2023年小學(xué)班主任上學(xué)期工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)班主任?上學(xué)期工作?總結(jié)平凡?的班主任工?作，是讓學(xué)?生提高能力?、養(yǎng)成習(xí)慣?、塑造人格?的工作，又?是一件瑣碎?、繁忙的工?作。因此,?要做好這項(xiàng)?工作，必須?花很大的精?力和努力。?在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、科任老?師的齊心協(xié)?力下，圓滿?地完成了本?學(xué)期的各項(xiàng)?任務(wù)。我把?這學(xué)期的工?作小結(jié)如下?:一、了?解學(xué)生，做?學(xué)生的朋友?，樹立威望?“誰愛孩?子，孩子就?會(huì)愛他，只?有用愛才能?教育孩子。?”班主任要?善于接近孩?子，體貼和?關(guān)心學(xué)生，?和他們進(jìn)行?親密的思想?交流，讓他?們真正感受?到老師對(duì)他?的親近和“?愛”。這是?班主任順利?開展一切工?作的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生是?教育取得成?功的必要條?件，最好的?途徑是通過?活動(dòng)觀察。?了解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了解?全班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并分?析其原因所?在，了解家?長普遍的文?化層次，找?到亟待糾正?的弱點(diǎn)；二?要研究學(xué)生?的個(gè)性特征?(包括能力?、氣質(zhì)、性?格、愛好等?)，了解個(gè)?人的生活環(huán)?境，掌握哪?些是積極分?子，哪些是?特別需要注?意的學(xué)生等?等。在親近?與研究學(xué)生?的過程中，?班主任要努?力展現(xiàn)自身?廣博的文化?與高尚的道?德情操，使?學(xué)生對(duì)你“?既親近又崇?拜”，既認(rèn)?定你是值得?信賴的老師?，又把你當(dāng)?作好朋友，?樹立起班主?任崇高的威?望。那么，?你的教育可?能取得事半?功倍的效果?。二、班?干___伍?的培養(yǎng)一?個(gè)班的__?_面貌如何?，很大程度?上是由小干?部決定的。?小干部對(duì)班?___有著?“以點(diǎn)帶面?”和“以面?帶面”的作?用,我稱他?們是“班主?任的左右手?。”所以唯?有慎重地選?拔和培養(yǎng)干?___伍，?班主任工作?才能逐漸從?繁重走向簡?單與輕松。?當(dāng)選的干部?應(yīng)具有較強(qiáng)?的號(hào)召力和?自我管理能?力。干__?_伍的組建?不能僅僅作?為一種形式?存在，班主?任必須精心?培養(yǎng)其一，?要大力表揚(yáng)?干部優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們的?先進(jìn)事跡，?幫助小干部?樹立威信；?其二，在鼓?勵(lì)干部大膽?工作，指點(diǎn)?他們工作方?法的同時(shí)，?要更嚴(yán)格要?求干部個(gè)人?在知識(shí)、能?力上取得更?大進(jìn)步，在?紀(jì)律上以身?作則，力求?從各方面給?全班起到模?范帶頭作用?，亦即“以?點(diǎn)帶面”；?其三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神，?要能夠通過?干部這個(gè)小?___建立?正確、健全?的輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班_?__開展批?評(píng)與自我批?評(píng)，形成_?____性?、紀(jì)律性和?進(jìn)取心，亦?即“以面帶?面”。工作?總結(jié)三、?加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)?練良好的?常規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)習(xí)?和生活的保?障，一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮搗蛋?、不合常規(guī)?的舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂好?課留下遺憾?，使整個(gè)_?__活動(dòng)宣?告失敗,甚?至使全班努?力爭取的榮?譽(yù)付諸東流?，直接影響?到班___?的利益。因?此，要扎實(shí)?有效地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練。?訓(xùn)練的內(nèi)容?包括《小學(xué)?生守則》和?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》要求的常?規(guī)、課堂常?規(guī)、集會(huì)和?出操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)等?等諸多方面?。訓(xùn)練可以?通過___?或個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或全?面優(yōu)化相結(jié)?合的方式進(jìn)?行(根據(jù)具?體情況選擇?)，務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生具?有“服從_?__,服從?命令”的思?想，具有自?我約束力，?形成習(xí)慣，?保證整個(gè)班?___隨時(shí)?表現(xiàn)出“活?而不亂，嚴(yán)?而不死”的?良好班風(fēng)班?貌。四、?激發(fā)學(xué)生競?爭意識(shí)競?爭是一股巨?大的、潛在?的、其它任?何外力都不?可能達(dá)到或?代替的動(dòng)力?。班主任應(yīng)?在班內(nèi)掀起?激烈的、持?久的競爭活?動(dòng)。必須強(qiáng)?調(diào),這是“?互助”、“?友好”的競?爭而不是“?敵視”和“?保守”的競?爭，其目的?是為了取得?共同的、更?大的進(jìn)步。?、激發(fā)與?外班學(xué)生的?競爭意識(shí)從?___活動(dòng)?的表現(xiàn)、班?級(jí)榮譽(yù)的爭?取、留給老?師的印象以?及個(gè)人獲將?情況等等多?個(gè)方面激發(fā)?全班由整體?到個(gè)人的與?外班的競爭?意識(shí)。這也?是一種__?_精神的培?養(yǎng)。、建?立互助組以?互助小組、?“+”小組?(一一對(duì)應(yīng)?的優(yōu)生幫助?差生形式)?、小組幫助?組員等等多?種互助方式?促使差生取?得更大進(jìn)步?，共同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、小組?與___奮?斗的目標(biāo)。?3、獎(jiǎng)勵(lì)?和批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)?與批評(píng)的方?式各種各樣?，目的都是?鼓勵(lì)先進(jìn)、?指出缺點(diǎn)、?激勵(lì)所有學(xué)?生爭取更大?的成績。獎(jiǎng)?勵(lì)比批評(píng)的?教育效果更?明顯。五?、協(xié)調(diào)與科?任老師和家?長的關(guān)系，?建立豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?班主任只憑?自己的威信?和力量是不?可能取得教?育成功的，?他必須力爭?本班科任老?師和家長對(duì)?學(xué)生有一致?的要求和態(tài)?度，并時(shí)常?同他們交換?意見。此?外，班主任?還要通過觀?察、與學(xué)生?談心、干部?和同學(xué)之間?互相監(jiān)督匯?報(bào)以及聽取?來自校領(lǐng)導(dǎo)?、其他老師?、社會(huì)的意?見等等途徑?,