）…寫到（引出）…，然后…，最后…，從而揭示（體現(xiàn)）…。引題——事例——拓展——反思。以“XX”為線索，選取了那些材料來(lái)表現(xiàn)主旨。作者構(gòu)思文章的思路：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯（并列、遞進(jìn)（層層深入）、正反對(duì)照）、情感變化等。情節(jié)賞析題

例1：（2009年學(xué)軍中學(xué)期中試卷）博爾赫斯的小說(shuō)情節(jié)充滿“想像力”，請(qǐng)對(duì)該小說(shuō)的情節(jié)加以簡(jiǎn)析。（4分）

答案：作家將復(fù)雜多變的故事濃縮在一個(gè)夢(mèng)里。在夢(mèng)中，教長(zhǎng)連升三級(jí)，由教長(zhǎng)升為主教，由主教而升為紅衣大主教，由紅衣大主教再升為教皇，三次拒絕了巫師為兒子的求職。夢(mèng)的設(shè)置使其不受時(shí)間和空間順序的約束，女仆和牧師可以在別人的夢(mèng)中進(jìn)進(jìn)出出，“迷宮”式的地下室里離奇的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活并置共存，亦實(shí)亦虛，亦幻亦真，引人入勝。

解題小結(jié)：先概括了文章情節(jié)內(nèi)容，再作點(diǎn)分析。

例2：（杭二中09初三第六次月考）本文在情節(jié)設(shè)置上頗具匠心，請(qǐng)任選兩點(diǎn)作賞析。（6分）答案：（1）虛構(gòu)荒誕的情節(jié)。（2）小說(shuō)以“不碎的雞蛋”為線索，情節(jié)曲折生動(dòng)，一波三折。（3）細(xì)節(jié)描寫（母雞嘗硬化劑部分內(nèi)容；女人敲雞蛋部分內(nèi)容）（4）運(yùn)用延遲或搖擺（如：女人敲雞蛋部分內(nèi)容）。

(答出以上任一點(diǎn)并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析說(shuō)明，語(yǔ)言流暢的，給3分；答出以上任兩點(diǎn)并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析說(shuō)明，語(yǔ)言流暢，即可得滿分6分)題型有：①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。解題思路：

1、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；

2、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征；

3、從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品主題根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

小說(shuō)通過(guò)描繪XX故事情節(jié)，暗示了／刻畫了／抒發(fā)／呼吁了……考點(diǎn)四、概括主題內(nèi)容題型有：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？解題思路：

1、通過(guò)分析小說(shuō)的主要情節(jié)；2、通過(guò)分析小說(shuō)的主要人物；3、通過(guò)分析小說(shuō)的主要內(nèi)容。常見(jiàn)的作用：1、起線索作用，貫穿全文；2、點(diǎn)明主題。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

一是具體的意思。（文中具體的XX）二是與主題相關(guān)的意思?？键c(diǎn)五、理解小說(shuō)標(biāo)題

（三）理解題目的含義題目是文眼，其作用主要有以下幾點(diǎn)：①點(diǎn)明中心；②是本文的線索；③引起讀者閱讀的興趣；④點(diǎn)明了文章的主要人物；⑤概括了文章的主要內(nèi)容。標(biāo)題作用題

例1：本篇小說(shuō)以“棋子”為題，有什么作用？（4分）

答案：①小說(shuō)以“棋子”為題，表現(xiàn)了利用與被利用、設(shè)計(jì)與被設(shè)計(jì)的雙重關(guān)系和深刻寓意，突出了人物形象，是小說(shuō)的核心創(chuàng)意。②小說(shuō)以設(shè)宴和應(yīng)宴為主線（明線）安排情節(jié)，以如何設(shè)宴和應(yīng)宴作為計(jì)策巧妙構(gòu)設(shè)，使小說(shuō)張弛有度、收獲自如，更為深刻地突出了主題。例2：（2009年高考浙江卷）有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）答案：

看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動(dòng)，具有象征意味?？捶ǘ阂浴柏惛袼固睘轭}更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說(shuō)中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。例3：文章以“無(wú)畏的腿”作標(biāo)題有什么好處？（3分）

