2020年吉林省長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文試卷及答案

．．．．吉省春2020年中考語(yǔ)試一積與用15分）1．閱讀下面文字，完成～題一輩子又一輩的言傳又家的立德立言成家族歷史_（啄出家族的風(fēng)骨和神貌風(fēng)一詞，承載著厚重的文化和情感。它在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體系中占據(jù)舉足輕重的地位既響了一個(gè)人的境界格局關(guān)系這國(guó)家的前途命運(yùn)中華民族自古家天下文自覺(jué)中國(guó)人的人生起點(diǎn)信心的源泉和精神的依托，家譜，家訓(xùn)，家書(shū)，家規(guī)，各種物質(zhì)的，非物質(zhì)的家的產(chǎn)物，都承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓而著社會(huì)形態(tài)價(jià)體科學(xué)技術(shù)的演進(jìn)，這些寶貴的精神財(cái)富也在不斷進(jìn)行著時(shí)代性的變化（渙發(fā)出新的魅力，從某種意義上來(lái)說(shuō)，家風(fēng)是中國(guó)人的精神信仰。（）照《現(xiàn)漢語(yǔ)詞典》的解釋，為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音載）zǎ：年半～三年五|千難逢。載）記①：刊登；登～刊～轉(zhuǎn)|入史|于該刊第五期。載）ài①栽：～|～貨汽上～滿了乘～譽(yù)歸來(lái)。②充滿（道路雪途怨～道。③（à）。載）＜書(shū)＞又；且：～歌～舞。A．ǎB．i（）從括號(hào)選擇正確的漢字寫在橫線上。①雕（

啄）②（煥

渙）發(fā)（）釋成語(yǔ)舉足輕重“在文中的意思。（）以替換橫線句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)而不改變?cè)湔Z(yǔ)義的一項(xiàng)是（）A．如果……就……C．么……要么……

B．……又……D．有…才……2．古詩(shī)文默寫填空。（）曰而學(xué)則殆為（），。氣傳金柝，寒光照鐵衣（）甫的《岳》中可以讀出詩(shī)人傲視一切的雄心和氣概的詩(shī)句是“，（生活中我們難免身處困境入迷茫此可以用陸《山西村中“，”勸勉自己。二閱（分）（）讀下面的課內(nèi)文言文，完成3～問(wèn)題。愛(ài)說(shuō)周敦頤第1頁(yè)共16頁(yè)

．．．．水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①濯清漣而不妖②蔓不枝下表述不正確的一項(xiàng)是（）A“古代一種議論性文體，寫法不一格，行文自由活潑。B．文句式短相間、錯(cuò)落有致，富于變化。C蓮即愛(ài)君子之這本文的主旨。．文借事喻理，借愛(ài)蓮之事喻修身之理。下是文中畫線句的另一種標(biāo)點(diǎn)方式，請(qǐng)說(shuō)這種標(biāo)點(diǎn)的合理性。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的課外文言文，完成6～題精集秦觀予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦。暗之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲，悔前所為；而聰明衰耗，殆不及十二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，卷茫然，輒復(fù)不省。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫!敗吾業(yè)者，常此二物也。讀《齊史孫搴答邢詞云精三千，足敵君贏卒數(shù)萬(wàn)善說(shuō)，因“經(jīng)為用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫少不勤無(wú)如之何矣長(zhǎng)而善忘庶幾以此補(bǔ)之。（選自《古文鑒賞辭典》上海辭書(shū)出版社）注①暗疏：默寫。②懲艾yì治懲戒。③曩nǎng前④尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋數(shù)次。⑤勒：刻。用“”文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑鋽嗳帲┥俣磺跓o(wú)如之何矣長(zhǎng)而善忘庶幾以此補(bǔ)之把中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬(wàn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從篇序言中獲得哪些啟示？（寫出三點(diǎn)）______________________________________________________________________________第2頁(yè)共16頁(yè)

