2021年《蜘蛛開店》說課稿

2021年《蜘蛛開店》說課稿2021《蛛店說稿1尊敬的各位評(píng)委老師：大家好今天說課的題目是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。一、（說）學(xué)內(nèi)容：本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價(jià)值的童話故事。“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)《蜘蛛開店》一故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來(lái)很簡(jiǎn)單”；他賣東西的價(jià)格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，偏偏迎來(lái)了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)賣口罩“賣圍巾賣襪子”三個(gè)部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。二、（說）情：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本具備獨(dú)立識(shí)字的能力課的生字教學(xué)采取隨文識(shí)字的方法，但是對(duì)于抽象的詞語(yǔ)，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解話故事本身有很強(qiáng)

的趣味性，學(xué)生愿意去讀。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。三、（說）學(xué)目標(biāo)：依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：1能借助拼音讀準(zhǔn)15生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。4能根據(jù)示意圖講講這個(gè)故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。四、（說）學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字字讀課文讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個(gè)故事。五、（說）學(xué)難點(diǎn)：展開想象，續(xù)編故事。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)“蹲”“頸”“匆”的音聯(lián)系上下文理“寂寞匆的意思指導(dǎo)書店。

2把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。3指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點(diǎn)，感受蜘蛛思維方式的簡(jiǎn)單。六、（說）法：為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。1朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出味道來(lái)。2啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行感知想象。3情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地展開想象，感悟文本。七、（說）法：俗話說得法者事半功倍引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。1自主合作探究。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。同桌互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)朗讀的技巧。3讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。八、（說）教學(xué)過程：為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)板塊。板塊一：謎語(yǔ)導(dǎo)航，打開“店”門這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。利用謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進(jìn)行生字教學(xué)。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識(shí)記在書寫教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)議，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)?！皶鴮懨艽a”促成長(zhǎng)：1把字寫正確?！?寫準(zhǔn)壓線筆?！?/p>

3“丿”畫伸展，小“口”扁扁?！铩飳W(xué)生對(duì)照“書寫密碼”進(jìn)行同桌互評(píng)，然后進(jìn)行二次練寫，得到二度提升的效果。板塊二：三顧文本，理清“店”名這一板塊主要針對(duì)目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定（一讀）出示初讀要求，整體感知：（1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。（2標(biāo)出自然段。（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。隨文識(shí)字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來(lái)對(duì)比識(shí)記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“寂寞”、“無(wú)聊”的感覺。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。（三讀）新課標(biāo)指出，在低段語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖并進(jìn)行板書為第二課時(shí)根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。

板塊三：認(rèn)識(shí)“店”客，讀出特點(diǎn)這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定聚焦描寫蜘蛛想法的句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對(duì)比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡(jiǎn)單”，并進(jìn)行板書。接下來(lái)創(chuàng)設(shè)情境分別來(lái)“口罩編織店圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡(jiǎn)單。讀出三位顧客的特點(diǎn)是這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)以讀代講。1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀2觀察圖片，啟發(fā)想象來(lái)讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個(gè)句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片發(fā)揮想象想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來(lái)進(jìn)行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動(dòng)物特點(diǎn)的句子。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時(shí)由于句子較長(zhǎng)教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧在讀通讀順的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文讀“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。在課堂的結(jié)尾留下懸念蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。

總結(jié)部分：各位評(píng)委老師在小學(xué)低段的教學(xué)過程中我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時(shí)候努力做到“一課一得如這節(jié)課就是在整體梳理__的基礎(chǔ)上引學(xué)生抓住三位顧客的特點(diǎn)來(lái)朗讀感悟。讓課堂變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。我的說課完畢，謝謝大家。反思說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時(shí)，想要傳達(dá)的就是我個(gè)人的教學(xué)理念。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個(gè)點(diǎn)，落到實(shí)處，做到“一課一得”。2021《蛛店說稿2一、說教材《蜘蛛開店是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。二、說教學(xué)標(biāo)。