答案：以“無(wú)畏的腿”作標(biāo)題，形象、生動(dòng)地概括了小說(shuō)的情節(jié)，謳歌了“那人”的英雄品質(zhì)，而且新穎別致，能激起讀者的閱讀興趣。標(biāo)題作用【知識(shí)儲(chǔ)備】1、線索作用。

2、緊扣情節(jié)。

3、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。

4、緊扣（揭示）主題。

5、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

6、象征意味、寓意。標(biāo)題作用答題樣式：內(nèi)容＋術(shù)語(yǔ)（寫幾點(diǎn)，一般看分值）

A、以“XX”為題，起到線索作用（貫穿全文）。

B、以“XX”為題，能概括……情節(jié)。

C、以“XX”為題，突出了……人物的形象。

D、以“XX”為題，揭示文章……主題。

E、制造懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

F、以“XX”為題，象征了……。對(duì)……具有暗示作用。例1：小說(shuō)以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？例2：小說(shuō)標(biāo)題“親情呼喚”在文中有哪兩層含義？①表明這是兒子的勞動(dòng)成果；②強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。①仁老栓夫婦呼喚兒子的歸來(lái)；②整個(gè)社會(huì)對(duì)親情的呼喚。例3：試分析標(biāo)題“賭”的含義。例4：小說(shuō)題目“雪墻”有哪些含義？表層意思是上帝讓暴君與哲人打賭，誰(shuí)能穿越沙漠誰(shuí)為王者。深層含義是人生就像一場(chǎng)賭注?？裢源笳弑厝惠?shù)羧松數(shù)粜悦?意思對(duì)即可)既指大雪封門的雪堆，又暗示人與人之間的隔膜。描寫①人物描寫：

常用方法：①肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

②直接（正面）描寫、側(cè)面（間接）描寫

主要作用：交代人物，突顯特點(diǎn)，

展示人物性格品質(zhì)?？键c(diǎn)六、分析寫作技巧

②環(huán)境描寫自然環(huán)境（景物）描寫／社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：①交代時(shí)間、地點(diǎn)，提供故事背景；②為人物出場(chǎng)作鋪墊；③渲染氣氛，烘托人物情感；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。題型有：

1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：

1、注意鑒賞人物語(yǔ)言的個(gè)性特色，以語(yǔ)言分析人物性格。

2、抓住關(guān)鍵詞去品味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

3、鑒賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格。。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX詞語(yǔ)(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……考點(diǎn)七、品味語(yǔ)言特色語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果：

①描寫要如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言、令讀者仿佛親臨其境②人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格③敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神④語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等語(yǔ)言特色：從語(yǔ)言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。語(yǔ)言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語(yǔ)豐富而多樣。藝術(shù)技巧作用答題樣式：技巧本身作用＋術(shù)語(yǔ)（寫幾點(diǎn)，一般看分值）運(yùn)用了……手法，生動(dòng)傳神表達(dá)了……，突出（渲染）……，刻畫了……人物形象，心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。補(bǔ)充內(nèi)容發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)。這種題考查的能力比較多。一是考查對(duì)上下文內(nèi)容的理解。二是考查對(duì)人物性格的把握。三是考查的想象能力。四是考查組織語(yǔ)言的能力。例1：《取證》示例：時(shí)間這么緊，賬本不及時(shí)拿到，案子破不了，貪官就不能受到懲辦；眼看又要下大雨了，得趕緊走，趕在雨前過(guò)“干河”，實(shí)在不行也得闖了。（能扣住“緊”字，寫出岳局長(zhǎng)著急的具體內(nèi)容、闖干河的決心，與上下文銜接自然，語(yǔ)言通順，即可）選文第③段寫道：岳局長(zhǎng)在聽(tīng)完胖師傅的話后，“心里一陣陣發(fā)緊”，請(qǐng)你根據(jù)上下文，發(fā)揮想像，為岳局長(zhǎng)補(bǔ)寫一段心理活動(dòng)。（不少于30字）課內(nèi)鏈接：選自課文《孔乙己》1、文段中“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”這個(gè)句子采用了哪種描寫方法?有什么作用?（3分）2、文段中“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”這個(gè)句子是怎樣傳神地表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的？（3分）3、結(jié)合文段中畫線的兩處描寫，說(shuō)說(shuō)孔乙己的