2023年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學(xué)四年級?數(shù)學(xué)下冊教?學(xué)工作總結(jié)?一學(xué)期即?將過去，回?首這忙碌而?充實(shí)的一個(gè)?學(xué)期，可以?說緊張忙碌?而收獲多多?。我認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?念和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，收到很好?的效果。?一、課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)教師?的心進(jìn)入?課堂我們怎?樣教數(shù)學(xué)，?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》對數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式，?教學(xué)評估教?育價(jià)值觀等?多方面都提?出了許多新?的要求。無?疑我們每位?數(shù)學(xué)教師身?置其中去迎?接這種挑戰(zhàn)?，是我們每?位教師必須?重新思考的?問題。鮮明?的理念，全?新的框架，?明晰的目標(biāo)?，有效的學(xué)?習(xí)對新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)計(jì)?思路，課程?目標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議有?更深的了解?，本學(xué)期四?年級在新課?程標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)教育教學(xué)?改革躍上了?一個(gè)新的臺?階。二、?課堂教學(xué)，?師生之間學(xué)?生之間交往?互動，共同?發(fā)展本學(xué)?期我們每位?數(shù)學(xué)教師都?是課堂教學(xué)?的實(shí)踐者，?為保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動探索的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)生?在獲得知識?和技能的同?時(shí)，在情感?、態(tài)度價(jià)值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學(xué)?改革的基本?指導(dǎo)思想，?把數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師生?之間學(xué)生之?間交往互動?，共同發(fā)展?的過程。課?前精心備課?，撰寫教案?，實(shí)施以后?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫下自己?執(zhí)教時(shí)的切?身體會或疏?漏，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或困?惑，是教師?最寶貴的第?一手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累和教訓(xùn)?的吸取，對?今后改進(jìn)課?堂教學(xué)和提?高教師的教?學(xué)水評是十?分有用。課?前準(zhǔn)備不流?于形式，變?成一種實(shí)實(shí)?在在的研究?，教師的群?體智慧得到?充分發(fā)揮，?課后的反思?為以后的教?學(xué)積累了許?多有益的經(jīng)?驗(yàn)與啟示，?突破原有學(xué)?科教學(xué)的封?閉狀態(tài)，把?學(xué)生置于一?種開放、主?動、多元的?學(xué)習(xí)環(huán)境和?學(xué)習(xí)態(tài)勢中?。在《乘?法的簡算》?一組連乘計(jì)?算題計(jì)算，?學(xué)生發(fā)現(xiàn)了?交換因數(shù)的?位置，積不?變的規(guī)律，?然后觀察數(shù)?字特征，變?序、加括號?達(dá)到簡算。?設(shè)計(jì)無論是?問題的提出?，還是已有?數(shù)據(jù)處理、?數(shù)學(xué)結(jié)論的?獲得等環(huán)節(jié)?，都體現(xiàn)學(xué)?生自主探索?、研究。突?出過程性，?注重學(xué)習(xí)結(jié)?果，更注重?學(xué)習(xí)過程以?及學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中的?感受和體驗(yàn)?。這說明：?設(shè)計(jì)學(xué)生主?動探究的過?程是探究性?學(xué)習(xí)的新的?空間、載體?和途徑。?我在總結(jié)成?績的同時(shí)，?不斷反思教?學(xué)，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?，努力處理?好數(shù)學(xué)教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系，努?力處理好應(yīng)?用意識與解?決問題的重?要性，重視?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識和能力。?重視培養(yǎng)學(xué)?生的探究意?識和創(chuàng)新能?力。常思考?，常研究，?常總結(jié)，以?