中班音樂(lè)教案《可愛(ài)的腳印》

中班音樂(lè)教案《可愛(ài)的腳印》中班音樂(lè)律動(dòng)教案《調(diào)皮的腳印》

幼兒園中班音樂(lè)教案：調(diào)皮的腳印

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反反復(fù)復(fù)體會(huì)的基礎(chǔ)上，自學(xué)用節(jié)奏五音編創(chuàng)二拍子的節(jié)奏型。

2、穩(wěn)步培育幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

3、體驗(yàn)回去農(nóng)村郊游的歡樂(lè)。

二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：

重點(diǎn)：在節(jié)奏五音上放置、編創(chuàng)二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn)：把編創(chuàng)的節(jié)奏放入歌演出中，用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、白、紫、蘭、藍(lán)、白節(jié)奏步法．存有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏五音兩張。

四、設(shè)計(jì)思路：

我班就是音樂(lè)特色班，發(fā)展至中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)存有了一定的提升，對(duì)貌似乏味的音符存有了興趣，原意主動(dòng)地回去把玩。這個(gè)教材就是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上翻拍的，很受到孩子的鐘愛(ài)。特別就是融合活動(dòng)，使孩子在農(nóng)村田野里狂吼繡更使他們的興奮點(diǎn)達(dá)至了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培育課堂電化教學(xué)模式”去設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得開(kāi)朗些，使孩子們?cè)谳p松愉快的自學(xué)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能夠贏得審美(節(jié)奏美等)與締造的歡樂(lè)。

五、活動(dòng)流程：

明確提出問(wèn)題――觀測(cè)嘗試――M18x――應(yīng)用領(lǐng)域推展――展現(xiàn)出交流

(一)明確提出問(wèn)題：

1、備考節(jié)奏鑼：《快樂(lè)的鼓》

入教室，打聽(tīng)只小鼓搞朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

使我們嘹亮快樂(lè)的鼓，熱情地?zé)崃覛g迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最出色聽(tīng)到”。

能夠聽(tīng)音樂(lè)演奏的速度，完備演出。

(2)懇請(qǐng)兩名幼兒搞大老師編成節(jié)奏?！澳銈兊男」恼娑隆薄?/p>

引導(dǎo)幼兒大膽演出，存有表情地。

(3)送來(lái)小鼓歇息回去。“小鼓在打聽(tīng)動(dòng)作最快的朋友?！?/p>

2、備考歌曲、歌演出：《腳印》

“上星期我們回去農(nóng)村郊游了。還回憶起就是怎么玩玩的?”

“我們懇請(qǐng)客人老師一起來(lái)看一看”。

(1)看看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。

(2)啊我們玩玩的多多拎頸，我們的小腳丫在田野遺留下了一串串小腳印，就像是一朵朵小花。使我們?nèi)ビ酶杪暸宙ぷ约旱哪_印。

a、建議從歌聲中聽(tīng)見(jiàn)你的笑，你的歡樂(lè)。

集體備考歌曲《腳印》。

b、第二遍演唱：最后遺留下的腳印，在泥土里摔，好象就是存有彈型的(bajiba)。

(二)觀測(cè)嘗試：

備考歌演出：

現(xiàn)在，我們就要啟程了，看一看我們今天踩什么節(jié)奏回去?

從實(shí)物投影儀上出具節(jié)奏五音，底色提不好。

先踩出，再完備演出。

完結(jié)照型，可以談?wù)劯鞣N遺留下的腳印。

(三)M18x：

自導(dǎo)節(jié)奏型：

“你們的小腳真可愛(ài)，行，先歇息一會(huì)兒。”

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還可以在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))

(四)應(yīng)用領(lǐng)域推展：

1、你們都很精明。今天，音符娃娃都去了，存有白、紫、蘭、藍(lán)、黑色的，看一看，就是幾分音符，幾拍攝?(看看存有四分、二分、八分音符，分別就是二拍攝，一拍攝)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編成二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出具紙條，存有二條小節(jié)線分隔，一小節(jié)二拍攝。不好，先4人找朋友，再打聽(tīng)你們討厭的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組掛節(jié)奏五音，自導(dǎo)節(jié)奏型，老師巡回演出指導(dǎo)。引導(dǎo)先編成不好的，拿下自己的節(jié)奏，用腳摔出。

(五)展現(xiàn)出交流：

1、出具節(jié)奏五音，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看看，就是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍攝，例如錯(cuò)的，去制止。

2、你們編成的都極好，為你們的創(chuàng)作順利，可以親吻歡慶一下。

現(xiàn)在，就要我們踩著這些節(jié)奏，回去田野里玩玩。(用2、3個(gè))

“哎呀，玩玩了好久，腳上全是泥，去，沖至岸上去”。

3、備考歌演出《郊游》

在田野里玩廠這么久，除了許多有趣的地方我們沒(méi)意思呢，準(zhǔn)備好，我們穩(wěn)步啟程?？匆豢凑l(shuí)最精神。

邊舞邊出來(lái)教室，和客人老師我愛(ài)你！

完結(jié)。

教后美感：

本著“初步萌生幼兒締造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)啟程，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培育電化教學(xué)模式”的程序去積極開(kāi)展。

整個(gè)活動(dòng)，由于使用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、視頻、錄音等，故深深地惹來(lái)了幼兒的注意力，提升了幼兒的求知欲、積極探索性欲。例如大屏幕視頻發(fā)生了師生共同在田野里赤腳嬉戲的情景，一下子就把幼兒的記憶拎回去，喚起了幼兒的自學(xué)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自導(dǎo)節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后準(zhǔn)確地壓縮在大屏幕上，真正地彰顯并達(dá)至了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵從了“幼兒創(chuàng)造力培育課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)M18x締造，獲得了較好的教學(xué)效果，轉(zhuǎn)化成了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