小學一年級語文下冊教案與教學反思：識字7-操場上

7.操場上教學目標知識與技能：1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價值觀：1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。教學重難點學會本課生字；流利地朗讀課文：有枳極參加體育運動的思想。教學準備多媒體課件課時安排一課時教學過程一、導入1老師知道同學們最喜歡卜.課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做嶼什么？2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。二、看圖識字1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結：同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀,遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀4誰能帶領大家讀一讀（2名同學）5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔--瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍一一起讀拍拍皮球的拍）你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的（手）所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易6剛才我們又學習r一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎（跑）指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關比如跳、踢等7我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答（）找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺8來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。9.還有一個“體”左邊“彳”與人有關，類似這樣的字還有“他、你”。10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀（步）n相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧三、理解課文，指導朗讀。1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）2同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀（生回答，體育課中有我們今天要認識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是木字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀.誰能為大家讀一讀（找四名同學讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀！大家一起讀一讀（齊讀兒歌）.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀7我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀?。]人帶讀一個詞語）.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）.指生領讀（誰能帶領大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領讀，一組單人領讀）.相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的,好，帶著你的高興再把課文讀一讀。四、情感升華、付諸行動這節(jié)課我們收獲可真多，既認識J'生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識，積極參加體育運動。教學反思新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。主要表現(xiàn)在：首先形式多樣的復現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。其次，滲透學習方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字？、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學習方式，讓學生主動學習，有利于培養(yǎng)學生的識字能力。另外本課教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。［教學目標］知識與技能.會認“操、場、拔”等生字，會寫“打一、拍、跑”等生字。識記部首”火工.在自主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。［教學重難點］重點：識字、寫字，學習動詞。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。［教學課時］1課時教學過程達標檢測一、談話激趣，導入新課.同學們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學生自由舉手發(fā)言）.同學們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在我們把書翻到課本笫58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。（操場上）.指導學生看圖說話。（1）說清楚誰在干什么。（2）按一定順序把圖意說完整。.你最喜歡的體育活動是什么？說一說。二、看圖學詞，練習說話.課件出示圖片，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪此活動。.根據(jù)學生的回答出示本課所學詞語。.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關詞語。（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。.讀一讀，連一連。打球bdh6拔河tiaogao跳［WjddqiU跑步pdob（15.歸類識字。（1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍/跳、跑、踢）（2）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習“才”，做相應動作，并說說為什么都帶“i（3）說說還認識哪些帶有的字。（4）用同樣方法復習帶“星”的三個動詞。（5）出示卡片開小火車讀詞語，再全班齊讀。.師：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用“我最喜歡的體育活動是，因為"的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學生自由舉手說一說）3.寫幾個帶有下列部首的字。三、朗讀兒歌，學習字詞.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。.讓學生自由舉手朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。.學生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。（1）小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。.說說除「兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。.認真讀兒歌，范讀，個人讀。（注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）.集體讀，分組讀。看誰能在最短的時間里把兒歌背下來。自由試背。4.選出下列漢字的正確讀音,打“鈴（1in1ing）鬧（Idondo）鍛（ddndudn）場（chdnchng）四、復習鞏固，指導書寫.課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。.課件出示會寫字，讓學生自由舉手認讀。.指導書寫并組詞。.指導學生在出字格中書寫。.展示優(yōu)秀作品。5.選擇恰當?shù)臐h字組詞。身聲（）音（）體響（）（）份.比一比，組詞。（）休00是0［教學板書］操場上打球拔河拍皮球（提手旁）跳高跑步踢足球（足字旁）［教學反思］本課學習注重探究識字，培養(yǎng)識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學時，我讓學生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學生在實踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關的，所以用了足字旁。這樣學生就能在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。教學反思(-)優(yōu)點：詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動與腳有關，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健Mb插圖對應了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應了兒歌描繪的活動情景，在學習中可以充分利用。.字形教學，以整體識記為主，要充分利用學生已有的識字經(jīng)驗，采用多種方式，靈活識記。.讀詞語時，學生可能會一字一字地讀，比較拖沓，應指導學生讀詞語時要注意字與字的連貫。.學習詞語時，可以引導學生將這些體育活動名稱與課文插圖一一對應起來。學習兒歌時，可以問問學生讀懂了什么。不足之處：在實際課堂教學中，學生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是因為我此處缺乏點撥。我應該引導學生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。(二)《操場上》一課畫了小學生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過學習這一課內(nèi)容讓學生明白體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。一、教學效果：人的認識規(guī)律都是從感性認識開始的。圖畫可以吸引學生的注意力，同時幫助學生認識事物和名稱之間的關系，減輕學生學習負擔，同時進行語言訓練。借助漢語拼音識字是小學生識字的基本方法。因此要培養(yǎng)學生運用拼音幫助識字的習慣，培養(yǎng)獨立識字的能力，以各種形式的讀來集中注意力，在讀中反復與生字見面，是實現(xiàn)識字目標，提高識字效率的基本途徑。一年級學生好動，注意力時間短，不能長時間地投入安靜不變的學習活動中，在這里結合課文中的詞語特別安排了相應的課中操，既讓學生感到生動有趣，又感到輕松愉快，同時也為下一步的找規(guī)律提供認識依據(jù)，可謂一舉兩得。新課程標準強調(diào)讓學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律、掌握方法。在課中操這個活動中讓學生親自做動作，學生很容易從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解提手旁和足字旁所表示的意義，從而加深學生的記憶。由此拓展的“你還知道哪些帶有提手旁和足字旁的字？"激發(fā)J'學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學生的學習熱情。二、成功之處：教學中創(chuàng)設自主學習的時間，學生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學生的自主發(fā)展。1.合作識字，體驗情操。合作識字就是指學習者在小組學習中、同伴相互學習中識字。在教學中我讓學生同座為學習小組,交流自學情況。這樣既讓學生學得快樂，記得輕松，又讓學生體驗到與伙伴合作的樂趣。2.探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學時我根據(jù)教材特點，讓學生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學生在實踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作是跟手有關的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”這些動作是跟腳有關的，所以用了足字旁。這樣學生在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學生的自信心。三、不足之處：1.由于電腦放在側面，基本不能掌控學生。所以，有些學生沒有參與到學習中來。2.課堂評價語言較單調(diào)，教學調(diào)控不夠靈活。四、改進措施：如何能在有限的時間內(nèi)讓學生更有效的識記生字呢？我想，可以用形式多樣的生字復現(xiàn)，來提高識字效率。要想取得理想的識字效果就要多次的復現(xiàn)，俗話說：一回生，二回熟，多次見面就成了好朋友。（三）本課以體育活動為主題，由一幅圖、6個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動與腳有關，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。插圖對應了6個詞語中4項體育活動的名稱,同時也對應了兒歌描繪的活動情景，在學習中可以充分利用。一、教學效果L充分利用教材優(yōu)勢，學生在輕松自由的氛圍中愉快地學習。教學時，我先讓學生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場上做什么。學生邊說邊學習了詞語，這就把觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機地結合起來。學生學習了詞語后，再創(chuàng)設小組學習氛圍，這時我就讓他們小組合作，把詞語貼在圖中對應的體育活動旁邊，這些形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛十分活躍。調(diào)動學生學習的積極性，使學生在輕松自由的學習氛圍中愉快地學習。2.教學中創(chuàng)設自主學習的時間，學生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學生的自主發(fā)展，己成為語文教學改革的主流意識。新大綱也再次強調(diào)“學生是學習的主人。”在教學過程中，要加強學生自主、合作、探究的實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。二