初中歷史人教八年級下冊 中華人民共和國的成立和鞏固抗美援朝【教學設計】

八（下）第2課抗美援朝教學設計

學科

課題

授課教師

授課班級

歷史

《抗美援朝》

劉玲

八年級11班

學習

目標

知識與能力目標：

了解中國抗美援朝的原因,培養(yǎng)學生分析、理解歷史問題的能力;講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事,培養(yǎng)學生表達和交流的能力;理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重大意義,培養(yǎng)學生運用歷史材料分析問題的能力

過程與方法目標：

研讀圖片、文獻等多種材料,讓學生了解獲取歷史信息的多種渠道,增強提取、處理歷史信息的能力;讓學生在分析材料、認識歷史的過程中,初步掌握解釋歷史問題的方法

情感、態(tài)度、價值觀目標：

體會中國人民志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神,理解他們不愧為“最可愛的人”;培養(yǎng)振興中華的歷史使命感和責任感,弘揚以愛國主義為核心的民族精神

重點

黃繼光、邱少云的英勇事跡。

難點

抗美援朝戰(zhàn)爭的背景、性質。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

2023年6月20日，中共中央總書記、國家主席習近平對朝鮮進行國事訪問。受到了朝鮮人民的盛情歡迎，其中有一幅歡迎橫幅上用兩種文字寫著：“鮮血凝成的朝中兩國人民之間牢不可破的友誼團結萬歲！”

請大家思考“鮮血凝成的朝中人民友誼”始于何時何事？

學生通過預習以及閱讀教材回答

開門見山導入新課，同時讓學生初步了解抗美援朝戰(zhàn)爭對中朝兩國的意義。

講授新課

第一部分：抗美援朝，保家衛(wèi)國

1、抗美援朝戰(zhàn)爭的起源

1945年8月15日，日本裕仁天皇宣布日本無條件投降，這標志著第二次世界大戰(zhàn)以同盟國的完全勝利而結束。此時全世界熱愛和平的人，都在歡呼和慶祝這來之不易的勝利以及暌違已久的和平，珍惜和平是時人的共同想法。

然而，就這樣美好的想法在戰(zhàn)后的朝鮮半島，卻面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

日本投降后，美國和蘇聯以北緯38°為界分區(qū)占領了朝鮮半島南部和北部。此后在美蘇雙方的支持下，半島南部、北部分別于1948年8月、9月成立了大韓民國以及朝鮮民主主義人民共和國。

成立后的兩國為了實現半島的南北統一，都想消滅對方。

從1949年1月至1950年6月，朝韓兩國在三八線附近共發(fā)生了2000多起糾紛。隨著武裝沖突的不斷升級，1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭由此爆發(fā)！

半島風云變，戰(zhàn)火連天起。本是同根生，相煎何太急！

【提問】

此時，這一場戰(zhàn)爭的性質是什么？

【答案】

朝鮮內戰(zhàn)

展示地圖和圖片，讓學生了解戰(zhàn)爭初期，由于兵力充足，準備充分，朝鮮軍隊節(jié)節(jié)勝利。

隨著美國為首的“聯合國軍”介入，朝鮮戰(zhàn)爭規(guī)模進一步升級。

6月26日，美國調動駐日本的空軍和海軍部隊侵入朝鮮，支援韓國作戰(zhàn)。

6月27日，美國操控聯合國安理會通過向韓國政府提供援助的決議。

7月7日，美國再次操縱聯合國安理會通過決議，成立由美國統一指揮的“聯合國軍”開入朝鮮半島作戰(zhàn)。

1950年9月，“聯合國軍”于仁川登陸，朝鮮軍隊腹背受敵，節(jié)節(jié)敗退。

【提問】

此時，戰(zhàn)爭的性質有何改變？

【答案】

由內戰(zhàn)變成了侵略戰(zhàn)

而以美國為首的“聯合國軍”的侵略活動，嚴重威脅中國的國防安全。教師展示圖片和文字：

美國第七艦隊入侵臺灣海峽、“聯合國軍”把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊、美國飛機多次轟炸東北丹東地區(qū)。

同時，面對美國為首的“聯合國軍”的入侵，朝鮮請求中國出兵援助。

【探究活動】

材料一：如果中國人真的進行干預，我們的空軍將會讓鴨綠江史無前例地血流成河

——麥克阿瑟

材料二：中美實力對比

材料三：中國百廢待興

西藏和臺灣還未解放；分散在中國偏僻地區(qū)的原國民黨散兵和土匪未剿滅。建立基層政權還未鞏固。

鐵路、公路和水利工程取得成績，工農業(yè)生產有所增長，但還未達到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前的最高水平，國民經濟恢復任務相當嚴重。