______________________________________________________________________________（三）閱讀下面的文字，完成9～題最的茅以升①首先要說(shuō)清楚：什么是橋？②如果說(shuō)使過(guò)河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了；能使人越嶺，從這山到對(duì)山的東西就是橋，那么，直升飛機(jī)也是橋了。③船和飛機(jī)當(dāng)然都不是橋，因?yàn)闃蚴枪潭ǖ?，而人在橋上是要走?dòng)的。④可是，攔河筑壩，壩是固定的而又能在壩上走從此岸走到彼岸難道壩也是橋嗎？⑤不是的，因?yàn)闃蛳逻€要能過(guò)水，要有橋孔。⑥那么，在淺水河里，每隔一步，放下一堆大石塊，排成一線，直達(dá)對(duì)岸，上面走人，下面過(guò)水，而石塊位置又是固定的，這該是一座橋了。然而嚴(yán)格地說(shuō)來(lái)，這還不是橋，因?yàn)闃蛎媸且B續(xù)的，不連續(xù)，不成路。⑦但是，過(guò)河越谷的水管渠道，雖然具備了上述的橋的條件而然是橋這是何故呢？⑧因?yàn)樗厦娌荒苄熊囘@樣說(shuō)來(lái)，礦山里運(yùn)煤的架空棧道，從山頂?shù)狡降?，上面可以行車，也是橋嗎？然而又不是，因?yàn)檫@種棧道太陡，上面不能走人。⑩說(shuō)來(lái)說(shuō)去，橋總要是條路，它才能行車走人，不過(guò)它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過(guò)水行船。其次怎叫早。是自然界歷史的早呢，還是人類歷史上的早界國(guó)的早呢，還是僅僅本國(guó)的早謂早是要有歷史記載為根據(jù)呢，還是可憑推理來(lái)臆斷指名的橋呢，還是無(wú)名的橋。這樣一推敲，就很難落筆了。姑且定個(gè)范圍，那就是：世界上最初出現(xiàn)的人造的橋，但只指橋的類型而非某一座橋。在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹(shù)，被風(fēng)吹倒，恰巧橫跨河上，形成現(xiàn)代所謂梁橋是越的橫桿是兩山間有瀑布為石脊所阻水穿石隙成孔，漸漸擴(kuò)大，孔上石層，磨成圓形，形成現(xiàn)代所謂的“拱橋就是彎曲的梁。三是一群猴子過(guò)河，一個(gè)先上樹(shù)，第二個(gè)上去抱著它，第三個(gè)又去抱第二個(gè)一個(gè)個(gè)上去連成一長(zhǎng)串，被地上的猴子甩過(guò)河，讓尾巴上的猴子，抱住對(duì)岸一棵樹(shù)，這就成為一串“猿橋式上就是現(xiàn)代所謂的“懸橋橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變?nèi)f化的各種形式，都由此脫胎而來(lái)。因此世上最初出現(xiàn)的人造的就離不開(kāi)這三種基本形式最小的溪河上就是單孔的木梁在水而較大的上就以堆石為墩的多孔木梁在水深而面不太寬的河上，就是單孔的石拱，在水深流急而面又寬的大河上，就是只過(guò)人而不行車的懸橋。閱第一段。在下面、處填寫相應(yīng)內(nèi)容。10.寫出第三段運(yùn)用的主要說(shuō)方法及其作用即可,第3頁(yè)共16頁(yè)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.下列與原文表述不符的一是（）A．世界上最初出現(xiàn)的人造橋，不是某一橋而是指橋的類型。B．界上最出現(xiàn)的人造橋有梁橋、拱橋、浮橋三種基本形式。C．者認(rèn)為猴子過(guò)河形成的“猿橋”和現(xiàn)代所謂“懸橋”在形式上是一致的。．國(guó)最早的橋叫做“梁中“造舟為梁”中的“梁”是指“浮橋（四）閱讀下面文字，完成～題。理的箏蘇叔陽(yáng)①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠風(fēng)盡飄擺著己的腰身花起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個(gè)子不高微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛頭白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿左腿卻從膝蓋以下全部截去靠根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補(bǔ)天造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)…女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩甩地上的泥巴變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍天站上好幾個(gè)小時(shí)為我們講課逢到要板書(shū)的時(shí)候用木棍撐地腿地體速地一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向黑板完粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑦他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚而講到祖近代史上受屈辱的歲月自己又常常哽咽使們沉重地低下頭去。后來(lái)我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試卻喜歡在課堂當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得記得清楚極了，倘若同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在欣賞一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)分若的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個(gè)同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)張想想，想想，再好好想想住地點(diǎn)頭，好像每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候被考試的學(xué)生還要緊張這景，已經(jīng)過(guò)去將近三十年了，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。第4頁(yè)共16頁(yè)

