幼兒園建構(gòu)式課程

幼兒園建構(gòu)式課程第一頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日·建構(gòu)式課程設(shè)計(jì)的概況編寫(xiě)組織課程背景·理念與實(shí)踐教師理論工作者一.實(shí)施《綱要》需要一個(gè)平臺(tái)（理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐），課程作為載體。第二頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日二.《建構(gòu)式課程》的理念順應(yīng)《綱要》的精神。·課程的主體和創(chuàng)造者是教師幼兒·師幼關(guān)系是教師幼兒交互主體交互主體教師環(huán)境材料幼兒四要素交互作用中幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的。第三頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日兒童是課程的主體。以兒童發(fā)展為本。主體與客體的關(guān)系幼兒對(duì)象和資源主題設(shè)定落葉飄飄幼兒園真好高高興興上幼兒園秋天真美好課題設(shè)定亮眼看世界（特別的早晨）幼兒園真好（我會(huì)唱的歌、扭扭蟲(chóng)的舞蹈）第四頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日外出找秋天認(rèn)識(shí)菊花認(rèn)識(shí)干果剪菊花秋天的樹(shù)區(qū)分干果、水果落葉樹(shù)、長(zhǎng)青樹(shù)菊花展覽豐收的秋天樹(shù)葉寶寶什么東飄下來(lái)?yè)习W癢樹(shù)葉蝴蝶樹(shù)葉媽媽和孩子大風(fēng)和樹(shù)葉小小葉片來(lái)追我會(huì)響的小路彩色的樹(shù)葉舞蹈收藏樹(shù)葉有趣的樹(shù)葉裝飾秋天真美好認(rèn)識(shí)季節(jié)落葉飄飄把秋天作為背景資源第五頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日

落葉飄飄

小班

中班

大班

小班

中班

大班

紅黃藍(lán)綠七彩世界

秋葉飄落的動(dòng)感、豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的。細(xì)致的觀察秋天的植物、昆蟲(chóng)等。感受大自然色彩的豐富主體（幼兒）客體（對(duì)象和資源）秋天

第六頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日·幼兒是學(xué)習(xí)的主體，理解是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提出發(fā)，我們清楚地看到：“秋天”是為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的客體資源。因而，不能從現(xiàn)成的知識(shí)體系，成人的邏輯思維出發(fā)的設(shè)計(jì)、勾畫(huà)學(xué)習(xí)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)該選取幼兒能夠直接感知，容易理解，并且只有吸引力的事物來(lái)作為學(xué)習(xí)對(duì)象。第七頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日身邊的動(dòng)

汽車王國(guó)

結(jié)構(gòu)名稱設(shè)置零件牌照標(biāo)志種類用途·幼兒對(duì)車輛都很熟悉，又很感興趣。當(dāng)把車輛的外形、功能等作為學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，幼兒就不那么感興趣了。其原因在于這些內(nèi)容不能讓幼兒直接作用于車輛。幼兒的學(xué)習(xí)需要直接地作用于學(xué)習(xí)對(duì)象，他們?cè)谥苯幼饔玫男袆?dòng)中獲得理解，又由于這一理解而促成下一步行動(dòng)，行動(dòng)又加深了理解。用這樣的眼光去看待車輛，我們會(huì)有意識(shí)地探索能夠讓幼兒直接作用、適合幼兒建構(gòu)實(shí)踐的學(xué)習(xí)對(duì)象。于是“轱轆轱轆”轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子聚焦了我們的視線。第八頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日轱轆轱轆開(kāi)汽車了不起的輪子輪子歌快樂(lè)輪胎汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)安裝汽車輪子紅燈綠燈眨眼睛拖拉玩具來(lái)追我人體轱轆轆小老鼠上燈臺(tái)小班第九頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日中班快快慢慢馬路上自行車摩托車賽車慢吞吞是壓路機(jī)誰(shuí)來(lái)了數(shù)汽車開(kāi)車小烏龜看爺爺跑的快跑的慢的動(dòng)物龜兔爬樓誰(shuí)第一小白兔和大黑熊我會(huì)做慢動(dòng)作快朋友和慢朋友前和后我是發(fā)條玩具節(jié)日的景象快樂(lè)的節(jié)日生活中的快和慢賽車和吊車喬尼用一個(gè)釘錘干活讓氣球鼓起來(lái)超市陪送員長(zhǎng)方型快和慢有趣的車第十頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日大班動(dòng)感天地滾滾和蹦蹦我看見(jiàn)的動(dòng)下落百分百拋拋接接誰(shuí)輕誰(shuí)重是輕還是重推腿和拉拉快樂(lè)拉一拉多米諾骨牌鼓上的小米粒報(bào)紙大力士站住了，別倒下不倒的房子鞋底的秘密會(huì)溜冰……奇奇兔的發(fā)明旋轉(zhuǎn)體操超級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)等值轉(zhuǎn)換劃船啤酒桶，“骨碌碌”多彩啤酒桶沒(méi)有輪子以前做輛手拉車喜歡大東西的國(guó)王蹺蹺板取錢有趣的擊球賽形形色色的力特色動(dòng)感棋第十一頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日小班

