21古詩(shī)兩首第二課時(shí)

科目課題知識(shí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)解讀難點(diǎn)提示教課準(zhǔn)備導(dǎo)課前預(yù)習(xí)

主備人班級(jí)21、古詩(shī)兩首課時(shí)第二課時(shí)知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)詩(shī)句的主要意思。過(guò)程與方法：正確、流暢、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感情態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)朗誦感悟，感覺(jué)詩(shī)中描繪的光景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。1、自主學(xué)習(xí)，2、合作研究用自己的話談?wù)勗?shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培育熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。感覺(jué)詩(shī)中描繪的光景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。古詩(shī)學(xué)過(guò)程二次備課我已經(jīng)運(yùn)用預(yù)習(xí)四步法預(yù)習(xí)了課文。我還會(huì)朗誦這首詩(shī)哦！創(chuàng)建情境，導(dǎo)入課文①播放西湖風(fēng)景的課件。發(fā)問(wèn)：西湖的風(fēng)景美嗎？導(dǎo)入假如你賞識(shí)了雨中的西湖，那才別有一番味道呢?、诎鍟n題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋朝有名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。自由朗讀，初步感悟自①借助拼音初讀課文。②教師要點(diǎn)指導(dǎo)：瀲空蒙淡妝濃抹適宜主學(xué)③讀通詩(shī)句。習(xí)學(xué)生再讀課文，邊讀邊領(lǐng)會(huì)詩(shī)的朗誦節(jié)奏。④同座互讀全詩(shī)，并互相正音。探究學(xué)習(xí)展示提升反饋測(cè)評(píng)拓展延伸板書設(shè)計(jì)

熟讀成誦，體驗(yàn)情境朗誦溝通。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？、在晴天的陽(yáng)光照耀下，西湖水波漣漪，閃耀著粼粼的金光。風(fēng)景艷麗；在陰雨的天氣里，山巒在小雨中迷茫一片，別有一種奇異的美。假如要把西湖比作美女西施，那么明朗的西湖就如艷妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是相同的漂亮非常。、再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？、學(xué)生借助多媒體的音畫頻頻朗讀體驗(yàn)。、學(xué)生自由背誦。走出課文，拓展延長(zhǎng)①溝通課前收集的描繪祖國(guó)壯