．．．．．．．⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒三四米長(zhǎng)的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏他腿然不便于奔跑然他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉看他的臉那在臉上甜蜜的笑使覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。一的功課做完色也沒(méi)有襲上校園的上空常成群的學(xué)生操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏這時(shí)候他最幸福聲朗著天上的風(fēng)箏我們說(shuō)笑至有一次，他故意地撒脫手天飛舞的燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著要管，我自己來(lái)于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。個(gè)過(guò)五十身有殘疾的老師生活有著那樣純樸強(qiáng)烈的愛(ài)與追一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？見(jiàn)他已經(jīng)近三十年了使他還健在我希望他可以依舊地仰仗功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我……不不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手起一架又一架理想的風(fēng)箏些了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上滑翔。老啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典?藤野先沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有改）12.文章開(kāi)頭的景物描寫有什作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.結(jié)合文本，揣摩劉老師說(shuō)時(shí)的語(yǔ)氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A…就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿嚴(yán)肅）B五!定贊賞）C緊，想想，想想，再好好想想期）不管，我自己來(lái)堅(jiān)定）14.寫出文中兩處“少年”的同含義。①那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師生活有著那樣純樸強(qiáng)烈的愛(ài)與追求一活潑的少年該怎樣呢？______________________________________________________________________________第5頁(yè)共16頁(yè)

______________________________________________________________________________15.作者對(duì)劉老師有哪些情感請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.文章的題目市“理想的風(fēng)～⑧段卻寫了與風(fēng)箏無(wú)關(guān)的事，你如何理解？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）名著閱讀8分）17.閱讀下面的詩(shī)句，按要求空。饑饉的大地，朝向陰暗的天，伸出乞援的，顫抖著的兩臂。中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……（摘自《艾青詩(shī)選雪落在中國(guó)的土地上》人民文學(xué)出版社）艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作在世30年達(dá)到了創(chuàng)作高峰落中國(guó)的土地上》就是他這一時(shí)期的代表作。所選詩(shī)句借助

這一意象，抒發(fā)了

的情感。18．讀下面選文，根據(jù)要回答問(wèn)題。[甲]我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊(duì)在窯洞里富地主原來(lái)的馬廄里用土和木料草率建成的營(yíng)房里以前的官吏或駐軍丟棄的場(chǎng)地和房子里們睡在硬炕上甚至沒(méi)有草墊，每人只有一條棉毯……[乙]紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)是報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人們身上背了毛瑟槍和手榴彈上就爬到沸騰的河流上去了緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)紅機(jī)槍向敵軍碉堡開(kāi)火子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊一個(gè)戰(zhàn)士中了彈到下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)。（摘自《紅星照耀中國(guó)》人民文學(xué)出版社）埃德加斯看到的中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支怎樣的隊(duì)伍？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.書(shū)方法有跳讀，摘抄，做筆記、圈點(diǎn)批注等請(qǐng)你以下列名著中的一部為例。結(jié)合名著內(nèi)容向同學(xué)介紹你是怎樣運(yùn)用讀書(shū)方法的一種方法）《西游記》《駱駝祥子》《鐵是怎樣煉成》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第6頁(yè)共16頁(yè)

三綜實(shí)（分）20．照求完成任務(wù)。學(xué)校開(kāi)愛(ài)家鄉(xiāng)我春題踐活動(dòng)刊輯部準(zhǔn)備制作一長(zhǎng)春記憶》?？?，現(xiàn)在你將以?？庉嫷纳矸萃瓿上旅嫒蝿?wù)。（）涉及欄?？瘮M設(shè)計(jì)四個(gè)欄目，請(qǐng)你參照已有的欄目名稱，再設(shè)計(jì)一個(gè)。長(zhǎng)春記憶欄目一：老街故事欄目二：民俗風(fēng)情欄目三：欄目四：傳統(tǒng)服飾（征集稿下面是?？鞲鍐⑹碌牟糠謨?nèi)容中句存在病你找出加以改正。征啟①為了加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解，弘揚(yáng)地域文化，學(xué)校將出版一期《長(zhǎng)春記憶》?？＂诂F(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件包括文字、圖片等。具體要求：……歡迎同學(xué)們踴躍投稿！?？庉嫴磕?月5日（約刊首如果你代表編輯部邀請(qǐng)校團(tuán)委王老師為?？珜懣渍Z(yǔ)該怎么說(shuō)要求：①表達(dá)得體；②包含表格所提供信息；70字左右）相關(guān)信息