科研促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教育?觀念，堅(jiān)持?“以人為本?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?打好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力”，?以“自主—?—創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模式?的研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)，?努力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量，?課堂高效率?。三、創(chuàng)?新評價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?我把評價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)評?價(jià)，既__?_學(xué)生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們在學(xué)?習(xí)過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級制，定?性采用評語?的形式，更?多地___?學(xué)生已經(jīng)掌?握了什么，?獲得了那些?進(jìn)步，具備?了什么能力?。使評價(jià)結(jié)?果有利于樹?立學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自信?心，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展。小學(xué)?四年級數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)工?作總結(jié)(二?)回顧一?個(gè)學(xué)期的教?學(xué)工作，有?苦也有樂，?完成了教學(xué)?任務(wù)，學(xué)生?得到了必需?知識的修養(yǎng)?，得到了素?質(zhì)的提高。?為了今后更?好的工作，?積累經(jīng)驗(yàn)，?對本期的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?特總結(jié)如下?：一、認(rèn)?真做好課前?的準(zhǔn)備每?一節(jié)課都是?經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)?思和計(jì)劃的?。作為一名?育人工作者?，我們的一?言一行直接?影響孩子，?所以本人認(rèn)?真鉆研教材?，了解教材?的基本思想?、基本概念?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識的?邏輯。適當(dāng)?的補(bǔ)充相關(guān)?資料，讓學(xué)?生在課堂上?能學(xué)到有些?書本沒有提?及到但是又?是必須要掌?握的知識。?了解學(xué)生原?有的知識技?能的質(zhì)量，?他們的興趣?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識?可能會有哪?些困難，采?取相應(yīng)的預(yù)?防措施。?上課的時(shí)候?發(fā)現(xiàn)學(xué)生某?些以前已經(jīng)?學(xué)過的知識?掌握得不穩(wěn)?固就適當(dāng)及?時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充?復(fù)習(xí)，讓學(xué)?生重新回憶?已學(xué)知識同?時(shí)在原有的?知識基礎(chǔ)上?進(jìn)行新的知?識拓展學(xué)習(xí)??？紤]教法?，根據(jù)不同?的知識特點(diǎn)?用不同的方?法把已掌握?的教材知識?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動。為了更?形象的教學(xué)?，充分利用?各種教具，?同時(shí)為了調(diào)?動學(xué)生的積?極性采用比?賽的形式來?上課。讓學(xué)?生多動手，?積極發(fā)現(xiàn)問?題提出問題?從而引出結(jié)?論，在教學(xué)?里讓學(xué)生思?考發(fā)現(xiàn)規(guī)律?和引出結(jié)論?。為了激發(fā)?孩子們對數(shù)?學(xué)的興趣，?我常嘗試用?不同的教學(xué)?方法。比?如，他們喜?歡比賽，我?就抓住這個(gè)?特點(diǎn)，把全?班分成六個(gè)?大組，一起?比賽，上新?課時(shí)比賽看?看哪個(gè)組最?快發(fā)現(xiàn)規(guī)律?和結(jié)論，練?習(xí)課就比賽?看看哪組的?同學(xué)最快全?部做完而且?是又快又準(zhǔn)?確。平時(shí)上?課都盡量能?穿插和該節(jié)?學(xué)習(xí)內(nèi)容有?關(guān)的小活動?。比如該班?學(xué)生的反應(yīng)?比較慢，口?算能力比較?差，為此本?人專門制作?了大量的口?算卡片，每?天上課之前?都抽幾分鐘?搶答。而這?些小活動也?使學(xué)生熱情?高漲，不知?不覺的喜歡?上數(shù)學(xué)了。?二、課堂?教學(xué)__?_好課堂教?學(xué)，___?全體學(xué)生，?注意信息反?饋，調(diào)動學(xué)?生的有意注?意，使其保?持相對穩(wěn)定?