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：1.認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字。2.確、流利、有感情地朗讀課文。3.朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上明白做事要迎難而上有始有終的道理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15生字，會(huì)寫“店、決、定”9生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)他們的認(rèn)知水平較低心理可塑性較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來(lái)較為容易。四、說教法1.入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)在教學(xué)過程中我注重對(duì)這三次改變的引讀這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。2.住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語(yǔ)。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，幫助他們理解蜘蛛的心理變化把握蜘蛛的性格特點(diǎn)從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法貫穿于課堂教學(xué)的始終識(shí)生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好的方法細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。六、說教學(xué)程1.味引入運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。2.讀課文，感知文本

首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.讀課文，感悟文本。為了突破難點(diǎn)我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。4.結(jié)全文，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。5.板書設(shè)計(jì)本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了貫穿全文能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。七、說預(yù)期果和課后反預(yù)期效果這篇__教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^程中所感悟融會(huì)貫通通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。2021《蛛店說稿3

一、說教材《蜘蛛開店是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文是一篇童話故事這個(gè)故事講的是蜘蛛想開店，先后開了賣口罩、賣圍巾的店，當(dāng)開賣襪子的店時(shí)，碰到了蜈蚣，最后放棄'故事，告訴我們做事要有始有終，不能半途而廢。二、說教學(xué)標(biāo)。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“蹲、店”15生字，會(huì)寫“店、決”9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。2朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。3能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上明白做事要迎難而上有始有終的道理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15生字，會(huì)寫“店、決、定”9生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)他們的認(rèn)知水平較低心理可塑性較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持的精神比較容易懂，而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來(lái)較為容易。四、說教法1引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)在教學(xué)過程中我注重對(duì)這三次改變的引讀這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。2抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語(yǔ)。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，幫助他們理解蜘蛛的心理變化把握蜘蛛的性格特點(diǎn)從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法貫穿于課堂教學(xué)的始終識(shí)記生字的候，

我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好的方法細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。六、說教學(xué)過程1趣味引入運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。2初讀課文，感知文本首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3精讀課文，感悟文本。為了突破難點(diǎn)我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。4總結(jié)全文，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。5說板書設(shè)計(jì)

本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了貫穿全文能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。學(xué)在字詞識(shí)記的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題望在今后的教學(xué)過程中注意起來(lái)。2021《蛛店說稿4尊敬的各位評(píng)委老師：大家好今天說課的題目是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的20課《蜘蛛開店》。一、首先我先說一說教材這是一篇有趣的童話故事介紹了蜘蛛開店的過程它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個(gè)故事告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，有始有終，不能害怕困難的道理。二下來(lái)結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說一說本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1.寫本課的9生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解“寂寞、無(wú)聊、工夫”等詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。3.朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。4.在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。三、說教法：在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：1蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。2引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語(yǔ)，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。四、說學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)提出“使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法識(shí)字寫字讀文本養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀學(xué)會(huì)積累運(yùn)用的良好習(xí)慣。五、教學(xué)過程：

為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)我把本課的教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)趣味導(dǎo)入揭示課題——初讀感知檢查預(yù)習(xí)---讀感悟隨文識(shí)字-----指導(dǎo)書寫。（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題結(jié)合學(xué)生課前對(duì)蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物的了解，說一說它們最突出的特點(diǎn)，引入故事，揭示課題，順勢(shì)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導(dǎo)書寫“店”。隨機(jī)讓學(xué)生組詞“商店”同時(shí)指導(dǎo)書寫“商”。“商店”是本課中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)1檢查學(xué)生讀課文情況，并及時(shí)正音2檢查本課生字詞的識(shí)記，并交流識(shí)字方法。采用“同桌互讀，點(diǎn)名讀，開火車讀，有趣的識(shí)字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶本課生字（三）隨文識(shí)字，研讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流結(jié)合重點(diǎn)詞句的理解進(jìn)行隨文識(shí)字：

首先由“蜘