中班第一學期班級小結4

幼兒園班級工作小結一、幼兒發(fā)展本學期又是一個特殊的學期，由于新冠疫情，前三個半月在園內(nèi)學習，后一個月居家學習。鑒于上學期“停課不停學”的實踐經(jīng)驗，本學期的居家學習從開始就有序開展，每周兩次的云課堂學習，每周各一次的運動與游戲，不僅豐富了幼兒的居家生活，更是促進了幼兒各方面能力的發(fā)展。在三位老師的通力合作下，班級幼兒各方面的能力都得到一定的發(fā)展，運動中積極大膽鍛煉，游戲中嘗試合作游戲，學習中認真傾聽學習、生活中自理能力強。二、課程落實（四大類活動開展情況）（一）生活教育在實踐體驗中成長生活教育是幼兒園教育的一個重要內(nèi)容，對幼兒的一生發(fā)展都至關重要。期末評價報告中顯示：我班65%的孩子習慣與自理為表現(xiàn)行為3,有22.7%的幼兒為表現(xiàn)行為5,說明大部分幼兒在習慣與自理方面的表現(xiàn)還不錯。中班是一個承上啟下的重要階段，加上小班下學期幼兒都居家生活，導致生活習慣的培養(yǎng)有些脫節(jié)，基于以上幾點，本學期我們十分重視對幼兒的生活教育，關注細節(jié)，主要采用以下三個策略：工,值日生制度在互助中進步中班幼兒不再以自我為中心，各方面能力都有所提升，為進一步提升幼兒的自我服務和自我管理能力，培養(yǎng)幼兒的責任感，因此，我們在班級內(nèi)設立了值日生制度，每天五名值日生，分別負責不同的生活內(nèi)容：洗手、整理桌椅、漱口、光盤、自然角。值日生做滿一周，更換一次，全班幼兒輪流做值日生。值日生工作的設立大大激發(fā)了孩子們工作的積極性，我們告訴孩子們：要想做值日生首先要管好自己，每件事情都做好，才能更好的督促同伴，這樣也大大調(diào)動了孩子們自我管理和服務的積極性。因為值日生制度的設立，許多孩子能既快又好的把事情做好，在互助中孩子們獲得了進步。.評價機制在互評中進步幼兒園評價是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的思維方式和工作方法。在班級引入評價機制，可以讓孩子萌發(fā)自我意識，它對孩子的自我進展、自我完善、自我實現(xiàn)有著特別的意義。我們在班級設立光盤評價，午餐飯菜湯全部吃完就給自己一個雪花片，一周五天五種顏色雪花片，一周結束后全班進行評價，每組評出一位光盤能手，貼到光盤獎杯上。值日生同樣有評價，幼兒既可以對自己的值日生工作進行評價，獎勵自己貼紙，也可以在每周五固定時間對本周所有值日生進行評價，如果覺得他認真負責，就獎勵他是一個小貼紙，看誰的貼紙多，就是本周最佳值日生，將有機會獲得棋手幣。這樣的評價機制，很好的激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，為了讓同伴獎勵自己貼紙,孩子愿意好好吃飯，爭取光盤；孩子會認真做值日生，及時到崗，及時提醒同伴按要求做事情；在互評中，孩子們得到了進步。.因材施教在關愛中進步由于小班第二學期居家生活，家長教養(yǎng)觀念與方式的不同，升入中班后，導致孩子的生活自理能力存在較大差異。針對孩子不同的情況，結合孩子不同的性格特點，我們采取不同的教育方式，家里包辦代替還在喂飯的，我們與家長取得聯(lián)系，告知孩子在園吃飯的實際情況及中班年齡生活自理的要求，請家長與幼兒園保持一致的教育要求；面對孩子吃飯不專注的情況，我們采用飯前提要求、飯中提醒，飯后評價等方式，改善幼兒不良的進餐習慣。要教育孩子，首先要愛孩子，讓孩子感受到老師的愛，這樣教育就可能達到事半功倍的效果。在班級創(chuàng)設溫馨的，愛的氛圍，在愛的滋養(yǎng)下，孩子定能更好的成長。下學期思路：繼續(xù)采用多種教育策略提高幼兒的生活自理能力。特別是進餐挑食、進餐慢;洗手馬虎，不用正確的方法洗手；午睡鉆小被筒的方法等等；（二）快樂學習在學習中成長學習是幼兒園教育的四大板塊之一，孩子們在個別化學習、學習活動、棋趣個別化活動中學習。期末評價報告中顯示：我班幼兒有97%的幼兒在語言與交流方面表現(xiàn)行為3和5,有2%左右的幼兒語言與交流方面表現(xiàn)不佳，還需努力。.項目化學習在問題中學習本學期，我們在《動物園》主題背景下，結合幼兒的興趣點，在班級創(chuàng)設了“昆蟲館”，作為班級項目化學習內(nèi)容，分別創(chuàng)設了“請你閱讀：你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲的秘密？”、“請你觀察并記錄：你發(fā)現(xiàn)了昆蟲長什么樣？