性，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂提問面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課堂?上講練結(jié)合?，布置好家?庭作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。課?堂上，提倡?動靜相宜，?動時(shí)，積極?熱烈，敢于?動手操作、?樂于參與實(shí)?踐活動，暢?所欲言。如?我們講授畫?角時(shí)，讓他?們親自動手?，同桌結(jié)合?掌握畫角的?過程，注意?事項(xiàng)，靜時(shí)?，暝思苦想?，勤于思考?。另外，課?堂教學(xué)中注?意營造民主?的氛圍，激?發(fā)學(xué)生興趣?。作為教師?，我必須尊?重學(xué)生的人?格，維護(hù)學(xué)?生的自尊，?平等地與學(xué)?生交流，跟?學(xué)生說話，?傾聽學(xué)生的?心聲，按學(xué)?生之所需，?拋磚引玉，?為在知識海?洋里前行的?學(xué)生指明方?向。把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生在?獲得知識和?技能的同時(shí)?，在情感、?態(tài)度價(jià)值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想，把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動，?共同發(fā)展的?過程。三?、力求知識?傳授的__?_這一學(xué)?期的教學(xué)中?，每上完一?節(jié)課都會進(jìn)?行自我檢討?，力求不斷?的提高自我?教學(xué)質(zhì)量。?比如上幾何?知識的課我?總要準(zhǔn)備很?多資料，制?作相關(guān)的圖?片，以讓學(xué)?生能形象的?理解幾何概?念，但是還?是發(fā)現(xiàn)我們?班的學(xué)生對?幾何的知識?非常的不敏?感，本人也?經(jīng)常給他們?補(bǔ)習(xí)幾何知?識，可是還?是發(fā)現(xiàn)有部?分學(xué)生連低?年級學(xué)過的?“直角等于?多少度”這?樣的問題都?回答不出來?。我也想，?這方面除了?學(xué)生本身的?問題之外，?我覺得我也?該找更好的?方法去讓學(xué)?生理解抽象?的幾何問題?。在今后?的教育教學(xué)?工作中，我?將更嚴(yán)格要?求自己，努?力工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，做?個(gè)合格稱職?真正能幫到?學(xué)生的好教?師。小學(xué)?四年級數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)工?作總結(jié)(三?)一學(xué)期?來，緊張忙?碌而收獲多?多。我認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?課堂教學(xué)。?把新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思想?、新理念和?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來，積?極探索，改?革數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)，收到?很好的效果?。一、了?解班級學(xué)生?實(shí)際情況?我根據(jù)所任?教班級的實(shí)?際情況，優(yōu)?生不是很多?，中等生卻?比比皆是。?大家都知道?：如果孩子?天生就是優(yōu)?生，哪教育?還有什么功?能?又談什?么基礎(chǔ)的素?質(zhì)教育呢??因而對占相?對多數(shù)的中?等生，我更?應(yīng)變嫌棄為?喜愛，變忽?視為重視，?變冷漠為_?__，變薄?待為厚待。?應(yīng)該說任?何學(xué)生都會?同時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)兩?方面，對優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見的?，對差生則?易于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，而看?不到優(yōu)點(diǎn)，?這種不正常?的現(xiàn)象有礙?學(xué)生進(jìn)步。?我注意幫助?他們找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)。?其次是以平?常的心態(tài)對?待：差生也?是孩子，厭?惡、責(zé)罵只?能適得其反?，他們應(yīng)享?有同其它學(xué)?生同樣的平?等和民主，?也應(yīng)享受到?優(yōu)秀學(xué)生在?老師那兒得?到的愛。?我作為一名?教育者，在?對待中差生?時(shí)，時(shí)常注?意自我調(diào)控?。厚愛差生?，我真正做?到以情動人?：首先做到?“真誠”二?字，即我在?學(xué)生面前不?敢有絲毫虛?偽與欺哄，?做到言出必?行;其次做?到“接受”?，即能感受?差生在學(xué)習(xí)?過程中的各?種心理表現(xiàn)?和看法，如?對學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫、?滿足、冷漠?，錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)等?，信任中差?生，鼓勵(lì)他?們自由討論?。最后做到?“理解”二?字，即通過?