軍隊武器裝備基本上是小米加步槍，軍隊急需加強現代化建設。解放軍沒有現代化裝備，也沒有現代化戰(zhàn)爭經驗。

閱讀材料回答問題：

面對美國的侵略活動和朝鮮的求助，此時的中國出兵還是不出兵？

材料四：如果我們不出兵，蹲在鴨綠江邊的美帝也不可能讓我們搞太平搞建設，即使戰(zhàn)敗，也就等于解放戰(zhàn)爭晚勝利幾年。打完了，再建設。

——彭德懷《彭德懷自傳》

材料五：我們不出兵讓敵人壓至鴨綠江邊，國內國際反動氣焰增高,則對各方都不利，首先是對東北更不利，整個東北防軍將被吸住，南滿電力將被控制?！傊?，我們認為應當參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)。參戰(zhàn)利益極大,不參戰(zhàn)損害極大。——毛澤東《中國人民志愿軍應當和必須入朝參戰(zhàn)》

閱讀材料回答問題：

中國最終的決策是什么？目的是什么？

決策:抗美援朝

目的:保家衛(wèi)國

（提示學生做好筆記）

2、抗美援朝戰(zhàn)爭的經過和結果

（1）經過：展示圖片和文字，講解抗美援朝戰(zhàn)爭的經過

1950年10月19日，彭德懷率領志愿軍跨過鴨綠江，奔赴朝鮮戰(zhàn)場。

與此同時，國內也大量宣傳動員人民參與抗美援朝戰(zhàn)爭

教師分析中美朝蘇四方在戰(zhàn)爭中的利益

朝韓:雙方謀求半島統一，內部斗爭日益尖銳。

美：爭奪維持世界霸權，遏制打壓蘇聯發(fā)展。

中：唇亡齒寒戶破堂危，堅決維護國家利益。

蘇：維護遠東戰(zhàn)略利益，暗中積極支持朝鮮。

得出：戰(zhàn)爭性質由民族內戰(zhàn)演變?yōu)橐粓龃笠?guī)模的國際性的局部戰(zhàn)爭。

經過：

首戰(zhàn)告捷：25日晚，志愿軍某團全殲敵軍一個營，后來10月25日被定為抗美援朝紀念日；

五戰(zhàn)五捷：五次大規(guī)模戰(zhàn)役，把美國侵略者趕回到“三八線”附近；

邊打邊談：1951年冬，開始了長達19個月的馬拉松式停戰(zhàn)談判。

(2)結果：1953年7月27日，板門店停戰(zhàn)協定宣告歷時兩年零九個月的抗美援朝戰(zhàn)爭結束。

講述特殊戰(zhàn)役：

上甘嶺戰(zhàn)役，持續(xù)鏖戰(zhàn)43天，反復爭奪陣地59次，打出了國威軍威！

麥克阿瑟：”我是歷史上第一個在沒有勝利的停戰(zhàn)協定上簽字的美軍司令官?！?/p>

【過渡】三年后，硝煙淡去，“三八線”依舊。唯一無法挽回的是，上百萬生命的犧牲，上百億財產的支出，

還有那無數和平家庭的破壞……

那么這一場戰(zhàn)爭究竟該不該打，值還是不值，又有什么意義？

3、抗美援朝戰(zhàn)爭的意義

材料一：“中國從他們的勝利中一躍而為一個不能再被人輕視的世界大國?！?/p>

——英國學者奧內爾《清長之戰(zhàn)》

材料二：志愿軍在戰(zhàn)場上取得勝利，極大地鼓舞了國內人民，從而激發(fā)了全國人民的生產積極性，使得中國原計劃三年的經濟恢復，于1952年按時完成。更重要的是，抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，保證了中國第一個五年計劃順利進行和完成。

——《部編人教版八年級下冊教師用書》

意義：（1）提高了我國的國際地位。

（2）贏得了相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。

（提醒學生做好筆記）

【探究活動】抗美援朝勝利的原因？

材料一：彭德懷研究第二次戰(zhàn)役作戰(zhàn)方針時說：“我軍裝備太差，如和敵軍死拼硬頂，肯定要吃虧。不如邊打邊退，迷惑敵人，誘其深入，然后在運動中尋機殲敵機會”……結果，此次戰(zhàn)役聯合國軍完全中計，以殲敵萬余人，將聯合國軍打退到“三八線”一帶轉為防御而圓滿結束。

——《彭德懷與抗美援朝》

材料二：1950年11月沈陽市東北局號召適齡青年作為后備力量參軍作戰(zhàn)。沈陽鐵西區(qū)婦女苑彩霞婚后不到兩個月就送丈夫參軍，并希望丈夫能在前線殺敵立功,自己表示一定在后方努力生產支援前線。