（提供放大鏡和記錄表）"、“請你畫：你有喜歡的昆蟲嗎？"、“請你制作：做個你喜歡的昆蟲吧！”四個小區(qū)域，以問題為導向，激勵幼兒想辦法解決問題，在過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高溝通協(xié)商能力、合作能力，同時了解昆蟲的秘密等。孩子們在項目化學習中，在問題中學習與成長。.情境化學習在趣味中學習創(chuàng)設情境，讓幼兒在游戲情境中學習，是幼兒學習的最佳方式，所謂寓教于樂就是這個道理。我們注重在各種學習中創(chuàng)設情境，學習活動和國象活動的設計要有游戲情境，如國象活動《馬的行棋和吃子》，我們創(chuàng)設小馬參加森林舞會，有效激發(fā)幼兒積極參與到活動中；個別化學習材料要具有開放性和游戲性，如材料《動物分家》，我們提供了各種顏色不一的彩條供幼兒圍合動物的家，還收集了各種塑料動物，創(chuàng)設游戲要求：請你為動物們分分家，既開放又有趣，有效激發(fā)幼兒的操作熱情。.評價機制在互評中學習在班級天氣預報無法發(fā)揮其應有價值的情況下，依據(jù)《評價指南》要求，我們引入評價機制，天氣預報播報之后，請幼兒自評，通過獎勵小貼紙的方式，來評價自己的表現(xiàn)。同時，在全班開展同伴互評，同樣通過獎勵小貼紙的方式來評價同伴的表現(xiàn)。每一個孩子的成長有其自身的特點和規(guī)律。所以，作為老師，我們應多關注著眼于孩子自身的進步和成長，縱向地來看個體的進步。因此，我們把每周的“本周最佳”拍照打印成冊，作為過程性資料，掛在矮柜旁，供孩子們閑暇時翻閱，了解自己或他人第一次、第二次獲得的貼紙數(shù)的不同，進而了解到自己或者他人進步的情況，老師也可以通過冊子了解每個孩子進步的情況，給予適當?shù)闹С郑泼總€孩子的成長。.常規(guī)培養(yǎng)在習慣中成長俗話說：無規(guī)矩不成方圓。在學習活動中，我們十分注重幼兒學習習慣的培養(yǎng)，每次活動我們都強調(diào)：坐姿端正，認真傾聽，積極舉手，回答問題語言表達完整等等。我們還堅持每周兩次分組教學，保證每個孩子都能在課堂中與老師產(chǎn)生有效的互動，孩子能在每次活動中有收獲和成長，發(fā)揮學習活動應有的價值。當然，孩子的習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，下學期我們還將繼續(xù)關注加強引導。下學期思路：學習習慣的培養(yǎng)至關重要。下學期我們將繼續(xù)注重幼兒學習習慣的培養(yǎng)，傾聽能力，語言表達能力等。（三）趣味運動在運動中成長運動有益健康，孩子的健康更是離不開運動。期末評價報告顯示，我班在健康與體能方面，只有4.7%的幼兒表現(xiàn)行為1,說明這部分幼兒的運動能力還需進一步加強，下學期我們也將重點關注，加強引導。.戶外兩小時游戲運動孩子天生愛運動，運動有益健康，我們遵照有關要求，每天保證幼兒戶外兩小時的運動時間，早上八點早早走出教室開展運動游戲；午餐后，出門曬曬太陽散散步，玩一些分散小游戲；下午點心后，走出教室做棋操、玩運動游戲等。戶外兩小時運動時間的保障，發(fā)展幼兒良好的運動能力的同時，激發(fā)幼兒熱愛運動,最終達到強身健體的目的。.關注保育健康運動幼兒在運動中，我們十分關注保育工作，密切關注運動中的每一個幼兒，保障幼兒安全的同時，引導幼兒積極運動，時常摸摸孩子的后背，發(fā)現(xiàn)冒汗了，及時塞墊汗巾，發(fā)現(xiàn)熱了，及時提醒脫下外套，折疊好放進籃子里；運動量大出汗多的幼兒，提醒休息的同時，及時喝水補充水分。在運動中，保障幼兒運動中的安全、運動量的同時密切做好幼兒的保育工作,保障孩子的身體健康。.游戲情境趣味運動運動有益健康，我們不僅要鼓勵幼兒大膽積極的運動，更要培養(yǎng)幼兒的運動興趣，這對孩子的一生成長都是有益的。我們提供幼兒多元的運動材料，如在大型滑滑梯處，我們提供了橡皮筋、跳跳球、長繩等，讓幼兒在玩?zhèn)鹘y(tǒng)滑滑梯的同時，增加運動的趣味性，可以有更多元的玩法，促進幼兒更多運動技能的發(fā)展。同時，我們鼓勵幼兒開動腦筋想辦法一物多玩，增加運動的趣味性，吸引幼兒大膽參與運動，提高運動能力。作為老師，我們還積極參與到幼兒的運動中，與孩子比比誰跑的快、與孩子賽賽誰扔的遠、與孩子比比誰跳的多等等，老師參與到活動中，對孩子來說運動更加有趣,更加好玩，進一步激發(fā)孩子的運動熱情。