你的身份?？庉?/p>

?？黝}長(zhǎng)春記憶

刊首語(yǔ)字?jǐn)?shù)400字右

完成時(shí)間6月30日你：王老師，您好！……____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________王老師：好的！四寫（分）21.以下作文，任選其一作文（）目我家的中國(guó)味兒作文（）讀面材料，根據(jù)要求寫作。2020年5月5日，我國(guó)近地軌運(yùn)載能力最大的火箭長(zhǎng)征五號(hào)B．搭載新一代載人飛船試驗(yàn)船。成功首飛5月8日新一代載人飛船試驗(yàn)船返回艙成功降落在預(yù)定區(qū)域。試驗(yàn)任務(wù)圓滿成功。然而，就在今年3月16日和4月，中國(guó)航天發(fā)射卻兩次遭遇失利，航天人集中會(huì)戰(zhàn)，分析問(wèn)題，驗(yàn)證試驗(yàn)，最終找到了失利的根本原因。有成功，也會(huì)有失利，高風(fēng)險(xiǎn)的航天事業(yè)是這樣。生活中同樣如此，遇到問(wèn)題，正視問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，才是正確的選擇。第7頁(yè)共16頁(yè)

以上材料引發(fā)了你怎樣的感情和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。作文要求：（）達(dá)真情感。（）體不限詩(shī)歌除外。（）真書(shū)寫力求工整，美觀。（）章不得現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。（）少于600字吉省春年考文卷考案一積累與用15分1．【案】（）

（）琢②（）要微向一方，就能打破均勢(shì)。后用來(lái)比喻所處地位重要，一舉一動(dòng)都影響全局。（）【分析本考查字音。根據(jù)詞語(yǔ)搭配或者語(yǔ)境來(lái)判斷詞語(yǔ)的讀音載意思是：托著物體，承受它的重量。載，裝載”應(yīng)讀作zà選：。（）題考查形。根據(jù)詞語(yǔ)搭配或者語(yǔ)境來(lái)判斷詞語(yǔ)的寫法。琢：①雕刻玉器；②思索，考慮。啄：①鳥(niǎo)類用嘴取食物；書(shū)法用語(yǔ)。指漢字筆畫的短撇。雕琢：對(duì)某事物修改使其更為完善。煥：①光明，光亮；②姓。渙：流散，離散。煥發(fā)：光彩四射。（）題考查語(yǔ)解釋。結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)。舉足輕重原處于兩強(qiáng)間的有力的人，只要稍微傾向一方，就能打破均勢(shì)。后用來(lái)比喻第8頁(yè)共16頁(yè)

所處地位重要一一動(dòng)都會(huì)影全局根“在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體系中占據(jù)舉足輕重的地位”可知足重”用的是本義。（考關(guān)詞句子之間的邏輯關(guān)系來(lái)選用邏輯關(guān)系一致的關(guān)聯(lián)詞來(lái)?yè)Q即可。“既……也……”表示并列關(guān)系。A．表示因果關(guān)系B．示并列關(guān)系．表示選擇關(guān)系．示條件系；故選：。【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，而且漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2案學(xué)不思則罔（注意“罔”的書(shū)寫）（）里赴戎，關(guān)山度若飛（注意“戎”的書(shū)寫）（）當(dāng)凌絕，一覽眾山小（）重水復(fù)無(wú)路，柳暗花明又一村（注意“柳”的書(shū)寫）【分析】本題考查名句名篇默寫。解答這類題目，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性默寫，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。二閱（45分）（答案濯：洗。②：旁生枝莖。4.D（）號(hào)可以分割存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句，在容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點(diǎn)，存在并列關(guān)系，可以用分號(hào)分隔愛(ài)宜乎眾矣感嘆號(hào)，作者發(fā)出感嘆，表達(dá)作者對(duì)牡丹所代表的追求富貴的世俗氣的厭惡?！痉治觥?.本考查理解文言詞語(yǔ)含義的力解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。本考查對(duì)文學(xué)常識(shí)、文章主旨和寫作手法辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。．確；D有誤，借物喻理就是通過(guò)對(duì)某一事情的描述、概述，歸結(jié)出其中的特征或意義，用來(lái)解釋某一客觀存在的道理，本文屬于托物言志。故選：。本考查理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容可知，在“菊”和“蓮”之間用分號(hào)，內(nèi)容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點(diǎn)，存在并列關(guān)系；在“牡丹”后面用感嘆號(hào)，作者發(fā)出感嘆，表達(dá)作者對(duì)牡丹所代表的追求富貴的世俗氣的厭惡。據(jù)此回答即可。（二）閱讀下面的課外文言文，完成6～題【答案少不無(wú)如之何矣長(zhǎng)善/庶幾以此補(bǔ)之。我一千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬(wàn)瘦弱士兵。①能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于第9頁(yè)共16頁(yè)

