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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——三年級口語交際教案
導(dǎo)語:教案中各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間調(diào)配等等,都要經(jīng)過周密考慮,用心設(shè)計而確定下來,表達(dá)著很強(qiáng)的籌劃性。以下是我整理的口語交際教案模板:我看到了,接待各位閱讀與關(guān)注。
1、通過對圖畫的屢屢查看,(總結(jié))查看的方法:查看要留心,要反復(fù)地看,多個角度看。
2、引導(dǎo)學(xué)生互動交流,培養(yǎng)學(xué)生有確定條理地把查看過程及“想到的內(nèi)容”和“查看的感受”說領(lǐng)會、說完整的才能。
3、專心傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的才能。
4、在好玩的查看活動中,體驗查看帶來的樂趣。
1、教學(xué)重難點(diǎn):
在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把查看過程及感受說領(lǐng)會、說完整的才能。
2、突破方法:
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,倡導(dǎo)積極斷定的評價方式,鼓舞交際信仰,加強(qiáng)實踐、突出互動,進(jìn)展學(xué)生交際語言。
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”(見文后附1)各五張(每小組一張),小獎品。
一課時。
一、查看圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索查看方法
1、師:同學(xué)們,咱們來做個嬉戲好嗎?請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時間查看圖片,然后把查看結(jié)果報告同桌。
生:學(xué)生查看圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能領(lǐng)會地報告同桌。同桌可以就不領(lǐng)會的問題發(fā)問。
(設(shè)計理由:在嬉戲情景中學(xué)生更能夠集中留神力查看,然后又通過報告同桌查看結(jié)果的方式舉行了口語交際的練習(xí),同時由于奇怪心的作用,聽的學(xué)生會更留神傾聽,養(yǎng)成好習(xí)慣,所以采取一人看,一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計。)
2、師:方才沒有查看的同學(xué)誰容許說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?
指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評價是否表達(dá)得領(lǐng)會流暢。同桌評價傾聽是否切實。
(設(shè)計理由:通過評價,讓學(xué)生的口語交際才能得到提高,對傾聽的評價旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成專心傾聽的好習(xí)慣。)
教學(xué)預(yù)設(shè):
⑴(學(xué)生查看的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影)師:大家同時看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以推測誰查看得切實。
學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方辯論。
⑵(假設(shè)查看的結(jié)果一致)師:你們確信自己的目力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!
3、(再出示圖片)師:請大家一起留心看看圖,你確定會有令人詫異的察覺。請方才查看過一遍的同學(xué)先報告同桌方才你一開頭看到的是什么?現(xiàn)在又察覺了什么?是怎樣察覺的?并說出查看的感受或啟示。(將劃線片面的要求表示在大屏上)
生:學(xué)生留心查看,然后再將新的查看結(jié)果和感受說給同桌聽。
生:同桌也把自己看到的、想到的說領(lǐng)會,同桌彼此交換觀法。
4、學(xué)生匯報查看結(jié)果,指名在全班交流。
5、師根據(jù)學(xué)生的回復(fù),賦予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書。
(留心看,反復(fù)看,從多個角度看。)
師小結(jié):對,正宛如學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就務(wù)必得分外留心地看,不放過每一個細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯過每一個新的察覺;還要從多個角度去看,察覺事物的另一個全新的面貌。
二、查看圖片──少女和老婦,小組合作,運(yùn)用查看方法
1、(師將打定好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組)師:每個小組都有一幅奇異的圖畫,大家能用所學(xué)的查看方法留心探索到圖畫的微妙之處嗎?咱們比一比,哪個小組的同學(xué)查看得最留心,思維最靈巧,表達(dá)的意思最領(lǐng)會,最有條理,小組成員合作得最好。
生:小組內(nèi)成員積極查看、斟酌、發(fā)言,結(jié)果統(tǒng)一觀法。
2、師:提示學(xué)生探索與自己的小組不同圖片的另一個小組,彼此交流查看所得。
(同伴評:組內(nèi)之間彼此交流,調(diào)動了交流的興趣,擴(kuò)大了學(xué)生交流的面,搭建了生生交流的平臺。但教師要留神搞好組織教學(xué),制止場面失控。)
3、生:推舉一名組員在全班匯報查看的結(jié)果。
4、其他小組同學(xué)補(bǔ)充校正,也可質(zhì)疑。
5、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的查看力及口語表達(dá)才能舉行星級評價。(最高五星級)
6、看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個題目嗎?
三、查看圖片──枯樹老人頭,考目力,比口才
1、師:通過方才的磨練,相信大家的查看才能確定得到了提高,(教師出示“枯樹老人頭”的圖片,)現(xiàn)在到了“考目力,比口才”的時間了,請查看這幅圖,說一說自己一開頭看到的是什么,留心看時看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受??凑l察覺得快,察覺得多。看得留心、察覺最多、最好玩、講得領(lǐng)會、講得精彩、聽得留心者都有獎。單設(shè):目力獎,口才獎
2、學(xué)生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表加入全班的競賽。
3、師頒發(fā)獎項,布置作業(yè):將今天好玩的圖片講給家人聽。
我看到了……
學(xué)會查看
留心看
反復(fù)看
多角度看
該堂課的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,緊密地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們查看的興趣,讓孩子們養(yǎng)成留心周邊事物的好習(xí)慣。同時,李老師還設(shè)計了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價時的一些小獎品,這些設(shè)計都很符合四年級段的孩子的身心特點(diǎn),設(shè)計合理,具有很強(qiáng)的可操作性。
教師在
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