下學期思路：關注個別不愛運動的、運動能力較弱的幼兒，引導其大膽參與運動游戲，提高運動能力。（四）自主游戲在游戲中成長游戲課程對于幼兒來說很快樂，因為孩子天生是游戲家。期末評價報告顯示:我班幼兒的自我與社會性方面有7.6%的幼兒表現(xiàn)行為是1,這部分幼兒的社會性表現(xiàn)不佳，下學期我們還要加強引導。.孩子是主人教師是觀察者孩子是天生的游戲家，作為教師，我們扮演的角色就是觀察者、支持者就夠了。在戶外建構游戲中，我們與孩子一起整理建構材料，共同討論標記的制作,并設計制作了標記。游戲中，我們靜靜觀察，發(fā)現(xiàn)建構混亂、施工慢的問題，引發(fā)討論，孩子們一致認為需要分組進行游戲，并需要有設計圖，確定建構主題,這樣就可以快速“施工”了。游戲后，我們請孩子們介紹本組的作品，請其他孩子評價，在交流分享中，孩子的個體建構經(jīng)驗拓展為集體經(jīng)驗，有效提高孩子的建構水平。孩子是游戲的主人，教師是游戲的觀察者、記錄者和支持者，保障孩子在游戲中快樂的游戲，獲得成長。.戶外游戲教師是引導者陳鶴琴提出：大自然、大社會都是活教材。兒童教育要回歸自然。于是，我們帶孩子來到戶外開展自主游戲，孩子們樂此不疲：拿樹葉當飯菜；撿起樹枝當做薯條；拉來運動的墊子當做野餐墊開始野餐；紙箱做外賣箱，放在小自行車上送外賣去了；皮球當做西瓜，放在輪胎里，開起了水果店；游戲前，我們與孩子共同討論需要的游戲材料，然后共同收集材料；游戲中，我們在保障幼兒游戲中安全的前提下，靜靜觀察，做游戲的記錄；游戲后，我們請幼兒介紹游戲中的故事，游戲中的感受，通過分享交流，分享游戲經(jīng)驗，提高幼兒的游戲水平。提出問題，請幼兒共同商量解決問題等等，提高幼兒的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。下學期思路：為幼兒提供適宜的游戲材料，做好游戲記錄，做幼兒游戲的觀察者和支持者。三、家長工作.定期與家委會溝通家委會是幼兒園家教指導工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會的橋梁作用，學期初我們推選了班級家委會成員，同時鼓勵家委會成員向班級其他家長介紹本學期的家長重點工作，一學期來，通過家委會成員不間斷地參與幼兒園和班級的日常管理，為我班提供許多寶貴的意見和建議，真正發(fā)揮了家委會的橋梁作用。.認真組織好家長會做好家園聯(lián)系的第一步工作，就是密切與家長的溝通。學期初，召開了期初家長會，告知家長孩子現(xiàn)有的情況和本學期班級的重點工作，使家長明確了本學期家長需要配合的事宜，有效推進幼兒園工作的開展；期末，我們也召開期末家長會，與家長一起總結匯報一學期來孩子各方面的發(fā)展、班級取得的成績和寒假要注意的一些事項，感恩家長對我們工作的支持。.組織開放半日活動本學期，我們兩位老師除了通過日常聯(lián)系、家園之窗、班級網(wǎng)站等多種形式與家長聯(lián)系外，11月我們還通過騰訊會議向家長開放半日活動。在半日活動中，家長們觀摩了一節(jié)美術活動，還觀摩了幼兒的角色游戲，家長們進一步了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也積極向家長宣傳幼兒園教育、科學育兒知識等等,有效促進家園一致教育。.有效組織云課堂活動本學期最后一個月，由于疫情，孩子們又開始了居家生活。但是在停課不停學的理念下，我們迅速開展每周兩次的云課堂活動，我們發(fā)現(xiàn)白天由于家長都上班，爺爺奶奶帶娃無法參與到云課堂活動中，于是我們及時調(diào)整云課堂時間，將時間調(diào)整到晚上六點半，孩子們的參與度明顯上升，課堂常規(guī)也好了很多，云課堂能真正發(fā)揮應有的作用。.與家長多途徑溝通每個月我們會及時認真地撰寫幼兒成長檔案，這是對于本月中孩子在幼兒園表現(xiàn)的小結，讓家長對孩子在幼兒園學到的本領和進步、不足的地方有所了解,也讓家長寫上孩子在家中的表現(xiàn)作為對比。通過這種方式，能讓老師和家長更好的了解孩子，幫助一起改掉孩子的一些不好的行為。讓家長也反饋幼兒近段時間里在家的表現(xiàn)，對于出現(xiàn)的問題，老師跟家長統(tǒng)一方法，有針對性地進行幫助幼兒解決問題。居家期間，我們十分關注幼兒的身體狀況，通過微信、電話、離園時間等多種形式與家長保持溝通，通過溝通交流，不但能及時掌握幼兒的身體狀況情況、居家情況，詢問家長的育兒困惑，幫助他們解決問題，同時很多家長也向我們的工作提出了寶貴的建議。