吸收前人智慧來(lái)提升自我；③學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，要主動(dòng)想辦法解決?！窘馕?.本考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句復(fù)讀加以驗(yàn)證個(gè)句子的大意年時(shí)不勤奮可何啊年善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧此斷句為：少而不勤/如之何矣長(zhǎng)善忘庶以此補(bǔ)之。本考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：精騎，精銳的騎兵。贏卒，瘦弱的士兵。句意為：我用一千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬(wàn)瘦弱的士兵。本考查內(nèi)容理解和概括。梳理語(yǔ)段內(nèi)容，合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)談即可。由文中“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”可以得出：不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為”可以得出：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決；從他讀《齊史》中可得出要注重后天的努力勤學(xué)習(xí)和結(jié)善于吸收前人智慧來(lái)提升自我的優(yōu)點(diǎn)意分條概括，答出三點(diǎn)即可。參譯：我年輕的時(shí)候讀書(shū)一到文章能夠背誦的下默寫一遍也沒(méi)有大的差錯(cuò)。但是我卻憑借此放縱自己喜和巧言辯、嗜好飲酒的人交往游樂(lè)。較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，沒(méi)有幾天在閱覽書(shū)卷。所以雖然我有較強(qiáng)的記憶力，但是學(xué)業(yè)卻因?yàn)槲业牟磺趭^給荒廢了。等到數(shù)年之后我始發(fā)奮讀書(shū)用來(lái)懲戒自己之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了幾乎不如年輕時(shí)候的十分之一二在每當(dāng)看到一手書(shū)卷一定要反復(fù)推敲多次才能懂合書(shū)便感到茫然而無(wú)所適從樣反復(fù)讀此都記不住所現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻因?yàn)榻⊥膹U了。唉，荒怠學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時(shí)候，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子一精銳的騎兵以對(duì)抗你數(shù)萬(wàn)瘦弱的士兵贊同喜歡這個(gè)說(shuō)法，于是摘取了“經(jīng)”中在寫文章時(shí)可以用到的語(yǔ)句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集??！年輕時(shí)不勤奮，無(wú)可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧?！军c(diǎn)評(píng)】斷句的基本方法1．體把握語(yǔ)段含義．盡量分清語(yǔ)段的層次3．從最容易把握的句子入手助技巧加以判斷后延伸用翻譯的方式驗(yàn)證句子間是否意連貫。（三）閱讀下面的文字，完成9～題【答案9.A:橋還能過(guò)水，要有橋孔B能車走人的才是橋10.類別；運(yùn)用的是分類別的說(shuō)明方法，從而條清楚的說(shuō)明了在人類歷史以前橋的三種基本類型，讓人清楚明白的知道在人類歷史以前，就有三種橋。11.B【解析是一篇說(shuō)明文明象是橋段介紹了什么是橋二段介紹了什么是早，第三段和第四段介紹了橋的三種形式。說(shuō)明順序是邏輯順序。本考查的是學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的概括能力以及按照要求進(jìn)行仿寫練習(xí)。根據(jù)首段中的“因?yàn)闃蛳逻€要能過(guò)水，要有橋孔總要是條路，它才能行車走人，不過(guò)它不是造在地第10頁(yè)共頁(yè)

