三年級上冊教學工作計劃語文

———三年級上冊教學工作計劃語文三班級上冊教學工作方案語文

光陰的快速，一刺眼就過去了，信任大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！此時此刻我們需要開頭做一個方案。你所接觸過的方案都是什么樣子的呢？以下是我整理的三班級上冊教學工作方案語文，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

本書以《中共XX國務院關于深化教育XX，全面推動素養(yǎng)教育的打算》的精神為指導，在依據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫，以義務教育——版《語文課程標準》其次學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上，再依據(jù)我班同學力量狀況進行教學，力求以課堂為中心，讓同學成為課堂的仆人，老師起到引導幫助作用，力求提高課堂教學的實效性。

一、班級同學狀況分析

本班共有同學44人，男生23人，女生21人，大部分同學天真聰穎，接受力量也較強，但有小部分同學紀律依舊散漫，行為習慣很不好，學習無自覺性，常常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學習偏差現(xiàn)象，對于這小部分同學有待于在本學期的教學中實行多種方式激發(fā)其學習樂觀性，漸漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成，勤于學習的氛圍，使大家在三班級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范干凈，在寫作文等方面都要有新的轉(zhuǎn)變，如習作的重點突出，語句通順，語言精致，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、詳細。對于個別幾位同學應特殊對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓舞為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同轉(zhuǎn)變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住宅學的內(nèi)容，同樣以鼓舞為主，樹立孩子的自信念，與家長溝通共同轉(zhuǎn)變。李忠檜的書寫（由于先天有點抽風），書寫與讀課文有肯定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎學問為主，讓他自信的去學習。對于個別特別家庭的孩子，我將以鼓舞為主，樹立孩子的自信念，讓孩子全身心的投入到學習中?？傊诒緦W期我依舊重在培育同學的學習習慣及其讀寫的力量，使同學的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

二、教材分析（主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點）：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。

設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊書要求熟悉200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、教改措施：

1、引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導同學使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓舞同學獨立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3、緊密聯(lián)系同學的閱讀或是生活實際，結合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導同學留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4、重視朗讀指導，給同學示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，培育語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關心同學在語言環(huán)境中理解詞語。

5、在口語交際的要求方面，貼近同學生活，提高交際的信念，留意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6、對同學的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

四、教材教學要求：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學民族驕傲感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉——個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的`地方提出疑問。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

五、教學中應留意的問題

1、識字和寫字教學

識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調(diào)書寫質(zhì)量，老師注意寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范，準時訂正錯字，削減錯字消失。

2、閱讀教學

（1）精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注意朗讀的指導和訓練，增加語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培育同學默讀的力量，要求同學不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生協(xié)作讀，生生協(xié)作讀，讀后溝通感悟，體驗。給每個同學充分的思索時間，質(zhì)疑問難，落實獨立、自主、制造性學習，讓同學體驗感悟文本。

（2）略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。

3、口語交際教學

（1）明確教學要求，培育口語交際力量。

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。

（3）全員參加，擴大交際“面”和“量”

（4）引導同學自主評價，生生評價，師生評價。

4、習作教學

（1）注意培育同學習作愛好，使同學樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

（2）加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。

六、教學重難點

1、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

6、初步培育同學做簡潔的解釋，主題解析力量，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己