——《沈陽市人民支援抗美援朝戰(zhàn)爭始末》

圖片：朝鮮老鄉(xiāng)把鮮嫩的蔬菜送給前線志愿軍、沈陽兵工廠生產的彈藥

原因：戰(zhàn)爭的正義性（聯系戰(zhàn)爭性質補充）

領導者正確指揮

中朝人民后方支援

【過渡】魏巍《誰是最可愛的人》

誰是我們最可愛的人呢？

我們的戰(zhàn)士，

我感到他們是最可愛的人。

……

他們的品質是那樣的純潔和高尚，

他們的意志是那樣的堅韌和剛強，

他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，

他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

第二部分：山河無恙，英雄不朽

展示抗美援朝戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)斗英雄圖片

第三部分：好戰(zhàn)必亡，忘戰(zhàn)必危

朝鮮戰(zhàn)爭結束后，朝韓關系、朝核問題一直是世界焦點。2023年4月27日，中韓兩國最高領導人在板門店進行了歷史性的會晤。

展示2023年3月28日國務院副總理張高麗在中國人民志愿軍烈士遺骸回國迎接儀式上的講話：

60多年前，抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利，捍衛(wèi)了新中國的安全和尊嚴，維護了亞洲以及世界的和平。緬懷志愿軍烈士，就是要永遠銘記他們?yōu)槭澜绾推脚c人類進步事業(yè)做出的巨大貢獻；就是要牢記戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災難，倍加珍惜和維護來之不易的和平環(huán)境。

聯系歷史和現實證明：國雖大，好戰(zhàn)必亡。天下雖安，忘戰(zhàn)必危！抗美援朝是新中國的保家之戰(zhàn)，立國之戰(zhàn)，揚威之戰(zhàn)、和平之戰(zhàn)！

今天，我們回首這段往事。不是為了宣揚仇恨，激發(fā)戰(zhàn)爭熱情。是為了思考，如何避免重蹈六十九年前的悲劇。今日之中國，是在前輩先烈的鮮血中鑄就而成，新時代的中國，更需要繼承和發(fā)揚志愿軍戰(zhàn)士們?yōu)榱藝业淖杂珊兔褡宓莫毩?，向強權挑?zhàn)的精神；為了祖國的發(fā)展，勇于奉獻的精神。是當年幾十萬志愿軍的負重，才讓我們的國家得以前行。

學生在教師的講解下了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的國際國內背景

學生閱讀教材在教師的提示下回答回答

學生觀看圖片和文字，了解戰(zhàn)爭形勢和性質的變化

學生在教師引導下了解戰(zhàn)爭性質的變化

學生閱讀教材，找出美國的侵略活動

學生根據材料回答，進行探究，深刻體會當時嚴峻的國際局勢，理解中國抗美援朝的決策

觀看圖片和文字，了解戰(zhàn)爭的經過

學生閱讀材料和觀看圖片

學生閱讀材料并結合教材，歸納抗美援朝戰(zhàn)爭的意義

學生根據材料回答問題，在教師的引導下得出抗美援朝勝利的原因

讓同學們選取教材中感動的詞語并朗讀。

聯系上學期的第二次世界大戰(zhàn)，讓學生能理順歷史發(fā)展的脈絡，對歷史事件爆發(fā)的前因后果有一個清晰的認知。

了解戰(zhàn)爭爆發(fā)時的性質，為后面講解戰(zhàn)爭性質的轉變做鋪墊

學生通過材料一、二、三、四、五的探究全面了解抗美援朝的原因，以及中國的民族之勇

使學生身臨其境感受朝鮮戰(zhàn)爭，體會和平的不易，增強民族自豪感

通過中、美、朝、蘇四國在朝鮮的利益分析，讓學生充分了解此次戰(zhàn)爭的性質。

增強學生的民族自豪感

本節(jié)課通過大量的史料閱讀，培養(yǎng)學生從史料中獲取信息的能力

讓學生了解英雄人物的事跡，體會他們的寶貴精神，明白他們就是最可愛的人,是他們讓新中國得以生存與發(fā)展。

結合最新時政要聞，使學生們去感悟和平來之不易，當今的時代仍有許多戰(zhàn)爭的隱患，我們需要具有憂患意識。

課堂小結

抗援

威脅中請求

美朝

保衛(wèi)國家

提高國際地位

贏得和平環(huán)境

學生在教師引導下回憶本堂所學知識

加深學生對知識的印象，理清本堂課知識線索

課堂檢測

1.時下，人們愛用“最美”一詞贊美危難關舍己為人的英雄。60年前，作家魏巍發(fā)表過一篇充滿激情、膾炙人口的文章——《誰是最可愛的人》，生動報道了在朝鮮戰(zhàn)場上英勇作戰(zhàn)、舍生忘死的（）

A.中國工農紅軍B.八路軍

C.中國人民志愿軍D.中國人民解放軍

2.遲浩田上將在紀錄片《不能忘卻的偉大勝利》首映式上說：“這場戰(zhàn)爭是正義與邪惡的斗爭，是正義的勝利，邪惡的失敗。打出了國威，新中國的基礎奠定了。沒有這場戰(zhàn)爭，也不會有60年的和平?！毙轮袊M行這場戰(zhàn)爭的目的是（）

A、打敗日本法西斯B、抗美援朝，保家衛(wèi)國

C、打倒國民黨反動派D、反抗蘇聯的霸權主義