上而是架在空中的，因而下面就能過(guò)水行船”可提煉作答。10.題主要考查學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文說(shuō)明方法的辨別及對(duì)于說(shuō)明方法作用的掌握。對(duì)在人類歷史以前的梁橋、拱橋和懸橋等三種橋的分別說(shuō)明。11.本題考查材料內(nèi)容的理解信息比對(duì)能力一道選擇題理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。．確；B．誤，世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋，拱橋和懸橋三種基本形式，而不浮橋。故選：?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①舉例子通舉具體的實(shí)例對(duì)物的特征事加以說(shuō)明從而使說(shuō)明更具體更說(shuō)服力。②分類別：對(duì)事物的特征，事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。③作比較：把xxx和xxx加比較，出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。④作詮釋：對(duì)事物的特征，事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑤打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說(shuō)清楚。⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。⑦下定義用明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特事。（四）閱讀下面文字，完成～題?！敬鸢浮?2.內(nèi)容上渲染了春天生機(jī)勃意盎然的氣氛定全文溫暖的感情基調(diào)景人，表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的思念之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，由風(fēng)箏引出下文，是用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對(duì)劉老師的回憶，突出了劉老師對(duì)我的影響十分大，讓我至今記得他。13.A14.句中的少年指的是劉老師，盡管劉老師腿有疾行動(dòng)不便，但他依然如少年一般對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求風(fēng)時(shí)仍像孩子一樣朝氣蓬勃生活滿熱愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)他的敬佩和贊美之情。②句中的少年指的是和學(xué)生時(shí)代的作者一樣的廣大青少年里將孩童與年過(guò)五十有殘疾卻對(duì)生活有純樸烈愛(ài)追求的劉老師進(jìn)行對(duì)比現(xiàn)出我因?yàn)閯⒗蠋煻a(chǎn)生積極的改變，表達(dá)我對(duì)他的感激之情。15.過(guò)記敘了劉老師年過(guò)半百，身患?xì)埣惨廊辉谂_(tái)上跳躍講課，同時(shí)上歷史課給我們很大觸動(dòng)從而影響我大學(xué)專業(yè)選歷史系達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛(ài)之情及劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)，即使殘疾，依然努力生活現(xiàn)我對(duì)劉老師的贊美和敬佩最后因?yàn)槎嗄晡匆?jiàn)劉老師，也表達(dá)了對(duì)劉老師的無(wú)限思念之情。16.題有兩層含義：①劉老師在每個(gè)學(xué)生的心里也理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏；②每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛⑧段側(cè)重于對(duì)劉老師的描寫，看似與風(fēng)箏無(wú)關(guān)則出了劉老師堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度他學(xué)生樹(shù)立了第11頁(yè)共頁(yè)

榜樣播了一顆顆理想的種子我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響表達(dá)了我們對(duì)劉老師的尊敬和愛(ài)戴，也為下文寫“放風(fēng)箏”和體現(xiàn)主旨作鋪墊?！窘馕觥课恼禄貞浟松蠈W(xué)時(shí)教歷史的劉老師老師是一個(gè)失去左腿的殘疾人歷史課上得很精彩但我印象最為深刻的是能做出各式各樣的風(fēng)箏親自將它們放上天空劉師對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求深深地感染著我們。12.本題考查景物描寫的作用析能力讀文解大意知文表述的對(duì)象劉老師，他身殘志堅(jiān)年天都會(huì)放飛箏達(dá)對(duì)理想的追求章的標(biāo)點(diǎn)理的風(fēng)箏主要事件與風(fēng)箏有關(guān)所以文首春天的景物從結(jié)構(gòu)上看是為了引出寫作的人物與主要內(nèi)容并到開(kāi)篇點(diǎn)題的作用從容上看此段景物描寫表現(xiàn)春天的生機(jī)活力與希望，為下文表現(xiàn)劉老師對(duì)理想的追求作鋪墊，并定下了溫暖的感情基調(diào)。13.本題考查人物情感揣摩正的判斷能力。A．有誤，劉老師在介紹他殘疾原因的時(shí)候，“笑著對(duì)我們說(shuō)”的女媧造人”是神話故事，他說(shuō)自己的腿是女媧造人時(shí)甩丟的，很明顯是調(diào)侃，所以說(shuō)話時(shí)應(yīng)是快樂(lè)、放松的。．確。故選：。14.題考查詞語(yǔ)含義的理解能力。兩題中給出的語(yǔ)相同，要求分析的是詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。第一個(gè)句子中的“少年明指的是劉老師，指的是放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)輕松的劉老師如同少年般充滿活力，充滿著對(duì)生活的希望。第二個(gè)句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反問(wèn)句，表達(dá)劉老師“一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸的愛(ài)與追求”對(duì)自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵(lì)著青少年一代熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿信心。15.本題考查作者情感的理解概括能力。文章第五段寫劉老師對(duì)自己殘疾原因的介紹室里騰起一片笑聲但過(guò)之后個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬了者對(duì)劉老師的尊敬與愛(ài)戴七段介紹劉老師歷史課上得好來(lái)我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系了作者對(duì)劉老師的喜愛(ài)與感激之情；寫劉老師春天里放風(fēng)箏個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求一個(gè)活潑的少年又怎樣呢？表達(dá)了作者對(duì)劉老師的敬佩與贊美之情通過(guò)記敘了劉老師年過(guò)半百疾依然在講臺(tái)上跳躍講課上史課給我們很大觸動(dòng)，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛(ài)之情；文末“劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你”直接抒情，表達(dá)對(duì)劉老師的思念之情。16.本題考查標(biāo)題的理解與段作用的分析能力。本文的標(biāo)題是“理想的風(fēng)箏有層含義表層指的是劉老師春天飛的風(fēng)箏風(fēng)箏表達(dá)自己對(duì)理想的追求劉老師放風(fēng)箏對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響些了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上滑翔以出標(biāo)題還暗劉老師在學(xué)生的心里播下了理想的種子。理解了這些，即可知標(biāo)題的含義即為本文要表現(xiàn)的主旨。文章④～⑧段描述的是劉老師上課的情景靠著健壯的右腿和一支圓木棍一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課講得極好第12頁(yè)共頁(yè)