中班

大班

主體（幼兒）

小班

中班

大班

客體（對(duì)象和資源）轱轆轱轆

快快慢慢動(dòng)感天地

幼兒點(diǎn)數(shù)各種車輛的輪子；用玩具汽車在紙上滾畫(huà)；想像山坡上滾下的輪胎、會(huì)載著小動(dòng)物們?nèi)ハ蚰睦?；用自己的肢體去表現(xiàn)滾動(dòng)。環(huán)境中的快和慢無(wú)處不在。讓幼兒園在關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象的過(guò)程中引發(fā)感知事物差異的好奇心，思考為什么有快有慢，怎樣使“慢”變“快”……世界千變?nèi)f化，我們的孩子們從小生活在一個(gè)動(dòng)的世界里；每日每夜，無(wú)不感受著動(dòng)，體驗(yàn)著動(dòng)。我們希望通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒更多地了解“動(dòng)”的過(guò)程，“動(dòng)”的方式，“動(dòng)”的變化，激發(fā)幼兒喜歡“動(dòng)”的世界。身邊的動(dòng)第十二頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日教師不只是課程的實(shí)施者。而是課程的創(chuàng)造者、生成者、建構(gòu)者，是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。給媽媽的媽媽送甜蜜毛線團(tuán)電話網(wǎng)誰(shuí)住在皮球里煙花舞開(kāi)心跳跳糖

由教師牽拉改為讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，適宜的環(huán)境中，獲得體驗(yàn)，獲得一定的知識(shí)和技能。第十三頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日三、促成幼兒主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

（1）常見(jiàn)活動(dòng)的分析●跑道行進(jìn)內(nèi)容：現(xiàn)實(shí)的知識(shí)、技能方式：傳授、灌輸狀態(tài)：被動(dòng)順從、缺乏興趣師生關(guān)系：教練員與運(yùn)動(dòng)員教師角色：傳受者、命令者、指揮者幼兒角色：服從者、接受者（容器）、游離者、失敗者、破壞者依據(jù)：知識(shí)和技能是可以傳授的，通過(guò)傳授和強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)者可以獲得教師“給予的”一切?！癫萜簯蛩?nèi)容：根據(jù)幼兒的自發(fā)興趣來(lái)選擇方式：自由、活潑、熱鬧、有趣狀態(tài)：隨意嬉戲師生關(guān)系：玩耍伙伴教師角色：玩耍中的大朋友幼兒角色：娛樂(lè)者、放任者、浮躁者依據(jù)：幼兒為中心，以幼兒的自發(fā)興趣為出發(fā)點(diǎn)；只要幼兒感興趣的，就是應(yīng)該學(xué)習(xí)的。第十四頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)

概念：學(xué)習(xí)是需要意志的、有意圖的、積極的、自覺(jué)的、建構(gòu)的實(shí)踐。學(xué)習(xí)是需要意志的與克服困難相聯(lián)系的。從學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，既應(yīng)該適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)習(xí)是有意圖的、積極的、自覺(jué)的活動(dòng)過(guò)程。發(fā)展需要（目標(biāo)、方向）直接經(jīng)驗(yàn)（能理解、能直接作用）興趣指向（樂(lè)于學(xué)習(xí)）第十五頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)既有興趣、有意義；既積極自覺(jué)，又得到發(fā)展的過(guò)程。其中，學(xué)習(xí)的主體是否具有明確的意圖，是重要的前提。列舉：石頭造型師目標(biāo)愿意在石頭上大膽造型。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。過(guò)程漂亮的模特兒?！裉煨∈^模特兒隊(duì)來(lái)我們班啦！你們看，它們是怎么打扮的？—依次展示制作好的石頭造型作品。—把這些制作好的石頭造型作品分散送到各組，供幼兒觀賞、討論。小小造型師。—提供各種小石頭，請(qǐng)幼兒大膽設(shè)想如何打扮?！鶕?jù)幼兒討論，教師適時(shí)提供橡皮泥、繩子、不同形狀的彩色紙、油畫(huà)棒等材料，引導(dǎo)幼兒大膽裝扮石頭。我的造型作品。第十六頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日●既關(guān)注幼兒的興趣和意愿，又以幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)?！窦扔行?、有組織，又有利于幼兒個(gè)性發(fā)展●教師與幼兒是互為主體的合作伙伴——活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)交織，幼兒容易理解，并能產(chǎn)生情感共鳴，宛如撥動(dòng)心弦的樂(lè)曲——師生關(guān)系：共同起舞的舞伴——教師角色：專家型的引領(lǐng)舞伴——幼兒角色：主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、成功者、建設(shè)者——狀態(tài)：既不是跑道上的機(jī)械行進(jìn)，也不是草坪上的隨意雜亂行動(dòng)；而是有組織、有規(guī)范、有秩序、又適合個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)“舞場(chǎng)起舞”的學(xué)習(xí)活動(dòng)第十七頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日“幼兒園建構(gòu)式課程”在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。四.《建構(gòu)式課程》的構(gòu)思目標(biāo)：體驗(yàn)、感受、喜歡、樂(lè)意、能、會(huì)。突出：情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性。