學(xué)生的眼睛?看事物。由?于我能善意?理解他們，?高興地接受?他們，因此?促進(jìn)了中差?生不同程度?的進(jìn)步和發(fā)?展。二、?認(rèn)真做好備?課、積極參?與上課、聽?課等教研活?動我能認(rèn)?真制定教學(xué)?計(jì)劃，注重?研究教學(xué)理?論，認(rèn)真?zhèn)?課和教學(xué)，?積極參加科?組活動和備?課組活動，?并能經(jīng)常聽?各老師的課?，從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)短，?提高自己的?教學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每節(jié)?課都以最佳?的精神狀態(tài)?站在教壇，?以和藹、輕?松、認(rèn)真的?形象去面對?學(xué)生。按照?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱進(jìn)行?施教，讓學(xué)?生掌握好學(xué)?科知識。還?注意以德為?本，結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中的?現(xiàn)象層層善?誘，多方面?、多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良?好的品德和?高尚的人格?。教育是?愛心事業(yè)，?為培養(yǎng)高素?質(zhì)的下一代?，本人時(shí)刻?從現(xiàn)實(shí)身心?健康，根據(jù)?學(xué)生的個(gè)性?特點(diǎn)去點(diǎn)拔?引導(dǎo)，對于?個(gè)別差生，?利用課間多?次傾談，鼓?勵(lì)其確立正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度，積極面?對人生，而?對優(yōu)生，教?育其戒驕戒?躁努力向上?，再接再厲?，再創(chuàng)佳績?。通過現(xiàn)實(shí)?生活中的典?范，讓學(xué)生?樹立自覺地?從德、智、?體、美、勞?全方面去發(fā)?展自己的觀?念，樹立崇?高遠(yuǎn)大的理?想。課前做?到認(rèn)真?zhèn)湔n?，多方面去?搜集相關(guān)資?料。為提高?每節(jié)課的教?學(xué)質(zhì)量，本?人除注重研?究教材，把?握好基礎(chǔ)。?通過培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性、?主動性，提?高課堂的教?學(xué)質(zhì)量，按?時(shí)完成教學(xué)?任務(wù)。在?業(yè)務(wù)上，積?極利用各種?機(jī)會，學(xué)習(xí)?教育教學(xué)新?理念，鉆研?教材教法，?堅(jiān)持不懈地?進(jìn)行“自我?充電”，以?提高自己的?業(yè)務(wù)理論水?平。課堂上?，我把學(xué)到?的新課程理?念結(jié)合本班?實(shí)際，努力?貫徹到課堂?教學(xué)中去，?以期提高課?堂___分?鐘的效率。?課余，我向?右經(jīng)驗(yàn)的老?師探討教學(xué)?過程中遇到?的各種問題?，互相學(xué)習(xí)?，共同提高?;我們領(lǐng)導(dǎo)?還為我們在?學(xué)校的隨筆?網(wǎng)上建立自?己的工作室?，偶爾寫一?些自己平時(shí)?的教學(xué)反思?和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?點(diǎn)滴等等。?從中，我更?是感受到了?學(xué)無止境的?道理。要充?分發(fā)揮課堂?教學(xué)這個(gè)“?主陣地”的?作用，提高?課堂___?分鐘的效率?，我們要與?時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)?持不懈地學(xué)?習(xí)探究教學(xué)?新理論新實(shí)?踐。親其?師，才能信?其道。在平?時(shí)與學(xué)生接?觸的過程中?，我不以“?師長”自居?，盡量與學(xué)?生平等交往?，建立“朋?友式”的深?厚友誼，努?力關(guān)愛每一?位學(xué)生的成?長。與學(xué)生?多談心，幫?助學(xué)生解決?學(xué)習(xí)上與生?活上的各種?困惑。同時(shí)?，面對個(gè)別?調(diào)皮的學(xué)生?，也實(shí)行嚴(yán)?格要求、正?確導(dǎo)向的辦?法，讓他們?樹立起正確?的榮辱觀。?大班教學(xué)，?紀(jì)律是提高?課堂效率的?重要保證。?面對各層次?的學(xué)生，我?既要關(guān)愛大?部分學(xué)生，?又要面對個(gè)?別不守紀(jì)律?的搗蛋分子?實(shí)行嚴(yán)格要?求。課堂上?，我盡量做?到分層施教?與個(gè)別輔導(dǎo)?相結(jié)合;課?余，我讓優(yōu)?秀學(xué)生與“?待進(jìn)生”實(shí)?行“一幫一?”結(jié)對子，?互幫互助，?共同提高。?一年來，學(xué)?生們原本薄?弱的基礎(chǔ)，?逐步得以夯?實(shí)，學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績有?了穩(wěn)步提高?。三、作?好復(fù)習(xí)工作?在復(fù)習(xí)時(shí)?，我能制定?好復(fù)習(xí)計(jì)劃?，并能認(rèn)真?備好復(fù)習(xí)課?，培養(yǎng)好尖?子生，提高?中等生，幫?助差生。但?由于本學(xué)期?授課時(shí)間較?短，復(fù)習(xí)內(nèi)?容較多，