來(lái)我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系了劉老師上課十分艱辛，但是他卻不顧自己的痛苦識(shí)授學(xué)生己方式影響著學(xué)生來(lái)與風(fēng)箏沒(méi)有關(guān)系，實(shí)則是為下文具體寫他放風(fēng)箏，放飛理想作鋪墊。【點(diǎn)評(píng)】環(huán)境描寫的作用答題方法：環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。1、自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，主要作用有渲染某種氣氛襯托人物心情表現(xiàn)人物性格推情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊值注意的是自然環(huán)境描寫的作用不是單一的往需要我們結(jié)合文章內(nèi)容作出具體分析。2、社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的組合，主要作用是交代歷史背景人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所會(huì)境描寫的主要作用作的代背景。（）回時(shí)須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（五）名著閱讀8分）17.【答案】土地抒了作者對(duì)蒼老、衰弱，正備受苦難的祖國(guó)感到萬(wàn)分悲哀的情感【解析本題考查名著綜合在國(guó)的土地上現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1937年作的一首現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)通過(guò)描寫大雪紛揚(yáng)的農(nóng)夫親的形象現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景了人深厚的愛(ài)國(guó)熱情了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心?！梆囸~的大地……”借助“土地”這一意象抒發(fā)了作者對(duì)蒼老、衰弱，正備受苦難的祖國(guó)感到萬(wàn)分悲哀的情感?！军c(diǎn)評(píng)學(xué)識(shí)主要是考查考對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)文常識(shí)的了解情況平時(shí)要以課文為依托作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行。18案示例：中國(guó)紅軍一支甘于奉獻(xiàn)，甘于吃苦，不怕?tīng)奚囊恢ш?duì)伍?！窘馕觥勘绢}考查名著情節(jié)。根據(jù)平時(shí)積累，依據(jù)題目要求作答即可星照耀中國(guó)》原《行漫記國(guó)名記者埃德加斯諾的不朽名著部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品者真實(shí)記錄了自1936年6月10月中國(guó)西北革命根據(jù)以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)行地采訪的所所聞全界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖紅軍將領(lǐng)的情毛澤東周恩來(lái)和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手?！敬鸢甘纠鹤x西游記運(yùn)用圈點(diǎn)批注法。首先畫出西游記中的精彩情節(jié)，如第一回猴出世洲來(lái)國(guó)海中有座花果山有一塊兒受日月精華的石頭，孕育出一個(gè)石猴石猴在所居河源頭尋到名為水簾洞的石洞被群猴擁戴為王稱千歲大王后千字隱去，遂稱美猴出鍵情節(jié)后，在這基礎(chǔ)上對(duì)情節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)的人物第13頁(yè)共頁(yè)