主題第十八頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日小班中班大班1、幼兒園真好1、朋友見(jiàn)面真開(kāi)心1、你變我變大家變2、甜甜蜜蜜2、快快慢慢2、中國(guó)娃3、快樂(lè)的六個(gè)寶3、紅黃藍(lán)綠3、亮眼看世界4、好吃的水果4、香香的蔬菜4、七彩世界5、落葉飄飄5、運(yùn)動(dòng)身體5、動(dòng)物，我們的朋友6、轱轆轱轆6、高高興興6、開(kāi)心一刻7、小不點(diǎn)兒7、勇敢的我7、“克隆”專家8、冬天來(lái)了小班中班大班1、親親一家人1、紅彤彤的年1、不一樣的我2、小小蛋兒把門開(kāi)2、我有多愛(ài)你2、走近小學(xué)3、奇妙的聲音3、我對(duì)你說(shuō)3、大自然的語(yǔ)言4、多才多藝的手4、大樹(shù)和小花4、從頭到腳5、好伙伴5、小鬼顯身手5、動(dòng)感天地6、石頭大玩家6、彎彎繞繞6、黑夜秘語(yǔ)7、下雨的日子7、我和空氣做游戲7、我想飛8、熱和冷8、有趣的昆蟲(chóng)8、離園倒計(jì)時(shí)（1）根據(jù)《綱要》分開(kāi)學(xué)年（小、中、大）細(xì)化目標(biāo)。（2）課程以主題為線索。上學(xué)期主題目錄下學(xué)期主題目錄第十九頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日●主題是兒童的生活，是兒童的經(jīng)驗(yàn)，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切相聯(lián)的。●內(nèi)容傾向于使幼兒在活動(dòng)中積累多種經(jīng)驗(yàn)而非純知識(shí)技能的訓(xùn)練；傾向于操作擺弄、主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)而非被動(dòng)灌輸接受；傾向于建構(gòu)重組經(jīng)驗(yàn)而非機(jī)械記憶，也就是使幼兒的學(xué)習(xí)由記憶向理解轉(zhuǎn)化，由日常概念向科學(xué)概念提升。還全面地指向體、智、德、美全面發(fā)展，重視幼兒智力的開(kāi)發(fā)、身心的健康、情緒的發(fā)展、合作的精神，創(chuàng)造的萌發(fā)，克服了智育中心的偏差，體現(xiàn)了和諧發(fā)展的目標(biāo)?！裎宕箢I(lǐng)域有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。建構(gòu)式課程內(nèi)容選擇的基本原則是：選擇對(duì)兒童發(fā)展有利，適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。