形象特征進(jìn)行批注，可以看出孫悟空的厲害、機(jī)智聰慧。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。認(rèn)真閱讀名著，結(jié)合積累作答。本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容及閱讀名著的方法的運(yùn)用能力答題先要了解閱讀名著的幾種方法：跳讀，摘抄，做筆記、圈點(diǎn)批注等。然后結(jié)合名著中的具體情節(jié)進(jìn)行分析。如：可以結(jié)合《西游記》的第一回“猴王出世”這一情節(jié)分析如何運(yùn)用圈點(diǎn)批注法閱讀名著。【點(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。三綜實(shí)（分）20案示：長(zhǎng)影印象（）現(xiàn)面向校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件，稿件包括文字、圖片等。（）例您！王老師，我是校刊的編輯，想邀請(qǐng)您為校刊寫一篇刊首語(yǔ)。主要求是長(zhǎng)春記憶，字右。在六月末前完成即可。感謝您的支持！等待您的回信！【解析本考查欄目設(shè)計(jì)。根據(jù)活動(dòng)主題“愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我長(zhǎng)春合余幾個(gè)欄目的特點(diǎn)，抓住對(duì)長(zhǎng)春產(chǎn)生重大影響的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容來(lái)擬寫即可。例如：結(jié)合長(zhǎng)春電影制片廠汽”著名企業(yè)，可以擬寫為“長(zhǎng)影印象汽象”等。（）題考查句辨別和修改據(jù)子內(nèi)容，結(jié)合病句分類來(lái)分析和辨別全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件包括文字片等這個(gè)句子句式雜糅這個(gè)句子糅合了兩個(gè)句子面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件件包括文字、圖片等這個(gè)句子拆分為兩個(gè)句子即可。（）題考查語(yǔ)交際。組織語(yǔ)言時(shí)，信息要全面，還要注意禮貌用語(yǔ)?！军c(diǎn)評(píng)言表達(dá)應(yīng)注意文得體根特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白；③說(shuō)話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系求意明句暢；④語(yǔ)言簡(jiǎn)明滿試題的要求簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。四寫（分）作（）【分析本篇作文考查命題作文寫作的中國(guó)味兒上查的目的是讓學(xué)生回歸家庭，回歸生活，立足家庭來(lái)思考中國(guó)的文化、中國(guó)風(fēng)、中國(guó)元素。所以這里邊的中國(guó)味兒不狹隘地理解為舌尖上的味兒狹地理解為滋味兒它含著磁味兒，比如說(shuō)東北的腌酸菜、殺豬菜就東北舌尖上的中國(guó)味兒。那么除了這個(gè)，實(shí)際上可以按照衣、食、住、行的角度來(lái)思考，或者選擇其中某一個(gè)方面來(lái)寫，都是可以的，比如說(shuō)從穿衣來(lái)看袍裝至服都中國(guó)味兒么住的的設(shè)計(jì)或者是裝修風(fēng)格，是古典的中國(guó)傳統(tǒng)的特點(diǎn)一些有中國(guó)味兒的活動(dòng)說(shuō)中秋賞月詩(shī)宵燈、猜燈謎等等，有的家庭一家人都愿意參與這樣的活動(dòng)，這都可以是“我家的中國(guó)味兒這篇作文，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，完成這篇作文的寫作。每天放學(xué)回家，推開(kāi)門的那一刻，總會(huì)聽(tīng)到媽媽那句千年不變的話語(yǔ)！我家的古典美女回來(lái)了第14頁(yè)共頁(yè)

媽媽這樣說(shuō)，是有原因的，因?yàn)?，只要我一到家，家中就?huì)刮起一陣民族風(fēng)，里里外外飄蕩著中國(guó)味兒。我會(huì)換上漢服袂飄地臥走到客廳廳走到廚房廚走到陽(yáng)臺(tái)，在各個(gè)房間能夠照見(jiàn)人的物體前欣賞一番，陶醉一番。而這時(shí)，媽媽是竊笑的，爸爸是搖頭的，可他們卻拿我沒(méi)辦法00后孩，我的愛(ài)好我做主。相反看他們無(wú)奈的表情時(shí)飄然走到他們的面前輕下拜一父親大人好大人好得他們無(wú)話可說(shuō)，只能忙不迭地連聲回應(yīng)“好！好！好隨后的我，微微起身，平視，直立，邁著蓮花步，在爸爸媽媽的注視下，回到我的臥室。關(guān)上臥室門，我禁不住倒在床上，笑作一團(tuán)。稍事休息后，開(kāi)始我的晚自修。初中學(xué)習(xí)，作業(yè)繁多，用來(lái)調(diào)劑我的生活的，是《詩(shī)經(jīng)上《詩(shī)經(jīng)斷地背誦《詩(shī)經(jīng)想