第二十頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日“甜甜蜜蜜”主題說(shuō)明甜蜜蜜的糖果等食物對(duì)幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。利用這一資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把糖果等甜食當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具，更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來(lái)講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶，而是設(shè)定問(wèn)題情境，與幼兒共同開(kāi)展有意義的、互動(dòng)的對(duì)話，促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。隨著主題的深入，教師讓幼兒體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)也是甜蜜美好的。在“甜甜蜜蜜”的主題活動(dòng)中，你會(huì)感受到建構(gòu)式學(xué)習(xí)的魅力，體驗(yàn)到它對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。第二十一頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園真好主題說(shuō)明昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天中的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一式或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)吧。幼兒喜歡一遍又一遍地聽(tīng)同樣的故事，看同樣的書(shū)；他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離；他們喜歡知道接下來(lái)要做些什么，有規(guī)律的作息是孩子安全感的重要保證。雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛(ài)的環(huán)境，有深愛(ài)他們且極富耐心的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來(lái)的快樂(lè)。第二十二頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日環(huán)境創(chuàng)設(shè)●創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動(dòng)，等等?！窠?jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂(lè)，使幼兒擁有愉快的心情。●室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛(ài)，多放置一些松軟的布制品，營(yíng)造家庭般的氛圍?！裨谥鲏γ嫔喜贾靡环變簣@的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為“我愛(ài)你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感?！裨趬γ嫔显O(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長(zhǎng)條縐紙，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。●在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標(biāo)志，以便于幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。●每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng)，幫助幼兒熟悉每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容?！裾?qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備與家中相同的枕頭（最好有一些寄托美好祝愿的圖案），以有利于幼兒安然入睡。第二十三頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日家園共育●入園初期，家長(zhǎng)要給孩子更多的關(guān)愛(ài)，使孩子有充分的安全感。●幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到?！褡尯⒆又雷约旱膶W(xué)名，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言告訴教師自己的需要，如喝水、如廁等。●培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣?！窦议L(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況等?！裨诩易尯⒆訃L試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。●多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。●關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。第二十四頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日名稱指導(dǎo)要點(diǎn)生活區(qū)

●喂小動(dòng)物。將紙板箱或鞋盒裝飾成小動(dòng)物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆、玻、璃珠等作為食物給小動(dòng)物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力?！裼每曜訆A物。如夾花生米、蠶豆、玻璃珠，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練手指的靈活性?！窨奂~扣。準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開(kāi)、扣上?！翊┠局轫?xiàng)鏈。鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。娃娃家

●同類的布娃娃、毛絨玩具、烹飪用具、餐具、塑料食物、嬰兒用品等各3～4份。模仿烹飪食物、照顧娃娃、收拾屋子等。語(yǔ)言區(qū)

●掛圖。幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第1～2頁(yè)《幼兒園也是我的家》、第3～6頁(yè)《阿文的小毯子》、第15～16頁(yè)《橡皮膏小熊》，錄音帶?！窀鞣N與主題相關(guān)的圖書(shū)。如《我們的寶貝》（見(jiàn)教學(xué)活動(dòng)《我?guī)氊惿嫌變簣@》）。

●幼兒從家中帶來(lái)的圖書(shū)。

●提供玩具電話機(jī)兩部，供幼兒自由交談。

美工區(qū)

●海綿畫(huà)。把海綿切成各種形狀，蘸上顏料，在紙上輕拍、擠壓或摩擦?！袼簣?bào)紙。隨意撕、粘。●橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具（可用硬紙板圍粘成各種形狀），供幼兒壓印或捏塑?！癞?huà)線路圖。畫(huà)出上幼兒園的路徑，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

益智區(qū)

●蓋瓶蓋。準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)能力?！裾遗笥?。準(zhǔn)備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙、花和花瓶、碗和筷子等。

玩具區(qū)

●提供汽車、積木、有聲響的小動(dòng)物等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表第二十五頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表周次活動(dòng)名稱

活動(dòng)目標(biāo)

第一周

魔術(shù)師來(lái)了

●被魔術(shù)表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感?！衲艹醪絽⑴c到活動(dòng)中來(lái)，如吃小點(diǎn)心、玩玩具等。扭扭蟲(chóng)的舞蹈●能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒?！衲茈S著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。幼兒園也是我的家●能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感?！癞a(chǎn)生喜愛(ài)上幼兒園的情感。我?guī)氊惿嫌變簣@

●能說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝?！衲鼙磉_(dá)自己的喜愛(ài)之情，并與他人分享自己喜愛(ài)的物品。阿文的小毯子

●正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品?！裰鸩竭m應(yīng)幼兒園集體生活。第二十六頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日周次活動(dòng)名稱

活動(dòng)目標(biāo)

第

二

周走一走，瞧一瞧

●認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境和主要工作人員?！裨诟绺缃憬愕膸ьI(lǐng)下，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。

拍個(gè)好笑的你●體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)?！衲茉诮處煹膯l(fā)下嘗試觀察一些有趣的現(xiàn)象。

我會(huì)唱的歌

●在演唱、學(xué)唱的過(guò)程中更加喜歡唱歌?！衲茉趯捤傻姆諊写竽懕憩F(xiàn)，獲得成功感。

早晨多美好●觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情?！窀惺苁种赣螒虻臉?lè)趣。早上好●能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞?！衲苡孟鄳?yīng)的稱呼替換“小明”、“小紅”進(jìn)行演唱。●能使用禮貌用語(yǔ)，萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。第二十七頁(yè)，共三十一頁(yè)，2022年，8月28日周次